发挥“两课”塑造灵魂的功能

政治理论课必须充分发挥其塑造灵魂、保证人才政治素质的特殊功能和作用。在教学实践中,我们以邓小平理论为中心,以学马列要精。要管用为原则,以让学生真正掌握建设有中国特色社会主义理论,切实保证学生政治思想素质,成为合格的跨世纪人才为目标,采取了以下改革措施：①调整教学内容,使之更具有科学性和时代性。过去,"中国革命史"、"马克思主义原理"。"中国社会主义建设"三门课之间,政治课与德育课、中学政治课之间,内容存在重复。对此,我们合理安排这三门课中重复内容的分工,从新的角度分析与中学重复的内容。②改革教学手段和…     

中学思想政治课教学大有作为

中学思想政治课教学大有作为朱有根张立珍中学思想政治课教材是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，以社会主义初级阶段基本国情为依据，以发展和完善社会主义经济、政治、文化制度为基本出发点而编写的。初中开设这门课的目的和任务，就是育人成才。从这个角...     

如何在中学思想政治课中实现创新教育

21世纪,人类面临着前所未有的挑战,同时也呼唤着全新的教育。因此,开发创造力是对今天的人们提出的新要求,也是教育改革的出路。中学思想政治课是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,使其形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。中学思想政治课教材是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,     

高校邓小平理论教育的探索

中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》指出:“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容,这是新时期加强和改革学校德育工作的首要任务和根本措施。”李岚清副总理在全国高校第五次党建工作会议上,特别强调用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育武装大学生,是培养有中国特色社会主义的建设者和接班人的重大任务,必须认真贯彻落实。根据党中央的有关精神,国家教委提出在高校政治课教学中,邓小平理论要“进课堂、进教材、进大学生头脑”。几年来,全国各地高校的广大教职工,经过辛勤耕耘,用邓小平理论教育武装当     

切实改进和加强中学政治课

最近,教育部发出的关于《改进和加强中学政治课的意见》,是在党的工作重点转移到社会主义现代化建设以后,经过广泛的调查研究,反复征求各级教育行政部门和政治教师的意见确定的。中学政治课长期没有教学大纲,课程和教材不稳定,教学目的和要求不明确,无章可循,问题不少。这几年有了一些进步,但距离形势的要求还很远,还要进行多方面的改革,努力提高教学质量。《意见》根据历史的经验和当前的情况,提出了几个主要问题和措施,需要我们认真研究,贯彻实施。中学政治课的性质和任务是什么?多年来看法不一致,未能得到很好的解决。经过十年动乱的教训,越来越多的同志认识到,建设社会主义强国,既要有高度的物质文明,又要有高度的精神文明。马克思主义是无产阶级革命和建设社会主义、共产主义的科学,是人类思想发展史上的优秀遗产。把马克思主义作为中学政治课的基本内容,可以使学生逐步树立无产     

教学创新的哲学思考

中学思想政治课教育是为培养二十一世纪的中国社会主义现代化建设的人才服务的,中学思想政治课教师及学生的创新意识和创新能力的培养是辩证唯物主义的理论要求,也是二十一世纪政治多元化和经济全球化的现实要求。     

思想政治课教学应增强时代感

随着市场经济体制的建立。人们的思想观念、生活方式发生了很大变化。思想政治课教学要适应形势的变化。也必须在教材、教法和教师自身素质上进行改革,才能使政治课教学发挥其思想教育和道德教育的作用,为市场经济培养出合格的人才。 首先,思想政治课教材内容要体现时代性。要坚持以建设有中国特色的社会主义理     

试论社会主义核心价值体系在中学政治教学中的重要性

社会主义核心价值体系建设作为一项重大的理论创新成果,将之作为中学政治课的指导,对于提高中学政治课教育效果有很大促进作用。在中学政治课中坚持以社会主义核心价值体系为指导,是指导中学政治课开展的必然要求,是丰富中学政治课内容的必然要求,是理想落实到现实的必然要求。     

刍议中学思想政治教材的“变”

刍议中学思想政治教材的“变”张玉珍十一届三中全会以来，随着改革的不断深入和现代化建设步伐的加快，中学思想政治课教材的内容变化较大，其主要原因有以下几点：第一，从思想政治课教材的自身特点来看，思想政治课教材是现实性和时代性最强的教材。它反映的内容和材料...     

浅谈思想政治课的德育经济功能

思想政治课是德育工作的主渠道,《中学德育大纲》明确指出:"思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程",在诸途径中居于特殊重要地位。中学思想政治课设置的内容是以传授马克思主义理论为主的涉及哲学、经济学、法学、政治学、人生观,建设具有中国特色的社会主义道路     

李岚清副总理在“高等院校邓小平理论课座谈会”上的讲话

自党的十四大以来,高等院校在贯彻江泽民总书记关于“教育系统要编写建设有中国特色社会主义理论的教材,作为学校政治课的主要内容”的指示,推进用邓小平理论教育武装大学生方面取得了可喜的进展。一些学校已     

思想政治课总目标和教材改革

受国家教委委托,自1986年4月起,上海市根据中学思想政治课改革实验教学大纲(初稿),着手编写了中学思想政治课改革实验教材.一年多来,在思想政治课总目标的落实、教材体系结构、教材内容组织和教材编写形式上进行了探索,取得了一定的进展和收效,主要表现在初步解决了四个方面的问题.(一)教学目标的整体性和层次性造就亿万"有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义新人,为培养大批现代化建设所需要的各级各类人才奠定基础,是我国整个中等教育的根本任务,同时也是中学     

解读中学生敏感需要是思政课魅力所在

目前,在中学教学的所有科目中学生最不重视思想政治课,究其原因是政治课本身缺少吸引力。据调查显示:60%以上的中学生认为思想政治课内容重复,空泛无味,缺少针对性;教材具有滞后性,容量有限,知识的广度和深度与学生认知发展规律不一致,缺少合理性;教师上课依赖教材,忠于教材,没     

努力强化思想政治课的德育功能

思想政治课是中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用,是中学德育教育的主要途径之一。思想政治课不但属于德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质、性格、心理素质等教育的一条主要渠道。 在思想政治课的教学过程中、要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想品德和政治教育,传授马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。思想政治课的…     

“哲学常识”新教材内容主线及各课中心观点简介

高中《思想政治课课程标准》指出:“根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点,以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育.”可见,新编政治课教材哲学常识部分是     

高校马克思主义政治经济学教材问题分析

高校马克思主义政治经济学教材存在的问题主要有:不少内容与中学<思想政治>重复,编写形式呆板;部分内容粗糙,影响科学性与阶级性的统一;130多年前老构架,所学的用不上,要用的学不到.其改革要增加社会主义市场经济理论内容.     

中学思想政治课教学大有作为

中学思想政治课教材是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,以社会主义初级阶段基本国情为依据,以发展和完善社会主义经济、政治、文化制度为基本出发点而编写的。在具体教学过程中,却往往存在着学生学习兴趣不高,认为只要临时抱佛脚,背背答案要点,应付应付考试即可的现象。这与教师不善于把教材和现实生活相结合,只是就课本讲课本有很大关系。作为政治教师,我认为至少可以在如下几方面有所作为。     

中等师范政治课教学浅谈

<正> 中等师范的任务是培养合格的小学教师,政治课教学有其重要的责任。教育部关于《中等师范教学计划》规定:中师政治课讲授高中教材。这就要求我们在教学中既要看到中师和中学的共性,又要注意它的个性。我认为,要完成中师政治课之教学任务,以下几点应予重视。一、要准确地讲清概念中师使用的中学教材一个特点,就是概念较多。学生只有弄懂这些概念,才能进一步学习原理。因此,教师准确讲清概念就成了学生掌握知识的首要环节。我在多年的教学实践中,总是紧扣此环。如关于物质概念的讲解就是一例。“物质是不依赖于意识、并能为意识所反映的客观实在。”这个概念,教科书用这句话本来是表述得很     

适应素质教育搞好思想政治课教材建设

适应素质教育搞好思想政治课教材建设国家教委副主任柳斌思想政治课教材的建设如何搞好，我谈一点个人的想法。思想政治课教材非常重要，讲到要建立有中国特色社会主义教育体系的话，思想品德课、思想政治课是有中国特色社会主义教育体系的一个最重要的特色。在意识形态方...     

理论联系实际是思想政治教学的基本原则

中学思想政治课是一门向学生系统传授马克思主义政治理论知识,有效提高学生思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的新型的社会主义公民的课程。政治课教学必须坚持理论联系实际的原则,这是中学政治课大纲明确规定了的内容。坚持理论联系实际的原则,也是提高思想政治课教学实效性的最佳途径。