开放式和参与式相结合的教学法在《太阳能光伏发电技术》课程中的实践创新

本文以五邑大学应用物理与材料学院电子信息工程专业的《太阳能光伏发电技术》这门专业选修课为研究对象，提出开放式和参与式相结合的课程教学模式改革，通过学生上讲台授课、科技作品制作和课程论文撰写的活动，在教学过程中突出学生的主体地位，提高学生的教学参与度，加强学生的专业素养和创新能力，是专业选修课程教学模式改革的有益尝试，可为其他课程的进一步深化改革提供参考。     

中职非计算机专业计算机课程体系的设计

中等职业学校非计算机专业计算机课程规范化建设，必须要依据各专业学生培养目标的差异。应以公共基础加专业整合的课程方案，以主流软件加迁移软件的模式实施课程，培养学生在计算机领域的再学习能力。     

高校体育专业开设《体育绘图》课程的探索与实践

本对高校体育专业开设体育绘图课程进行了探索，针对体育专业学生的专业教学需要，本着实用、够用的原则，对体育绘图课程的教学内容及方法进行了筛选，就体育绘图的教学形式和内容进行了探讨．研究表明，体育绘图课程的开设，对高校体育专业学生至关重要．掌握这门应用性广、实际操作强的工具课程，是体育专业学生一种必不可少的技能．     

课程思政视域下高职学前教育专业舞蹈教学探究

高职学前教育专业学生是未来的幼儿教育工作者，其思想意识、价值观念将对幼儿产生直接影响，对其实施思想政治教育很有必要。高职学前教育专业舞蹈教学是美化学生仪态、教会学生必要的舞蹈知识和技巧的专业基础课程。教师将课程思政元素合理融入高职学前教育专业舞蹈教学中，可以提升学生的职业道德水平，帮助学生树立正确的三观，促使学生未来能够更好地胜任幼儿教育工作。文章结合教学实践，对课程思政视域下高职学前教育专业舞蹈教学内容的创新策略进行探究。     

中职学校旅游专业语文校本教材开发构想

中职旅游专业的语文校本课程开发，是提高语文教学实效，提高学生语文素养和实际应用能力的有效途径。旅游专业的校本课程模块教学是丰富多彩的，能够满足学生的专业发展和职业生涯需要。     

专业拓展课程学情调查分析及改进建议——以中国矿业大学“地质灾害防治技术”课程为例

专业拓展课程在促进学生多元化技能发展方面发挥了重要作用。以中国矿业大学“地质灾害防治技术”专业拓展课程为例，教师通过问卷调查的方式，对课程选择、课堂教学、实践教学、教学效果、课程改进等内容开展研究，发现该课程已整体达到预设教学目标，但不同专业方向的学生在实践教学、教学效果等方面存在差异。文章结合调查结果，提出了按专业方向组班因材施教、课程质量标准优化调整、根据学校特色增减教学内容、加强课程思政等课程改进建议。     

宽基础、窄模块、后分流--职业学校计算机专业课程模式探讨

一、职业学校课程设置的基本原则。职业学校的课程设置是在制定专业教学计划时，根据专业培养目标和课程之间知识的内在联系，结合学生的整体状况，确定专业学科课程设置及开设的顺序，它规定了相关专业的学生在校几年必须学习的课程，必须达到的技能要求以及实现各门课程的教学目标所需要的教学课时情况等内容，是规范教学管理，保障学校正常教学秩序的重要基础性工作。     

改革技校课程设置的思考与实践

目前技校课程设置存在不足 目前，技校课程设置存在着专业课程划分过细，课程设置专业局限性过强，各门课程过分强调各自的系统性、完整性，缺乏各专业之间的交叉和融合的弊病，导致内容繁琐、交叉重复、理论教学时数偏多，形成学生专业口径过窄、人教育薄弱、培养模式单一的局面。这种技校课设置模式下培养出的学生，会出现学生对本专业的理论知识十分精通，而对外专业甚至相近专业的有关知识却知之甚少的问题。导致车工不会开钻床，钳工不会开车床。所以用这种传统技校课程模式培养出来的技校生不能适应现代社会产业结构和就业市场变化的需要。     

重大事件对高校自然科学专业大学生思政教育的影响调查与研究——以吉林农业大学为例

为了掌握重大事件对高校大学生思想动态的影响，更好地开展课程思政工作，以2018级～2021级10个自然科学专业（涵盖理、工、农、医）共470名大学生为对象，开展了思想动态调研。结果显示，所有专业的学生均认为自己所学专业对社会发展贡献很大，是中国发展急需的专业，学生经历重大事件后更加爱国，并且增强了社会责任感。大部分专业的学生认可自己的专业并且喜欢课程思政内容，但是机械、计算机、食品工程专业的学生对本专业或思政教学的学习态度转变率偏低。调研结果表明，想要真正提高课程思政的教学效果，必须增强学生和教师的内驱动力，提高教师的思政素养，结合专业特点，因材施教，才能取得事半功倍的效果。     

工业设计专业视觉传达设计教学现状和改革思路

通过工业设计专业视觉传达课程的教学实践，系统的分析了当前工业设计专业视觉传达课程的教学现状，提出了工业设计专业视觉传达课应从培养学生兴趣，加强学生感性思维的培养，夯实学生的专业基础，强化学生的动手能力以及实行视觉传达设计实践课与校外企业相结合的教学模式等具体方面进行教学改革。     

论21世纪高师学前教育专业学生心理素质教育

学生心理素质教育是高师学前教育专业教育改革必须解决的问题，高师学前教育专业学生心理素质包括独特的能力结构、鲜明的个性特征和健全的自我意识，开展高师学前教育专业学生心理素质教育，需要教学与示范结合，人文素养和科学思维关重，显性课程与隐性课程结合。     

农业院样如何激发学生学习植物学课程的兴趣

农业院样如何激发学生学习植物学课程的兴趣黄玉源广西农业大学植物学是农学系、园艺系、植保系、职业技术师范系及一些与研究植物有关的专业的必修课。对不同专业而言，这门课程在一些专业属基础课或专业基础课，有的则是专业课。对这门课程，如何激发起学生的学习兴趣，...     

更新考试形式提高教育学教学质量

教育学课程是高等院校师范专业学生的专业必修课，该课程的学习将对学生其它课程及以后的实际工作提供一定的帮助，但在实际教学中却存在着一些问题，这些问题的产生与该课程的考试形式有着一定的联系。为解决这些问题，作者对课程、学生及考试形式作了一些探讨，提出一些措施，以期改进以后的教学工作。     

凸显小学教师专业特点，构建一体化教育类课程

教育类课程是小学教育专业的职业基础课程，是体现小学教师专业特色的核心课程。长期以来，我国的高等师范院校对这类课程是以分科形式设置的，因而也就不可避免的存在着彼此脱节盲目重复，理论与实践严重脱离的弊端。一体化的教育类课程打破原来分科课程的学科界限，以小学教育实务为线索，以提高学生的专业素质为目标,突出实践性、师范性、实用性、基础性、层次性的特点，通过理论与实践的密切结合．强化职业技能训练．提高学生从事小学教育的专业能力，奠定专业发展基础并使其具有较为深厚的发展潜能。     

论高等护理专业预防医学课程的教学改革

预防医学是高等护理专业的重要课程，如何在教学中突出护理专业的特点，使学生具备预防医学的基本知识与技能，是当前预防医学课程改革亟待解决的问题。本文从预防医学课程改革的重要性和必要性，以及预防医学课程设置应突出护理专业的特点、合理安排教学内容与课时、应注重教学方法改革和学生能力训练等方面进行探讨。     

中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值与对策刍探

在“课程思政”理念下，教师要充分发挥自身的积极性和主动性，深度把握中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值，结合中职服装设计专业教学的实际，不断探索中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的路径，以推动中职服装设计专业教学改革，促进中职学生成长成才。文章围绕中职服装设计专业与“课程思政”理念进行深入思考，分析中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的价值，探讨中职服装设计专业渗透“课程思政”理念的对策。     

开放性教学法在高职数控专业数学教学中的应用

专业数学既是高职机械类专业一门重要的基础学科，也是学生学习专业理论知识、参加生产实践必不可少的课程之一。其内容主要以机加类专业需要为主线，以实用性为原则。其教学目的是使学生掌握本专业所必备的数学基础知识，使之更好地应用于实践之中。在课程教学中，采用“开放性”教学方式，使专业数学教学具有很强的针对性，从而提高学生分析和解决问题的能力。     

高职高专《电工电子学》教学方法初探

《电工电子学》这门课程，不管是否是电专业的工科学生，都是非常重要的一门课程。因此包括电专业在内，许多专业都开设这门课程，比如，材料专业、物业管理专业、环境工程专业、化工专业等。但是电专业的学生一般作为考试课，课时量较大，一般分成几个部分来讲，比如机电一体化、自动控制专业的课程设置一般包括电路基础、电子技术、电机及其拖动、电气控制四门课程来讲，总共两百多学时。     

关于社会工作课程教学的探讨——以"社会工作概论"为例

“社会工作概论”作为社会学和社会工作专业基础课，是社会工作专业的“入门”课程、核心课程，涵盖和架构着社会工作的知识体系：社会工作理论、方法、实务。由于社会工作概论的内容，几乎涵盖着社会工作专业的将单独开设的课程，具有社会工作专业的“总课程”地位，对于刚刚进入社会工作专业的学生，学习、了解、认知社会工作专业和知识，     

高职院校“保健食品”课程思政建设刍探

在“健康中国2030”大背景下，保健食品学在高职食品专业受到重视。高职院校食品专业一线教师应结合专业课程特点，在食品专业教学中进行课程思政建设，提高学生的思想政治素质和专业技能，为学生就业奠定坚实基础。文章根据课程思政建设要求，结合专业课程性质和“保健食品”课程思政建设现状，探讨“保健食品”课程思政建设路径，以培养高素质保健食品行业人才，促进我国健康事业蓬勃发展。