健美操教师应具备的美

人都是爱美的,对于美的追求和向往是青年人的天性.体育是一门力与美、健与美结合的教学课程,而对于能够更加突出这一特点的健美操课来说,它还能够提高一个人的艺术素养,树立正确的审美观,陶冶情操.因此健美操课正成为学校体育教学中趋之若骛的一个项目,被越来越多的学生特别是女学生所喜爱.一名合格的健美操教师,自身所具有及应具备的美,是吸引学生积极参加体育活动的一种无形的感召力,因此健美操教师必须加强文化艺术修养,提高业务水平,只有自身具有美,才能培养学生树立正确的审美观,对学生起到潜移默化的作用.     

动作要领分析法的尝试

在体育舞蹈课教学中，教师如能正确运用学生的表现欲就会较好提高舞蹈课的质量。一、理由1.自我表现欲，是个人实现和展示自身价值的积极意念。正因为人类有了自我表现欲，才有了许多事情被人们主动地去完成，去创造。2.舞蹈课是使学生通过练习体会音乐的魅力所在，而动作不是单纯、平淡地跟随音乐，而是随音乐的变化而变化表现出它的力度、美感和活力，达到动作和音乐之间自然、和谐、统一。3.学生的表现欲直接关系到学生的自尊心、自信心和积极性。每个学生在自我表现的背后都隐含着一个自我塑造、自我肯定，并通过自我鉴赏达到被众人赏识…     

教师与学生家长关系刍议

家庭是孩子的第一所学校 ,家长是孩子接受教育的第一位老师。家长对孩子的教育和影响早于孩子所接受的学校教育 ,因此 ,家庭教育对孩子的成长是至关重要的。那么 ,学校怎样才能协调好同家长的关系 ,在培养学生的过程中得到家长的支持与配合呢 ?　　一、要尊重学生家长一个人要想得到别人的尊重 ,首先得尊重别人 ,这是大家都明白的道理。教师要想得到家长的尊重、支持 ,就得以诚恳的态度尊重学生家长 ,这是教师与家长能够密切配合的基础。首先 ,教师向家长通报、反映学生的问题时 ,要注意方式方法。家长是有自尊心的 ,对自己的孩子往往是偏爱…     

巧妙安排分组时多出的学生

由于各班级学生人数不等,男女生比例各异,在进行分组练习时,常遇到多出一人或几人的情况,通常我们的做法是让多出的学生做裁判,或让他们充当活动的标志物,甚至简单地让他们直接做观众、拉拉队。这样一来,有些学生会感觉孤立,自尊心受到了伤害,长期如此会严重损伤这些学生参加体育活动的积极性,不利于学生终身体育的养成,因此,在分组时我们应事先弄清学生人数,     

学校体育侵权行为调查

参加体育活动是学生的基本权利,在现代体育发展成为全民参与的专门社会活动的情况下,体育权利逐渐成为一项独立的权利,它是公民基本权利的一项具体内容。调查发现部分学校没有按照体育教学大纲进行授课,损害学生应该掌握体育知识的权利,体育课成绩由教师随意填写,体育课中体罚或变相体罚学生,不按规定开设体育与健康课程和开展课外体育活动等现象比比皆是,建议建立完善的法律体系和保障系统,从而防止学校体育侵权行为。     

情感理论在体育教学中的运用

情绪和情感是一种内在的动机力量，直接影响着学生的学习。积极的情感，具有激发、调动积极性的作用，推动学生自觉积极地去实现体育教学目标；消极的情感，抑制学生的学习热情，甚至会使学生拒绝接受教师布置的教学任务。情感还能对学习动机、兴趣、意志等起调节作用，它是非智力因素的核心。因此，应用情感理论来改进体育教学，发挥情感的积极作用，对提高体育教学效果具有重要的意义。一、充分发挥情感的德育功能正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的管理的目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”根…     

影响学生体育学习情境兴趣的研究

体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。文章从情境兴趣的概念、影响因素等方面对情境兴趣进行综合分析,以设计最优化的体育课情境,提高学生的体育锻炼动机和培养学生的终身体育意识。     

培养学生游泳兴趣的体会

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。当学生对学习活动产生了兴趣时,他会积极主动,心情愉快地参加学习,而不会把学习当成负担。因此,兴趣是学生学习活动中的一个十分重要的心理因素。教师应该结合游泳教学的特点采用多种多样教学方法和手段激发学生的学习兴趣。1.从实际出发安排游泳教学内容是培养     

论体育课中的示范法

体育教学中 ,教师示范动作是最具有直观性的教学手段。示范动作的好坏直接影响着教学效果。正确的示范动作能够使同学们以最快的速度建立起正确的动作概念 ,引导学生积极地参加这项体育活动。如果示范动作不正确 ,就会使学生产生错误的动作概念 ;超规格的示范 ,易引起学生产生惧怕的心理 ;而一个变形的示范 ,会使学生产生逆反心理 ,失去学生对教师的信任。因此 ,教师的示范是十分重要的。1　在教学中常用的示范类型1背向示范法 ,即示范时背向学生站立。使学生在判断动作的方向上与教师动作完全一致 ,优点是有利于学生同步进行练习 ,但往往教…     

体校学生自尊心与自信心的培养

少儿体育学校有不少学生的文化底子薄,学习成绩差。他们在原来的普通学校中通常被视为差生,受尽了同学的嘲讽和老师的冷遇。因而自尊心和自信心受到严重的伤害,自卑心理相当严重。我认为培养学生树立自尊心与自信心,帮助学生克服自卑心理,是激发学生学习兴趣,提高文化教学效果的有效途径。 一、爱生,是唤起学生自尊心与自信的首要条件 爱生,是教师工作的前提。老师只有用爱才能启开学生的心扉,发现学生心灵深处美丽的火花,进而找到恰到好处的教育学生的途径和方法,提高工作效率。面对自卑的学生,我们更应当加倍地倾注     

浅谈体操教学中如何提高学生的自觉积极性

如何提高学生学习的自觉积极性,是提高教学质量的核心。自觉积极性是靠培养、教育与训练出来的。它是一项长期性的艰苦复杂的工作。一、教师要以身作则教师是教育人的人,他的职责是教书育人。因此,教学中教师必须认真宣传与贯彻党的教育方针与学院的培养目标,以马列主义、毛泽东思想教育学生,才能培养出具有共产主义思想,全心全意为人民服务的人才。     

初中体育课学生练习惰性产生原因与策略探析

基于教学中学生练习中时常出现的惰性现象,笔者采用了文献法、调查法等展开了研究,其研究结果显示：初中体育教学中学生练习惰性产生的原因主要是由于我们教师的教学方法单一,缺乏新意,无法有效的引起学生兴趣：教师选择与运用教学方法不当,简单粗鲁的教学行为伤害了学生的自尊心,练习中表现出不积极．对教师不信任,持对立态度;不良的场地器材也使学生对体育课产生惰性。根据这些原因,笔者提出了5点解决的策略．旨在共同交流与发展。     

情绪对学习效果的影响——谈韵律操课中女子情绪调节方法

情绪是指一个人从事某种活动时产生的心理状况。情绪是感情的表现形式,它具有调节的职能,积极的情绪可增强人的活动能力,而消极的情绪则降低活动能力。情绪是在客观刺激物影响下引起的中枢神经系统的活动。情绪的变化直接影响到动作掌握的效果,反过来,动作效果如何又会导致情绪的波动。因此,教师如何掌握学生心理活动规律,对提高教学质量有着重要的意义。本文就女生韵律操教学     

工学结合模式下实施奥运精神教育探析

本文阐述了奥林匹克运动是人类文化现象之一。它的价值在于可以使人同时得到身体训练、道德教育和社会活动能力培养的功效。奥林匹克精神是奥林匹克运动文化意识形态的本质内容,只有拥有了奥林匹克精神才能真正拥有奥林匹克运动。本研究重在探讨在工学结合模式下如何给学生的思想施加积极的影响,并促使其内化为职业素质和能力,为实现学生的顺利就业奠定基础。     

信心——提高体育教学效果必备的心理因素

体育教学是教师组织教授与学生学习,认识、发展体育知识、技术、技能的信息传递过程,教师的教、学生的学,两者密切相关,缺一不可。教师要完成教学大纲的所规定的指标,就必须想方设法使学生自愿并积极地按教师的计划和要求去参加学习和操练,面如何调     

试析体育评价对学生心理的影响

体育评价的形式是多种多样的,有教学过程中的评价,有学期末成绩测验,还有比赛成绩的评价。此外教师的批评与表扬,对学生的态度以及教师之间交换对学生的看法等,虽不是固定形式的体育评价活动,但也有重要的意义。种种评价都会对学生产生一定的心理效果,很显然良好的评价活动有助于培养学生的自尊心和责任感。教师应灵活地运用各种不同的体育评价方式,努力使评价活动成为学生学习的动力,成为鼓励学生积极学习的教育手段。一、体育评价的传导机能体育评价具有传导的机能。教师通过评价,能把对学生及其行为认知和教师的情感倾向,自觉…     

人文教育在体育教学中的渗透与融合

教育是培养人的社会活动，从某种意义上来说，它也是人的再生产，它包括人的品格、精神、智力、体能、技巧等诸多方面的生产，这也是素质教育今天得到广泛认同的一个重要前提。而素质教育，从其实施途径来说，就是要在传统教育的基础上加强人教育，使学生成为有品德、有学识、有进取心和意志坚定的社会主义建设人才。换句话说，也就是要将人     

谈体育教学中的教师和学生

体育教学是教师的教和学生的学相结合或相统一的双边活动,具体地说就是教师指导学生进行的学习活动。在这个活动中教师、学生、教材以及教学环境等因素之间交互作用与联系, 构成了一个教学系统。马克思唯物辩证法认为自然界中的一切现象都是矛盾的统一体,它们既是统一的,又是对立的,并且在一定条件下相互转化。由于体育教学中的学生不仅要进行思想、知识上的学习,更重要的是同时要进行身体的活动,要学习体育的技术和技能。因此在体育教学过程中,教师和学生的矛盾有时会更明显、更直接。由于人的社会性,体育教师和学生之间不可避免地存在着矛盾,但这些矛盾都是可调和、可转化的,只要处理好二者的关系,便可以转向积极的一面。因此,教学中教师和学生是一对非矛盾的矛盾体。     

对我校男生体育兴趣形成调查

目的兴趣是人对客观事物的一种自觉的、积极的、充满热情的认识倾向性,它是人们从事实践活动的强大内部动力。诱导和培养学生参加体育运动的兴趣,关系到提高教学质量和课外体育活动的深入开展。中等专业学校不同专业的男生,对参加体育运动有何兴趣特点?教师如何根据这些特点选择与改进教学方法,指导学校体育活动?这就是笔者调查研究的目的。调查对象交通部济南交通学校84级男生108人,年龄18——20岁. 调查方法将《高等学校普通体育数学大纲》中全部项目列一体育项目兴趣调查表(见表1)。     

以体育活动促进学生全面发展

青少年时期是增知识、长身体的时期。青少年学生只有具备健康的身体,才能精力充沛地完成今天的学业。因此,学校领导、教师及家长,必须把学生的健康问题时刻放在心上,积极引导他们参加体育活动,自觉地锻练身体,增强体质,促使学生生动活泼地全面发展。可是有些学生及家长往往忽视体育,甚至把体育与学习文化科学知识对立起来。其实,这是一种偏见。大量事实证明,体育运动与文化