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高职类建筑专业的学生在学习<建筑力学>时,普遍认为枯燥、抽象、难学.因此,在教学中,教师要根据教学内容的不同和学生实际,运用恰当的教学方法,使学生掌握学习方法和解题技巧,提高学习兴趣. 相似文献
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黄爱文 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):62
情景教学法就是在情景中学习的方法.它可以变枯燥为生动、变抽象为具体,可以在实际操作中不知不觉地提高学生的整体素质.因此,教师在教学过程中,应从学生的专业学习中找"情景";为学生的将来生活创设情景;为学生的全面发展而进行情景教学. 相似文献
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邹山梅 《中国职业技术教育》2004,(31):31-31
机制工艺基础是技工学校机械类专业重要的专业基础课.本课程包含了机械制造专业多学科的知识.学生在学习过程中深感内容繁多、枯燥、杂乱无章.为提高教学质量,笔者做了一些探索. 相似文献
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本文针对职教学生厌倦传统的、枯燥的数学教学模式,而喜欢与专业相结合的数学教学模式的特点,通过将函数极值理论应用到市场营销专业中,对市场需求、利润、成本和库存四个问题分析,使枯燥的数学理论与专业知识相结合,激发学习的主动性,从而提高学习数学的兴趣. 相似文献
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中等职业学校护理专业专业性强,专业知识繁多而枯燥.目前中职护理专业学生对知识重点的把握普遍欠缺,学习的主动性、自觉性普遍偏低.如在教学中适当采用"强制过关"策略,即能取得较满意的效果. 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(6):73-75
《机械工程控制基础》是机械类本科专业学生必修的一门重要专业基础课,在学生学习过程中存在理论知识与应用不能有机结合,学生感觉枯燥、乏味进而失去学习兴趣等问题.针对这种情况,将系统案例和Matlab仿真软件引入课程教学过程中并适当地补充基础理论知识,提高学生学习的针对性和主动性. 相似文献
7.
孙成霖 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):19-21
随本文介绍了在体育院校中,针对体育专业学生学习体育统计学时,往往感到比较枯燥。认为是一门枯燥的理论课程,学习积极性不高的教学现状,指出了在当前体育专业体育统计学中存在的问题。并提出了一些建议。 相似文献
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陆彩满 《中国科教创新导刊》2011,(35):64-64
高职《公差配合与测量技术》课程是机械专业教学中的一个重点和难点,进行有效的教学,使学生在实践中加以熟练应用,是教师在教学过程思考的一个问题.把课程中枯燥的概念形象化,让学生学习中参与思考,激发学生主动学习. 相似文献
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《电工基础》课程教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
<电工基础>是电子技术与机电专业的必修课,它是电子技术与机电专业学习其它技术课和专业课的奠基石,在整个电子技术与机电专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用.但是<电工基础>课程是抽象性、实验性、专业性较强的课程,而中专学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到:原理枯燥难懂,操作深奥难明,于是厌学、畏难情绪油然而生.造成这种现状的原因有:课堂上没有激发学生的学习兴趣,忽略了学生的主体作用,没让学生学会主动学习,忽视了学生能力的培养. 相似文献
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《机械制造工艺学》是职业技术院校机械类专业开设的专业技术课,具有很强的实践性和应用性.本课程涉及的范围广,需要多门学科的支持和一定的实践加工知识.学生在学习过程中感到理论部分抽象枯燥,实际部分又很难体会,学习情绪受到一定的影响.为了提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,引导学生学好这门课,在多次教学过程中尝试了一些教学方法,效果良好. 相似文献
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<电子技能训练>是电子专业的核心课程,为解决课程理论抽象、枯燥,学生难学,基于工作过程的学习领域课程开发中,明确课程培养目标,选择合适的工作任务作为学习内容,依据工作过程设计学习情境,依据不同学习情况设计教学活动,通过解决关键问题,让学生掌握专业知识,达到专业岗位技能要求. 相似文献
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如果在学生中做一个关于"最枯燥学科"的调查,大概非数学莫属.数学在许多学生的眼里俨然成了枯燥、乏味的代名词,甚至有不少的学生为了避开数学而选择文科学习.事实上,数学并不枯燥,也不乏味,相反,数学由内到外都散发着迷人的美,关键是教师如何在课堂上将这些美散播给学生,吸引学生主动投入到数学学习中. 相似文献
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汽车发动机构造是中等专业学校汽修专业必修的入门课程.目前,这门课程主要讲解汽车的构造与维修等知识,学生学习起来往往感到枯燥、乏味,学习的兴趣和主动性欠缺.怎样才能改变这一现象呢?笔者认为,当务之急是要激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力.那么,应如何培养学生的学习兴趣呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在汽车专业知识教学中激发和培养学生的学习兴趣. 相似文献
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李俊 《四川职业技术学院学报》2021,(2):44-49
公文写作是秘书学专业学生需要掌握的一项重要技能,然而,公文写作学习是一个周期长、见效慢和相对枯燥的过程,致使学生在学习过程中容易产生习得性无助心理。针对秘书学专业学生在公文写作学习中习得性无助的心理表现,通过问卷调查和访谈分析了其形成的主客观原因,并从学校工作与专业教师教学两个层面提出相应对策。 相似文献
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柳赞绒 《中国教育技术装备》2012,(18):81-82
英语口语课程是商务英语专业的一门核心课程,但由于课程专业知识性强、学习内容比较枯燥,容易使学生丧失兴趣。从角色扮演法的实施对培养学生专业学习兴趣与动力的研究入手,将角色教学法引入具体专业授课过程中,来提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣,从而达到提高专业课教学质量的目的,取得良好教学效果。 相似文献
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大学生科研创新在学风建设中的作用分析 总被引:1,自引:0,他引:1
因对抽象的专业理论课倍感枯燥、乏味,当代大学生很难把理论与实践相结合.因此上课漫不经心、纪律松散,产生了诸多问题,大大影响了大学的学风.学生在钻研专业和科研过程中形成的浓厚学习氛围,将理论的知识用于指导实践,既有助于更好地理解专业知识,促进知识的学习与吸收,同时也有助于改善学风,从而对优良学风的建设有着直接的推动作用. 相似文献
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王海焦 《商情·科学教育家》2013,(31)
“市内物流配送”是物流管理专业的核心课程,以学习领域课程的形式出现,解决了理论课程抽象、枯燥、难学的弊病,可以明确选择合适的工作任务作为学习训练内容.这样,可以通过解决关键问题,让学生掌握专业知识、专业技能,以达到专业岗位的要求. 相似文献