体操教学中的运动损伤调查与分析

学生在学习体操动作时,发生运动损伤机率很高。为了解体操教学中的运动损伤情况,避免或减少在体操教学中发生运动伤害,就体操教学中产生运动损伤的主要因素进行了调查与分析。研究结果表明,发生运动损伤的主要原因在于学生的身体素质较差、技术错误、准备活动不足、保护与帮助不当等因素。     

对体育系学生运动损伤发生部位与体操教学动作的关系的调查研究

本文通过对在体操教学训练中学生发生的运动损伤的情况的调查,发现不同部位的运动损伤与不同类别的体操动作有着密切的联系,为在体操教学中预防伤害事故的发生提供了更具体的参考资料。     

浅析高校体操教学与运动损伤

高校体操课教学过程中,往往由于体操专业技术难度较大,专项身体素质要求较高而导致各种运动损伤,学生对体操课的教学产生一种畏惧心理,增加了教学的难度,同时也增加了运动损伤发生的机率。阐述、分析体操课教学过程中运动损伤发生的原因,并提出预防对策,为减少体操课教学过程中运动损伤的发生提供理论指导,有利于体操课正常教学的顺利完成和体操运动的普及。     

高水平体操运动员运动损伤的调查与分析

运动损伤是严重困扰体操训练和比赛的重要影响因素之一。本文以参加2006年中俄青少年体操比赛的国家体操二队及天津体操队的体操运动员为研究对象,旨在探讨高水平体操运动员运动损伤的发生率、类型、性质、部位、季节及其损伤原因。研究结果表明：高水平体操运动员运动损伤发生率较高;损伤类型以韧带及关节囊的损伤为主;损伤的部位以踝关节的损伤为主;冬季是运动损伤的高发季节;支撑过多、局部负担过重和训练量和强度过大,力量差是造成运动损伤的主要因素。通过对损伤原因的分析,提出了预防损伤的一些措施。     

中学体操课运动损伤的预防与诊疗

通过对中学体操课中学生损伤情况的分析,探讨学生在体操课中运动损伤的产生原因及如何减少学生在体操课中运动损伤的发生,为提高学生学习体操兴趣,发挥体操教学的功能,提高体育课教学质量提供参考依据。     

山东省高校体育教育专业体操普修课学生运动损伤的调查分析

为更明确造成体育教育专业学生体操普修课运动损伤的原因,采用调查法、文献资料法、数据统计法等,对菏泽学院体育系体育教育专业、山东师范大学体育学院体育教育专业、济南大学体育学院体育教育专业针对体操普修课中运动损伤发生的原因、机理进行调查。研究认为:体操普修课中学生受伤比例较高,且男生大于女生;损伤比例较高的项目是双杠与单杠;受伤部位主要是手腕部位;损伤的主要原因是技术要领错误;预防运动损伤主要涉及教师、学生、场地管理人员等角色。     

中小学体操教学中常见的运动损伤及其预防

运用文献资料及调查方法,对河南省中学体操教学过程中,学生常见的运动损伤及其成因进行研究分析。并针对这些运动损伤的成因,结合中小学体操教学的特点,提出了中小学体操教学中预防损伤的有效措施。     

体育教育专业学生运动损伤原因调查与分析

体育教育专业学生运动损伤发生十分频繁 ,对专业教学及学生健康、学生未来所从事的体育工作等都会带来诸多不利的影响。笔者就学生运动损伤产生原因、损伤分布特点、项目相关因素等进行调查和分析 ,结果造成学生运动损伤更深一层的原因与目前体育教育专业招生方法、教学计划、教学方法以及场地设施建设等均有一定的关系。     

技巧啦啦操运动损伤及预防探究

技巧啦啦操是一项普及率较高的运动项目,它包含了音乐、体操、舞蹈等各种因素,具有很强的健身及娱乐功能,因此深受人们喜欢。但是在技巧啦啦操运动的过程中容易出现各种运动损伤,如果运动损伤过于严重,不仅对运动员的身体造成严重伤害,还会缩短运动员的运动年限,甚至对运动员的心理造成不利影响,因此对技巧啦啦操的运动损伤及预防进行探究具有非常重要的现实意义。本文简要介绍了技巧啦啦操的运动损伤现状,分析了造成技巧啦啦操运动损伤的主要原因,并且针对这些原因提出了具体的预防措施,希望能够帮助技巧啦啦操运动员降低运动损伤情况。     

常见的运动损伤和预防

体育工作者在教学和业余训练中常会碰到这样或那样的问题,其中运动损伤是最值得我们注意的。在教学或训练中一旦发生运动、损伤就会影响训练,影响运动水平的提高,严重的还会影响健康。我从多年的教学和训练中总结出造成运动损伤的主要原因有以下几个方面: 一、在训练中没有遵守循序渐进的原则。运动员     

我校61例运动损伤的特点分析

在体育教学、运动训练和体育锻炼中发生的运动损伤,是我校开展体育活动中经常碰到的一个问题。学生在体育活动中受了伤,特别是一些严重的伤害事故,不仅损害学生的健康,影响学生正常的学习和生活,同时,也会在学生中造成不良的影响。因此,为了增进和维护学生的健康,保证学校体育活动的顺利开展,本文对我校61例运动损伤(1987.1.—5.)的特点与发生原因进行初步分析。     

体育教学中避免运动损伤初探

体育教学目的是为了增强体质,促进身心健康。而体育教学中运动损伤的发生往往制约着学生在课堂中的参与热情,更加影响着学生心理、生理及身体的健康。因此,制定体育教学中运动损伤的预防措施,将成为学生健康、安全的基础。     

体育系学生运动损伤的心理因素分析

通过问卷对发生运动损伤的体育系学生进行气质类型和性格向性诊断，探索运动损伤与两者的关系，结果表明田径与篮球项目中具有粘液和抑郁混合性气质的学生运动损伤发生率较高，体操与足球项目中具有胆汁质特点的学生运动损伤发生率较高。田径、篮球和足球项目中外向性格学生运动损伤发生率低于内向性格学生，体操项目中内向性格学生运动损伤发生率低于外向性格学生。     

我国少年男子体操运动员腕部运动损伤的调查分析

对我国优秀少年男子体操运动员腕部运动损伤的情况进行了调查。结果表明,运动员的损伤主要为三角纤维软骨盘损伤,过多的支撑练习是造成损伤的主要原因,腕部的损伤多发生在鞍马、双杠和自由操项目中。     

全民健身运动中运动损伤的原因及预防

健身运动中由于种种原因造成的运动损伤,会在一定程度上影响了人们参加运动的积极性。如何最大限度的减少运动损伤,尤其是减少严重的伤害事故发生,应该引起人们的重视。为预防和减少运动损伤的发生,促进全民健身运动的进一步健康发展,我们对部分积极参加健身运动的职...     

体操业余训练中造成运动损伤的原因及预防措施

体操运动是一项极易发生损伤的项目。通过调查,发现我们常州市青少年体校从1997年1月-2006年1月的9年中的运动损伤共2716例,其中体操运动的损伤达1360例,占50．1％。因此,在体操训练中如何预防运动损伤应引起高度重视。     

踝关节运动损伤防治之我见

<正> 在学校体育的教学、训练中,学生踝关节扭伤占关节韧带扭伤的首位,以球类、田径、体操等项目发生率最高。伤病虽小,但恢复慢(一般伤后全愈需100天左右)。为了避免或减少事故的发生,笔者从损伤原因病理,处理及其预防等方面谈点个人看法与体会。一、损伤原因病理造成运动损伤的原因是复杂和多方面的。据目前国内外有关运动损伤原因的综合研究资料,归纳起来,主要是:对预防运动损伤的认识不足;准备活动不做或准备活动不充分;技术上的缺点和错误;身体     

湖南省体操运动员运动损伤与运动场景的关系

本文运用问卷调查法为主要研究方法,以湖南省体操运动员运动损伤者为研究对象,探讨我省体操运动员运动损伤成因与运动场景的关系,旨在最大限度地预防运动损伤的发生。结果显示：运动场景是导致运动员运动损伤的重要原因之一;在运动损伤的运动员中,由于运动场景的原因,城与乡、一线队与二线队、男与女的受伤人数比例成显著差异。而一线队与二线队运动员因“情景回顾”受伤人数比例无明显差异。     

高校田径课中损伤原因及预防措施

高校田径课教学过程中发生运动损伤的现象并不少见,这给正常开展田径课教学、学生学习田径知识及提高身体素质甚至将来生活和工作都带来一定的影响。因此,体育教师应认真研究田径教学和训练中发生运动损伤的根本原因,加强学生对运动损伤的正确认识,同时采用科学有效的预防措施,减少学生发生损伤事故,促进学生身体素质的不断提高,使田径课教学在高校得到健康、有序的发展。     

对教育学院体育系新生运动损伤成因探讨

在体育教学中,由于运动状态的复杂多变,所引起的伤害情况也是多种多样的。运动损伤在一定程度上影响着体育专业学生的正常学习和生活,同时也会造成不良的心理影响。如何最大限度地避免运动损伤的发生,本文试图通过对市教育学院体育系新生运动损伤发生的调查分析,进而提出一些合理化建议。