班主任工作中的细节管理

马卡连柯曾说过：“从”袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师．已经失去当教师的资格了”。教师的职责就是用自己的榜样教育学生，班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无育之教。“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，     

班主任教育语言的艺术性

在学校教育的园地里,班主任与学生构成了一种最为直接、最为密切的关系。班主任承担着育人的主要任务,这个任务的完成,有赖于师生之间的思想交流和心灵沟通,有赖于学生对班主任的接纳和信任,有赖于和谐融洽班级氛围的构建。言传和身教是班主任工作的重要途径和手段。“身教”,要求班主任为人师表,起到“身正为范”的作用;     

用心聆听 用爱守望

一个班级是否团结和谐,是否有活力,这和班主任的人文素养息息相关。在提倡以人为本的今天,教育注重面向全体,尊重个体,教师更需要想办法呵护学生纯真的心灵,以诚心换真心。班主任应该如何去做?一、身体力行,无声胜有声用教育情感来优化学生的情感,做到以情感人、以情育人、以行示人。育人者不仅要利用自己良好的情绪情感去陶冶影响学生的思想情操,而且还要身体力行,给学生以榜样的作用。让学生用他们的眼睛及心灵去感知教师的言行,受到教育感化。所谓学高为师,身正为范。在教学上,班主任要具     

十种批评学生的方法

对犯错误的学生进行批评教育是班主任工作不可缺少的重要环节。本文就批评学生的方法提出十条供同行们参考。一、关怀批评。没有爱，就没有真正的批评。班主任批评学生时，切忌以教育者身份自居，居高临下，盛气凌人，而要以同志式的诚挚关怀与热爱的感情去感动批评对象，以引起批评对象感情上的共鸣，化消极情绪为积极情绪。一旦批评对象完全理解了班主任的善意，不但会把班主任的批评当成忠告，还会从心里产生一种克服缺点和错误的强烈愿望和力量，这就是关怀批评。关怀批评最忌偏心、成见。二、示范批评。“学高为师，身正为范”，班主任…     

立高尚师德 塑师表形象——关于“当前初中生心中的好班主任”的调查与思考

现阶段,实现由应试教育向素质教育的转变,班主任担负着特殊的历史重任,既要“学高为师”,又要“身正为范”。因此,班主任对实现教育现代化和实施素质教育意义特别重大,应当受到重视。为此,我们在教育实习过程中,特做了关于“当前初中生心中的好班主任”的专项调查,立足现实,认真思考,虽为管中窥豹,但也略见一斑。一、调查情况及分析本项教育调查的对象为哈尔滨市第５１中学初一、初二年级１２个班全体同学,采用半封闭问卷方式和全面调查的方法,共发出问卷９１４份,收回７００份,有效率为９８％,通过严谨的比较、分析、综合…     

浅谈小学班主任的言起立行对学生的影响

自古就有＂学高为师,身正为范＂的说法。随着社会的进步,教育的发展,又有很多人认为＂身正为范＂重于＂学高为师＂,可见,教师的行为对学生的影响之大!有一项调查显示：学生在校期间,都会或多或少体现其班主任的风格——只要班主任严谨治学,干脆利落,学生大多数专心学习,积极向上;     

浅谈小学班主任的言起立行对学生的影响

自古就有"学高为师,身正为范"的说法.随着社会的进步,教育的发展,又有很多人认为"身正为范"重于"学高为师",可见,教师的行为对学生的影响之大!有一项调查显示:学生在校期间,都会或多或少体现其班主任的风格--只要班主任严谨治学,干脆利落,学生大多数专心学习,积极向上;性格外向,健谈风趣的班主任,其学生也基本上活泼开朗.     

青浦区华新小学校长孙永涛：消除学生知行脱节的表现

要使孩子在家、在校表现一致，家长要以身作则，以自己规范的行为对孩子起到潜移默化的作用；而教师，尤其是班主任教师，一定要“学高为师、身正为范”，以自身高尚的人格感染和影响每一个学生。     

浅析高中英语课堂教学中的德育渗透

一、教师自身素养是英语课堂教学中顺利实施德育的关键 “教书”和“育人”是学校教育的天职,而“育人”是教育最崇高的使命,要“育人”必先育德。教师是学校的主人翁,是课堂德育的实施者,他们的情感、态度、价值观及教学态度,无不对学生的思想起着潜移默化的作用。“身正为范,学高为师。”所以,教师首先要加强自身的思想品德修养,时刻以自身高尚的道德情操,规范的言行去影响学生、感染学生。     

浅谈班主任应具备的素质和能力

班主任是对学生进行思想政治教育和科学文化教育的组织者和执行者,做好班主任工作,是完成教育教学任务的根本保证。因此．作为一个优秀班主任必须具有较高的素质和较强的工作能力。第一,班主任必须具有较高的业务素质和高尚的师德。“学高为师,身正为范”。渊博的知识和高超的教育教学艺术可为班主任博得学生的敬重,进而调动起学生的学习积极性,达到教育和教学的目的。班主任良好的师德,对学生有潜移默化的作用,能够如春风融化学生心灵深处的冰霜,似雨露滋润学生的心田,使学生受到感染,得到教育。第二,班主任必须具有一颗热爱学…     

“读书改善教师的生活质量”议

我读师范大学时，学校里有两块“触目惊心”的大牌子——学高为师，身正为范。从楼顶挂至楼底，那气魄，很有“震慑”力。后来看到有的版本却改为“德高为师”，我想，可能是哪里“缺德”了，单方面想突出“德”吧，所以来个“德”高为师。其实．身正便体现着德高，德不高，必不身正，更不能为范。范也是“馊范”。     

树立班主任的人格形象,培养学生的良好素质

<正>人们赞颂:"教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。"那班主任如何当好名副其实的工程师,完成塑造学生美好心灵的伟大使命呢?多年的实践与研究经历,使我深深地懂得:要做好班主任工作光靠一张嘴,天天唠叨是不够的,关键是在学生中树立班主任的完美人格形象,形成班主任较强的人格力量,以自身的人格形象和人格魅力陶冶学生的情操、净化学生的心灵,积极引导学生快乐、健康地成长,这是我管理好班级、教育好学生的体会。一、班主任高尚的人格形象能产生巨大的凝聚力和感召力。"为师之道,品行为端;德高为师,身正为范"。班主任的人     

从“以人教人”谈师德建设

“以人教人”是陶行知先生教育思想的精髓之一。“以人教人”,顾名思义,即以自身的行为、准则去教育别人。自古以来,人们常说“学高为师,身正为范”,说出了“为师者“的真谛。尤其是教师,必须要重“德”,以德为本,身正则德高。因此陶行知先生对教育者的“以身作则”“表率为先”是十分注重的。古人说得好:“其身正,不令而行”。正说明了以身作则的作用。陶行知的“以人教人“,必须基于教育     

走下神圣的讲坛

“学高为师,身正为范。”作为一条最著名的传统师训,它既是对教师职业的神圣价值和意义的概括,也是对教师职业素质和形象的崇高定义,同时,其中也包含了对教育本身性质的基本理解和信念。“学高为师,身正为范”,意味着教育本身负有双重的使命和责任:其一是知识传授,即通过集约化的学校教育方式,将人类积累的科学文化知识,一代一代地传承延续下去;其二是道德培养,即通过有意识的道德引导和规范,造就为社会所需要的个体人格。“学高为师,身正为范”同时意味着,作为社会教育的直接执行者和实施者的教师,也承担着双重的义务和责任,具有双重的角色…     

班主任工作中的“以小见大”

走进学校以后,学生就在学校里度过了白天中的大部分时间。可以说,学校教育对学生的影响极大。班主任的一言一行都影响着学生们的学校学习、生活质量、世界观和人生观。在平时,班主任不妨从小处入手,说不定会有大收获。一、小举动产生大影响"学高为师,身正为范。"班主任不仅要在课堂上"传道、授业、解惑",而且班主任本身也是活生生的道德模范,甚至是孩子们心中崇拜的英雄。     

更重要的是要有一种精神

“学高为师，身正为范”，名师在他们的教育教学实践中，给了这句话以完美的诠释。     

班主任职能小议

在班级这个微型社会群体中，班主任充当着组织者、领导者的角色，其工作的中心任务是抓好班级管理，对学生进行思想品德教育和行为习惯养 成教育，培养良好的班风、学风。 　　班主任的工作纷繁复杂，很多老师把自己大部分精力放在了工作方法的选择和工作艺术的探讨上，却忽视了另外一个重要方面——班主任角色的职能作用。 　　一、示范作用 　　班主任是和学生接触最直接最密切的老师。班主任的一言一行、一举一动，对学生起着潜移默化的示范作用。这种作用对教师来说是无意识的，但学生的模仿却是有意识的。“学高为师，身正为范”，学…     

浅谈素质教育对教师素质的要求

教育是一项伟大的事业 ,教师是学校工作的主体 ,在教育教学中发挥着主导作用。没有高素质的教师队伍 ,学校就无法培养出富有创新精神和实践能力的高素质的学生 ,作为教师必须具有德高为范的思想素质 ,学高为师的业务素质 ,热爱学生的情感素质“以美塑人”的形象素质 ,才能担负起实施素质教育 ,培养高素质一代新人的重任 ,才能适应 2 1世纪的教育要求 ,才能肩负起振兴教育的重任。一、具有德高为范的思想素质素质教育的首要任务 ,是要培养教育学生学会做人 ,古人云 :“身正人之范”,教师的师德如何 ,直接影响着学生的行为和心灵的塑造。因为…     

班主任形象"十忌"

“学高为师,身正为范。”作为班主任,一定要严于律己,才能给学生以良好的影响,真正起到为人师表的作用。根据自身的经验,班主任在学生面前一定要注意以下形象方面的禁忌。 一忌衣着不端 班主任,一定要仪表端庄,因为衣着、打扮会体现一个人的修养、气质、品性。班主任穿衣打扮应讲究朴素、整洁、得体、大方,给人以沉稳、雅致、清新、自然、亲切之感。切忌衣冠不整,不修边幅。     

丰富德育形式 落实德育精神

班主任是学校德育工作的主要成员,班级管理工作的好坏直接影响学校的校纪校风。在多年的班主任工作中,我始终把德育工作放在班级工作的重要地位,而且注意采用学生喜闻乐见而有实效性的形式开展班级德育工作。一、为人师表,处处以身示范胡锦涛总书记提出了“八荣八耻”的道德标准,要求公民树立社会主义荣辱观,这对班主任工作提出了新的挑战和更高的要求,“学高为师,德高为范”,班主任的思想品德、道德情操、精神面貌、文化修养、性格情趣、工作作风等都会对学生产生潜移默化的影响。因此,班主任就要不断加强自身修养,审视自我、完善自我。有…