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在人的一生中,职业生活占据了核心位置。“大学期间生涯规划及能力发展”是《大学生心理健康教育》课程的重要教学内容之一,本文对心理教育课程中“大学生职业生涯规划”内容教学进行了深入探索,从引导学生真正地认识自我、理清学生可能存在的生涯规划误区、指导学生制定具体可行的职业生涯规划方案三个方面进行思考,提出了建议。 相似文献
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苏州大学教育学院立足学院实际情况,积极尝试构建大学生职业生涯规划教育全程指导机制,分阶段、分层次开展大学生职业生涯规划教育、职业兴趣探索、职业技能强化和就业能力提升等工作,取得了明显效果。 相似文献
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布茂勇 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(2):89-92
职业生涯规划应分为生涯规划和职业规划两部分。大学生尚处于个性发展、成熟和生涯观念的形成过程中,职业生涯规划的重点应放在生涯规划方面。大学生尚不具备独立完成职业生涯规划的完全能力。处于职业生涯的探索和确立阶段的大学生,进行持续的职业生涯探索(自我探索、环境探索)和实践(环境认知实践、学业实践、社会性实践和尝试性职业实践)是大学生职业生涯规划的两个要点。 相似文献
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了解外界,探索职业世界是大学生进行职业生涯规划的重要一环,而职位探索是职业探索的重要组成部分.本研究采用问卷调查和结构式访谈,选取江苏南京四所高校的三年级、四年级在校学生326人,对其进行调查并分层随机选取20人进行结构式访谈,主要探讨大学生对职位的关注程度如何,存在哪些问题,期望对大学生职业生涯规划的教育工作向精细化发展提供帮助. 相似文献
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高校要通过对大学新生职业发展教育课程教学体系的实践探索,帮助大学新生尽快地适应大学生活.掌握职业生涯规划的理论知识,进而能够认识自我、认识职业、了解社会,初步认识职业生涯规划的重要性,树立正确的学习观和职业价值观。同时,从职业生涯的理论出发,引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力等个人因素,在实践中科学规划自己的大学生活。 相似文献
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当前,我国高等教育已经跨入大众化阶段,大学毕业生就业难问题已成为社会广泛关注的焦点.各高校纷纷开设大学生就业指导课,其中大学生业生涯规划与职业适应作为就业指导课程一个重要组成部分,是帮助大学生提高技能水平,拓展就业空间,促进其顺利就业的有效途径.越来越严重的就业现状让大学生逐渐意识到毕业的到来也意味着失业的开始,这在一定程度上增加了学生的心理负担,使学生产生了沉重的压力.这一现象已经引起各高校的广泛关注.因此,开设大学生职业生涯规划与职业适应等课程的现状、教学方法,并制定相应的策略,有针对性地帮助大学生做好职业生涯规划. 相似文献
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大学阶段的职业生涯规划十分重要,大学生正处于职业生涯探索阶段和生涯确立阶段的转换期,此时任务是通过职业生涯的探索,明确发展方向,完成职业知识的储备,制定职业生涯发展计划.当前我国就业形势严峻,大学生就业择业面临更多的不稳定,提高大学生的职业生涯规划能力,促进其职业生涯规划健康、持续发展,不仅是顺利实现就业的有效途径,也是塑造成功人生的重要法宝.基于心理健康视野下的职业生涯规划既是大学生心理健康教育的组成部分,又是大学生就业指导工作不可或缺的环节,更适合大学生,也更为有效. 相似文献
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王瑜 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):61-62
大学生就业关系到人民群众的切身利益和国家经济社会的稳定。职业生涯规划是大学生就业教育指导的重要内容之一,职业生涯规划要从新生抓起。作好大学新生的职业生涯规划有着巨大的现实意义,必将促进新生形成正确的职业价值观,有效的完成职业选择,根据职业生涯规划好自己的大学生活。但对新生的职业生涯规划的探索尚未形成完整的理论体系,需要高校、社会和就业指导者的长期的关注和探索。 相似文献
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大学是人生最重要的探索期,大学生树立合理的职业生涯规划不仅关系到自身的职业发展问题,而且还关系到高校就业问题.本文在指出大学生树立合理的职业生涯规划的重要意义的同时,也指出当前大学生职业生涯规划中存在的问题并对这些问题提出了有效的解决办法. 相似文献
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张国祎 《番禺职业技术学院学报》2011,(3):49-52
近几年来大学毕业生就业率出现连年下降的趋势,毕业生职业规划意识淡薄,专业实践能力不足,综合素质有待提高,基本职业素质较差。做为大学生职业生涯规划引导者的高职院校,对于大学生的职业能力培养也存在职业生涯规划指导队伍不够专业化、培养机制不够健全、职业生涯规划教育缺乏系统性、职业能力培养定位不准等众多不足。 相似文献
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大学阶段对大学生进行职业生涯指导,对于学生步入社会和一生的职业生涯具有十分重要的意义.本文依据对浙江师范大学2006级学生的抽样调查,分析了他们对职业发展和职业生涯规划认知的现状.调查显示,大学生职业生涯规划存在学生自身与学校等方面的多重问题,高校应从理念、队伍和体系等多角度加强大学生职业生涯规划辅导与教育. 相似文献
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研究表明,实施科学、理性的职业生涯探索与自我导航的个体在工作后,能表现出更高的工作满意度、效能感和职业成就感.文章在职业生涯发展理论的框架内,对在校大学生进行适当的职业生涯探索与自我导航探析,以期帮助在校大学生实施正确的职业生涯规划与自我管理. 相似文献
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择业效能感对大学生职业探索行为的影响研究 总被引:1,自引:0,他引:1
职业探索是进行职业生涯规划的开始。我们在社会认知职业理论的框架下探讨了择业效能感对大学生职业探索行为的影响。在沈阳地区四所高校取样,400名被试参加本次调查,有效问卷316份,采用多元回归进行统计分析,结果显示:择业效能感对职业探索行为有正的预测作用。本研究结果与NancyE.Betz和KarlaKleinVoyten等人研究结果有相似之处。 相似文献
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为了帮助大学生制定职业生涯规划,了解大学生职业生涯规划的结构和现状,先后对654名和273名大学生进行了调查,结果显示:大学生职业生涯规划结构由生涯辅导、目标规划、职业探索、自我认识、能力储备和家庭支持六因素组成;大学生职业生涯规划各因子不存在性别差异;高年级学生的职业生涯规划情况好于低年级的学生;本科生职业探索高于专科生,家庭支持低于专科生。 相似文献
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大学生就业是全社会关注的热点问题,因此,各高校对大学生职业生涯规划教育给予了高度重视,大学生职业生涯规划教育也被赋予了新的内涵。在职业生涯规划教育的各个环节中,最基础的是要做好"自我探索",然而,目前"自我探索"环节尚存在时间滞后、方法匮乏等问题,需要不断完善心理咨询体系,勇于尝试、创新方法,并全面开展职业幸福观和社会责任观教育。 相似文献
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全程化就业指导包含职业生涯规划指导、心理健康教育指导、学业指导、择业指导、创业指导等方面内容;全程化就业指导分年级实施:大学一年级指导学生进行职业生涯规划;大学二年级培养学生的专业、职业意识;大学三年级培养学生实践能力;大学四年级培养学生就业能力. 相似文献