积极构建,让课堂自然生长——“正方形中的45°美”教学设计

<正>一、设计说明本届"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动的主题是"让学习真正发生"。让学习真正发生,是提高学生数学素养的必备诉求。它要求我们教师能够充分考虑学生,以生为本,打造生动、灵动的课堂,让课堂自然生长,使每位学生都积极地参与其中,真正体验知识的构建过程,每一名学生都得到启发,每一名学生都在高学习热情、高思维品质、高自主能力方面获得发展,成为一个积极的学习者。著名数学教育家波利亚曾说,拿一个有意义但     

“双减”背景下的小学数学作业的设计研究与思考

要想扎实推进“双减”工作,真正减轻学生的课业负担,教师必须提高认识,立足于小学数学学科的核心素养,更新数学作业设计理念,布置科学合理的数学作业,以精准的、适合实际学情的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,让学生达到减“负”不减“质”,让每一名学生都能获得不同层次的发展.教师要尊重学生的差异性,设计有层次、有梯度的数学作业,让每名学生都能获得成功的体验,激发和增强学生的学习兴趣.     

刍议小学数学教学中的情境巧创设

每一名数学教师都清楚,数学教学是数学活动的教学,是学生与老师、学生与学生之间相互交往、协同进步的过程。新的教育理念倡导的是让学生自主参与到数学教学活动中,变为数学课堂学习的主体,真真正正地让学生动起来,让学生找寻数学知识形成的过程,加深数学知识的印象,提升学生的数学知识素养。最为有效的方式就是数学教师为学生创设积极的数学教学情境,让学生在教师所铺设的情境中学习、探究、积累数学知识。     

让每一名学生都能学好数学

农村学生在初中阶段,有一部分学生数学学习水平较差,因而产生了对数学厌学的情绪.本文针对这个问题,提出用感情唤起学生学习数学的热情,根据不同方式激发学习数学的兴趣,从而构建富有活力的数学课堂,达到让每名学生都喜欢数学的目的.     

如何实现让小学数学课堂教学活起来的策略

在当前小学数学的课堂教学工作开展上,教师应该充分立足学生视角进行课堂教学氛围的营造,实现个性化的教学举措应用,让每一名学生都能够实现小学数学学习兴趣的提升,真正地让小学数学课堂教学活起来。     

浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点

教育学家认为兴趣是促进学生学习最有效的工具,如果小学生能够带着兴趣学习数学知识,对于提升数学教学成效有着事半功倍的效果。一名优秀的数学教师在教学活动开展过程中,往往能够帮助学生养成数学学习的兴趣,使学生在每一节数学课堂上都能够具有良好的学习状态,让学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中,掌握科学的学习方法,快乐地学习数学知识。     

浅谈如何提高职业高中数学课堂教学的生动性

职业学校的学生对于基础文化课不感兴趣。每一名职业高中的教师,应当引起一些必要的思考。作为数学这门教学科目而言,如何提高课堂教学的生动性,让职业高中的学生真正的把学习数学当做是一种乐趣,显得非常必要。     

初中数学自主预习的作用及指导策略

教师都有希望每一名学生成功的愿望,都相信每一名学生有成功的潜能,相信每一名学生能在原有的基础上获得更多的成功。21世纪的课程改革,强调要转变学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,其中培养学生具有自主学习的愿望、能力和方法,既是课改的目标之一,也是构建终身学习社会的必然要求。因此,在注重培养学生学习数学的兴趣,开发学生数学潜能,培养学生创新精神和实践能力的过程中,笔者就学生的数学自主预习谈谈个人看法。     

小组合作激发学生学习数学的乐趣

为了改变传统的教学教学方式,让学生真正成为数学学习的主人,教师有计划地组织学生合作学习,有助于学生交换思考所得,拓宽思维空间,为每一名学生提供表现自我和主动探索的机会.只有展开有效的合作学习,才能够唤醒学生沉睡的潜能.在合作学习时充分安排学生独立思考的时间,使教学过程得到升华.合作学习,让每一个成员都有所参与,从而体会参与乐趣,分享成功.     

浅谈小学五年级数学教学策略

随着新课程教育改革不断地深化,越来越注重素质教学的高效性,注重培养学生的综合素质修养。因此,在小学数学教学中,教师要根据教学任务和学生的学习情况,有针对性、有目的的进行教学,采取多种教学方式和方法,实施贴近学生生活的数学教学手段,激发学生对学习数学知识的兴趣,让数学源于生活,寓于生活,用于生活。其中,重点是培养学生自主学习数学知识的能力,让学生养成良好的学习习惯,来提高数学课堂教学的效率,让课堂教育像东方明珠一样,照耀着每一名学生,指引他们走向一个美好的未来。     

加强师生课堂互动 提高小学数学教学质量

目前,小学数学的学习是十分重要的,只有不断学习,才能成为一名优秀的学生。教师应该教育学生严格要求自己,吃透课本讲解的每一个知识点,只有这样,学生才能完成学习任务。教师加强师生课堂互动是十分必要的,只有提高小学数学教学质量,才能提高学生的学习成绩。教师要以课本大纲为指导,认真备课,进行创造性教学,让学生感受成功的喜悦,使班里每一位学生都能够认真学习,从而使班级的学习氛围越来越浓,使学生的学习成绩突飞猛进。     

浅谈小学数学如何开展几何教学

小学数学是一门较为抽象枯燥的学科,尤其是数学中的几何知识。几何知识的学习不仅是我们的重点也是学生学习的难点。如何让学生尽快地掌握理论严密的几何知识是我们每一名数学教师都需要认真思考的问题。对于几何教学,我们不仅要让学生掌握较多的概念,还要让学生形成一定的空间想象能力,为学生的后续学习打好基础。本文是笔者从实际教学出发浅谈自己对几何教学的认识。     

他为“教”而学,我在“学”中教

兴趣是最好的老师,只有让学生对数学学习产生了兴趣,才会想去思考它、探索它,这样才能提高教学的有效性.换位教学的情景让学生心动,换位教学的过程使师生互动,换位教学的空间让每一名学生得到发展,换位教学的结果让教师感动.     

一道思考题的教学、反思及感悟

在小学数学教学中我们发现,随着年级的上升、知识量的累积．学习难度的增加,学生在数学学习中常常产生畏难情绪．数学成绩出现明显的两极分化．原因之一,是学生的学习能力没有得到足够的、相应的发展．合理、有效地利用教材提供的习题．遵循学生的认知规律,让每一名学生都乐意参与习题的探究过程,使学生的解题能力得到一定程度的提高,是培养学生数学学习能力的有效途径之一．     

谈学具在数学教学中的几点体会

授人以“鱼”只能满足一餐之需，授人以“渔”却能让人终身受益。因此，在我们的教学中，我们要充分利用学具进行教学。让每一名学生通过自身学具的操作来理解数学，学习数学，从而认识数学。     

挖掘数学魅力,打造高效课堂——有感于如何提高小学低年级数学课堂效率

打开一年级的数学新教材,给人的印象是：它就像是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它串联起来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的生活紧密相连。那么,在数学课堂中,如何能让每堂课都＂闪亮＂登场呢？作为一名低年级教师,我从以下几方面进行了尝试。     

怎样在数学教学中提高学生的学习成绩

《数学课程标准》提倡“让每一个学生都学好数学”,“不同学生学习不同水平的数学”,“允许学生以不同速度学习数学”,“让学生用自己的方法学习数学”等。贯彻这些理念的关键是：改变学习内容,让学生学有所趣。改革教学方式和学习方式,让学生学有所得。把数学学习与生活联系起来,让学生学有所用。     

“任务驱动”在小学数学课堂教学中的应用

小学生有争强好胜的心理,让学生带着任务去学习,以完成任务为荣,从而获得老师的赞赏和肯定是每一名小学生的追求。"任务驱动"在小学数学课堂中的应用可以有效提高学生的学习积极性,保证教学优质高效。     

让小学生体验数学学习的成功

"人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展."这一理念阐明了义务教育阶段数学教育的基本目的.教师一定要为学生创造良好的学习条件,根据学生的特点采取积极有效的方法,让每一个学生的能力得到应有的提高的,从而让每一个学生成为学习的成功者.     

数学学习的成败取决于细节

数学学习要在每一个细节上做足功夫,解决好数学中的每一个"细节",只有这样,学生才能真正学好数学. 一、细节能培养学生良好的学习品质 细节总容易为人所忽略,所以往往最能反映一个人的真实状态,因而也最能表现一个人的习惯.数学学习中,让学生重视学习中的每一细节,有利于学生良好学习品质的形成.