试论合作原则与礼貌原则和会话的蕴涵

H．P．Grice指出会话的蕴涵受合作原则(CP)的约束。合作原则由四个会话准则组成。合作原则有时也无法解释个别的语言现象，Ge0ffry Leech的礼貌原则(PP)就应运而生。礼貌原则由六个准则组合而成。礼貌原则与合作原则相辅相成，共同完成了对会话蕴涵的诠释。     

会话蕴涵与英语学习

格赖斯提出人们在交际过程中是遵从合作原则的,从而巧妙地提出了会话蕴涵理论。会话蕴涵对言外之意的理解是至关重要的,尤其对英语阅读及听力中的含意的推导起着不可或缺的作用。     

会话的合作原则及双向协调

本文主要从话语分析的角度出发，论述了会话合原则和双向协调在会话中的重要性。会话只有符合合作原则，即量准则，质准性，相关准则和方式准则才会被对方所理解。但是为了使对话双方能理解会话中的蕴涵意义，双方必须主动地有意识地协调各自的谈话方式和内容，才能使言语交际得以顺利地进行。     

BL-代数中（∈,∈∨q）-模糊蕴涵滤子的重数（英文）

利用模糊点与模糊集之重于关系,在BL-代数中引入了（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的概念,推广了经典的模糊n-重蕴涵滤子,给出了（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的一些刻画.研究了（∈,∈∨q）-模糊蕴涵滤子与（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的关系、（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子与（∈,∈∨q）-模糊（n＋1）-重蕴涵滤子的关系.提出门限模糊n-重蕴涵滤子的概念,以此获得了非平凡的经典模糊n-重蕴涵滤子、非平凡的（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子,研究了门限模糊n-重蕴涵滤子和（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的性质.     

Grice语用学理论与荀子语用学思想比较研究

以会话含义理论为线索，分析合作原则的四准则（及其违反）在《荀子》中的体现，可以证明会话含义理论早在两千年前就已被我国古代思想家苟子所认识；同时，苟子的言语“礼”性特征实质上解释了会话含义理论产生的主导因素，从而超越升华了Grice的会话含义理论，为后人补充与完善Grice会话含义理论起到了启示与预见作用。     

引入真实会话，丰富口语教学范例

本文三个方面论述了引入真实会话、丰富口语教学范例的必要性：（1）外语口语的教学目标是发展学生的口语技能，以实现外语教学的总目标。（2）引入真实会话丰富教学范例．能够更好地构建语块，提高学生的口语技能。并将创建会话与真实会话进行对比，说明两者需要互补。（3）讨论如何将真实会话导入口语教学。本文最后作出总结，提出有必要建立各种真实会话语料数据库．让广大的英语学习者得到丰富的学习范例，从中受益。     

会话中无语的语用功能

文章以会话中的无语为研究对象，重点探讨它在会话互动中的语用功能．借助语料，我们分析了无语在不同语境条件下的四种语用功能：（1）维持面子、缓冲面子受威胁的程度以及伤害面子；（2）迟延；（3）信息短缺；（4）同意或反对。对无语功能的讨论，有助于我们重新认识无语现象，为跨文化交际的成功添砖加瓦。     

关于格蕴涵代数

讨论了拟格蕴涵代数的基本性质．由此得到：拟格蕴涵代数X为格蕴涵代数当且仅当≤L与≤r一致等若干充要条件，这里．X=（X．V．A．′．→．0，1）为拟格蕴涵代数1≤L为格(X，V，A)上的自然偏序关系．≤r为由蕴涵算子→诱导的偏序关系。     

解密SIP协议的安全问题

随着基于SIP协议应用的不断增多，其安全性能成为人们关注的焦点。在用户向注册服务器进行注册的过程中，如何验证用户的身份，从而防止恶意用户接收到本不属于他／她的内容；在SIP消息传输的过程中，如何防止恶意用户对该SIP消息进行修改，如何防止恶意用户对SIP消息的内容进行窃听；如何防止恶意用户发送虚假的消息，来对会话进行修改或者恶意结束会话，这些都是需要解决的安全问题。这些攻击可能造成会话双方（或多方）通话中私密信息的泄漏，也可能使用户在不知情的情况下与恶意用户建立会话，或者会造成会话的非正常中断，给会话参与者造成经济上或精神上的损失。     

关于格蕴涵代数

讨论了拟格蕴涵代数的基本性质,由此得到：拟格蕴涵代数X为格蕴涵代数当且仅当≤L与≤F一致等若干充要条件.这里,X（X,V,∧,`,→,0,1）为拟格蕴涵代数,≤L为格（X,∨,∧）上的自然偏序关系,≤F为由蕴涵算子→、诱导的偏序关系.     

PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals（第一教时）

教学过程Step1．热身运动（Warm-up）1．Enjoy a song：Old MacDonald（sing and dance after the teacher）2．Daily oral practice Dialogues：（日常会话练习）。T：Hello!What’s your name？S1：My name is…T：Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too!T：How are you？S3：Fine，thank you．／I’m very well．thanks．／I’m 0K．（用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，通过“滚雪球”的复习方式，使学生的会话能力不断提高。）     

从违反会话合作原则的特殊含义看话语的象征力量

Grice认为会话是受规则或条件限制的，人们在会话时要遵循“合作原则”。但没有详细说明人们在套话时为什么经常故意违反合作原则。其实话语的修辞性（话语的象征力量）弥补了合作原则之不足。话语不过是话语修辞者（或说话者）根据其修辞目的和语境，利用多种修辞资源对其受众表达思想或进行说服的行为而已。     

基于“精品课程”的课堂话语研究

理论指导：会话分析理论和互动理论。方法：抽取广东外语外贸大学的三个精品课堂进行研究。研究的重点：主话语结构,话轮转换与教师话语。研究结果：精品课堂的课堂话语有以下三个特征：（1）课堂话语结构复杂,绝大多数是IR[I1R1（I2R2）]F和IR1F1/R2F2,会话内容更丰富;（2）课堂会话环境轻松,每个会话结构有8个以上的话轮,而且学生主动寻求话轮权、夺过话轮,扩展自己的回答;（3）教师提问主要表现为参考性提问而且教师提供了大量的积极反馈,因此在课堂上教师激发了学生的回答欲望,引发了更长更复杂的学生回答。     

门诊会话个案中的语用分析——谈格莱斯合作原则的违反及其会话含义

美国语言哲学家格莱斯（H.P.Grice）提出了人们在交际中一般要遵守合作原则及其四条准则。门诊会话,作为在特定的背景下发生的会话,在遵守与违反合作原则下的四准则方面有其自身的特殊性。试从医患双方违反合作原则下的四准则的现象进行分析,研究在门诊会话中医患双方,主要是患者违反四准则的会话含义。研究其会话含义,一般不会影响门诊会话的进程。     

文化启动对文化蕴涵词再认的影响实验研究

通过不同文化（中国文化和美国文化）的图片启动及随后的文化蕴涵词（中国文化和美国文化）再认测验,考察不同英语水平的大学生是否会出现文化适应性反应。结果发现：⑴文化图片、文化蕴涵词及英语水平的主效应均不显著;文化图片与英语水平的交互作用不显著;文化图片、文化蕴涵词及英语水平三者的交互作用不显著。⑵文化图片与文化蕴涵词的交互作用显著：在中国文化图片启动下,被试对中国文化蕴涵词的再认率显著高于对美国文化蕴涵词的再认率;而在美国文化图片启动下,被试对美国文化蕴涵词的再认率显著高于对中国文化蕴涵词的再认率。被试出现了文化适应性反应。⑶文化蕴涵词与英语水平的交互作用显著。     

基于广义随机Petri网的SIP的吞吐量性能研究

基于模型方法和软件仿真方法,对会话初始化协议（SIP）连接建立时的吞吐量进行了性能分析。首先在详细分析会话初始化协议（SIP）的服务工作过程的基础上,建立了SIP的广义随机Petri网模型（SPN）,利用工具SPNP6.0进行了模拟分析。考察协议建立会话过程中,网络建立连接请求数较少和连接请求压力较大时系统吞吐量的变化,从而可以针对不同的连接请求情况实施相应的SIP服务策略。     

论会话中"不合作现象"

话语理解是语用学研究的一个核心问题。美国著名语言哲学家格赖斯（Grice）提出的合作原则，可以用来解释交际者之间是如何成功地进行交际的。然而，在语言的实际使用中，出现了大量违反合作原则的现象。本文利用会话含义理论对违反合作原则的某些会话实例进行了详尽分析，推导出交际者实施这种交际策略中话语包含的特殊会话含义：即说话人有意超越字面意义的隐含意义。     

对外汉语会话课元语言能力培养的理据阐述

基于教学实践,我们提出对外汉语会话课培养学生元语言能力所需条件和理论依据。我们重点阐述了所需的一般性条件,主要是：（1）理论条件,我们阐述了萨克斯的会话分析理论和格赖斯的会话含义理论作为元语言能力培养的目标和课堂教学策略的理论依据。（2）认知条件,我们从语用学、心理学、认知科学的角度分析了学生获得元语言能力的认知基础。我们认为在对外汉语会话课中培养学生的元语言能力是必要的,也是可行的。     

关于具有条件（S）的BCK—代数的剩余半群

本文证明了具有条件（S）的BCK－代数的伴随半群是一个可换蕴涵半群，同时讨论了具有条件（S）的BCK－代数的理想与它的伴随半群的滤子之间的关系。     

散文品美

蕴涵美 林非指出：“（散文）应该是在描绘社会人生和自然风光中间，具有饱满的形象与生动的细节，必须融汇真挚的情怀，蕴涵深邃的哲恩，在文字和艺术技巧的表达方面，必须带上各自风格的审美个性。”这是他经过不断地揣摩与思考，对散文文体的特点形成的比较系统的看法。