听评课:别误读了“关注学生的学”

实施新一轮课程改革以来,听评课的视角、听评课的文化,有了非常大的变化,人们由过去单一的只关注教师的"教"实现了现在的多维关注。其中,非常重要的一个观点就是强调听评课要重点关注学生的学。有的专家提出,听评课就是看学生的学,看学生在课堂中的参与状态,看学生在课堂中的交往状态,看学生在课堂中的思维状态,看学生在课堂中的情绪状态,看学生在课堂中的生成状态……听评课从过去主要看教师的教发展为今天关注学生的学,应该说这是听     

略论社会与教育双重转型中的学生文化建设

学生文化反映了学生在校的生存方式、生存状态和生存质量。在当代中国社会与教育的双重转型背景下,它的建设对学生主动、健康的发展具有重要意义。为此,我们要树立学生文化建设新的价值追求,工作开展要有新的设想。     

校长听课要更细、更全、更深

很多专家、校长探讨了校长听评课的视角、行动方式,有人认为校长的听评课应该变为看议课,还有人进一步认为校长的听评课要升华为观析课等,不一而足,但不管是听看还是观;是评议还是析,变化的只是其视角和行动方式,没变的是听     

技术、图像与生活世界:一种新的挑战

随着现代技术的发展,技术图像成为决定性的图像形式。电影、电视、网络提供给我们众多技术图像。但是技术图像所带来的问题却很少被反思。从伦理上看,技术借助自身中介化体验取代了直接生存体验从而瓦解了伦理的基础;从本体论上看,世界图像化意味着技术图像成为构成着我们的生活世界。技术图像超越出经验性的范围成为人们生活世界的构成性因素,使得我们的生存与行动被建立在技术图像上而不是生存体验这一事物本身。     

优化自主体验 提高教学质量——以《化学能与热能》的教学为例

新课程将转变学生的学习方式作为突破口,倡导自主学习、探究学习、合作学习、体验学习等。其中,体验学习通常被认为是切合人文教育特征的基本学习方式。有一句话是这样说的:"我听,我忘记;我看,我记得;我做,我学会。"这句话充分说明了自主体验在学习中的重要作用。体验学习创始于20世纪40年代的英国,1941年迁     

体验、充实、成长

对学生而言教育历程本身就是生活,我们要尊重体验的主体,拓展体验的情境,创设体验的方式,让学生在课堂中体验,在活动中体验,在生活中体验。从生活出发,尊重每一个学生在学习过程中的独特体验,让他们在充实快乐中成长。     

教学文摘

教会学生“听看想说” 作为数学教师,对学生不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识,以提高学生学习的能力,培养良好的学习习惯。 每接一个新班,首先要教学生会听、会看、会想,会说。会听:教学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点。不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,并能听出别人发言中的问题。会看:主要培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学     

校长听课要更细、更全、更深

很多专家、校长探讨了校长听评课的视角、行动方式,有人认为校长的"听评"课应该变为"看议"课,还有人进一步认为校长的"听评"课要升华为"观析"课等,不一而足,但不管是"听""看"还是"观";是"评""议"还是"析",变化的只是其视角和行动方式,没变的是听评课的本质.     

中小学教师语罚学生的危害、成因及对策

近年来,在中小学教师中又派生出了一种新的惩罚学生的方式——语罚。语罚的实质就是教师对学生有意或无意地进行语言攻击或语言暗示。语罚直接攻击学生的人格,会造成学生人格的解体等心灵伤害。防止语罚学生,教师要树立科学的教育观与人才观,要建立健全教育政策法规,同时全社会要关注教师的生存状态,提升教师的工作和生活质量。     

关注学生学习状态 优化学生学习方式——小学信息技术课堂教学微探

传统的课堂教学以教师为中心．“以教论教”。以前,我们看一堂课的效果．就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等．过于关注教师讲得好不好,却忽略了学生在课堂中的学习状态．而新的教育理念．强调以“学生为中心”．以“发展为本”。教师在课堂教学中要践行自主学习、合作学习、探究学习、体验学习的学习方式。     

从人在发展中的角度论中学生的人文教育

在相当长的一个时期内，我们的教育强调得比较多的是对知识的学习和积累，而忽视了人的现实生活世界、忽视了人的价值情感等在人的生存中的作用。因此要更加关注中学生的生活世界、价值情感的教育等方面的人文教育。     

A Strategic Research on Improving Middle School Students' Listening Abilities

Listening is a life skill that is often developed during early childhood.it is one of the most important life skills that helps people become effective communicators for the rest of their lives.Listening ranks first among are the four basic skills that English learners in middle school should develop. The improvement of middle school students' listening ability is very helpful to the development of their abilities. However, the training of listening has not been placed in its proper position in traditional teaching for a long time and hence listening has long been a weak point. Many students think that listening is one of the most difficult things in English study. As the development of students' listening ability has become the demand of middle school's New English Curriculum Standard, nowadays the training of listening has drawn unprecedented attention than before. How to increase the students' ability in listening and how to improve students' listening comprehension in the examination has been the common concern of many English teachers'. this thesis tries to probe into middle school students' problems into listening and to seek solutions for these problems so as to improve their listening ability.     

生命本体观照下的教育

教育与生命共存并互相印证。人的生命特性是教育存在的理由和依据,教育是人生命存在的形式和需要,教育在展示生命存在的同时也完善了生命的发展。生命本体的教育坚持在教育中关注学生的生命,反思“非生命化”教育对人生命的漠视,关注生命整体和人的生命全程是生命本体教育的最终选择。     

大学英语课程内容与课程体系的改革与实践

目前英语教学实践存在着重笔试轻实际应用能力的倾向，极不利于学生英语语言交流能力的提高，而要使学生英语语言实践能力有所提升，就必须对阅读课程、听说课程、写作与翻译等课程内容和体系进行改革。本文着重从以上三个方面谈了自己的一些实践经验和改革构想，提出以学生为主体，以激发学生学习积极性、主动性与参与性为教学目的的教学模式，旨在促进英语教学改革的不断深入。     

郴州市中学生闲暇活动的调查研究

以郴州市8所中学的1560名学生为对象,调查了他们的闲暇活动.结果表明:调查对象在闲暇时间以听音乐、体育锻炼为主,学生最喜欢从事的活动是听音乐,其次是体育锻炼,并且有半数以上的学生对目前所在学校组织和安排的校内课外体育活动感到不太满意.因此,呼吁中学各级领导和所有教育工作者,在素质教育和健康教育快速发展的今天,应重视学校体育的重要组成部分———课外体育锻炼的工作.     

生命体验:道德教育的意蕴所在

体验是生命存在的直接形式。当前的道德教育之所以不能进入学生的心灵深处,并实现道德内化,其根本原因是它忽视了学生心灵的体悟、情感的激发、生命之间的交流。只有重视学生的生命体验才能真正发挥学生的主动性和主体性。因此,在生命意识凸显的今天,道德教育应该以生命哲学为基础,引导学生在生活世界中体验生命,在道德主体间的相互理解中丰富生命,在真实的生命表达中展现生命,从而使道德教育真正成为与生命共生共融的过程。     

教育走进自然

教育的世界不仅仅是文化的世界,也与自然界息息相通。随着生态主义的兴起,人们不仅把自然当作人类的朋友,而且注重人类与自然的"灵性"沟通,开始承认自然对于人的发展的根本性价值。自然之于教育有着拓展智力、感悟自由、启示生命、认识自我的价值。教育活动要走向自然,确立自然之于教育的内在价值,在课程设计及具体教学过程中增强学生的自然体验,让学生在与自然生命的接触和对话中理解世界、感悟生命,在对自然的领会中达到本真人性的实现。     

政治活动课中学生创新精神和能力的培养

在政治活动课中培养学生的创新精神和能力是素质教育的必然要求,有利于全面提高学生的素质。可以通过创办时政专栏板报、手抄报、社会调查、讨论、辩论、查阅资料、撰写政治小论文和参观访问等多种形式培养学生的创新精神和能力。在政治活动课中培养学生的创新精神和能力要有计划性和针对性,教师的角色定位要正确,对学生在活动中的表现要客观评价,要鼓励创新。     

图式理论在高职英语听力教学中的应用

随着中国改革开放的逐步深入,英语听力也正逐步得到英语教师的重视。但由于传统教育的影响,高职英语听力教学仍然严重滞后,学生"聋哑"现象相当普遍。在把图式理论应用于高职教学中,能够改进高职英语听力教学。     

大学英语教学中“以读促听”的应用论析

阅读和听力是两项重要的英语技能,也是大学英语教学的重点,是培养学生语言综合能力的重要组成部分。文章在对英语听力和阅读能力进行相关性分析的基础上,结合实际教学经验,提出如何在培养学生阅读能力的同时提升其听力理解能力,以实现"以读促听"。