建立主动适应商品经济发展的高等农业教育运行机制

经济要发展,教育要先行,经济越发展,教育越重要,这是不以人们的意志为转移的客观规律。高等农业教育如何根据国情,农情和农业教育实际建立主动适应社会主义商品经济发展的运行机制是一个值得认真研究的重要课题。     

建立适应经济发展的远距离教育机制

随着改革开放日益深化,我们更加深刻认识到一定要牢牢抓住经济建设这个中心,一心一意,埋头实干,集中精力把国民经济搞上去,提高综合国力,努力建设有中国特色的社会主义.因此,以经济建设为中心,应当成为我们考虑一切问题的出发点.教育理所当然地应当为经济建设,为社会进步服务.实施远距离高等教育的广播电视大学主要是对成人进行教育,必然与经济发展社     

建立高职教育适应经济发展的动态机制

高职教育服务于地方经济发展的定位,使教育与经济获得了最密切的结合.经济始终处于一种动态变化之中,这种变化给高职教育带来了非常丰富的内容和最为鲜明的特点,只有建立适应经济发展需要的动态机制,高职教育才能实现主动为经济服务的目标.     

建立高职教育适应经济发展的动态机制

高职教育服务于地方经济发展的定位，使教育与经济获得了最密切的结合。经济始终处于一种动态变化之中，这种变化给高职教育带来了非常丰富的内容和最为鲜明的特点，只有建立适应经济发展需要的动态机制，高职教育才能实现主动为经济服务的目标。     

教育如何适应商品经济发展的需要

中国教育学会委托教育学研究会于1988年10月30日至11月1日在北京召开了“教育如何适应商品经济发展需要”的专题研讨会。中国教育学会会长张承先、副会长张健和20位专家、学者、研究人员出席了会议。国务院农村发展中心副总干事吴象与著名经济学家、北京大学教授厉以宁应邀到会作了学术报告。会议由教育学研究会理事长叶立群及几位副理事长主持。为了进一步推动对这个问题的讨论,我们约请了部分与会者搞了笔谈会。希望有更多的同志关心这个问题,参加这场讨论。     

主动适应经济发展 积极开拓非学历教育

个旧市是一个以有色金属为主体的工业城市,在全市38万人口中有三分之二以上是城镇人口,随着经济建设的发展和社会主义市场经济体制的建立,个旧市面临着改变产业结     

深化教育体制改革主动适应经济发展需要

近年来,我国的一些高等学校,出现了部分大学毕业生甚至研究生不受用人单位欢迎和科研成果推广不畅这种建国以来少有的现象。现在,及全国高等学校都将承受这一浪潮的冲击。为了改变这种被动局面,防止这种情况的蔓延,我们高等学校应该认真思考,主动采取相应对策。     

建立主动适应社会需要的办学机制

建立主动适应社会需要的办学机制□福建建筑高等专科学校近十年来，我校抓住机遇，深化改革，改变了传统的封闭式的办学模式，主动为福建省建设系统服务，初步建立起以主管部门为主、社会各界积极参与的办学新机制。从调查研究入手，不断更新教育观念我校是福建省唯一的一...     

全面深化教育教学改革主动适应社会经济发展

我校作为教育部直属的重点高校,地处我国改革开放最前沿、经济发展最迅速的广东,多年来,坚持人才培养为四化建设、为地方经济服务的方针,积极探索和建立适应社会主义市场经济的教学运行机制和人才培养模式。下面从四个方面谈谈我校的做法。一、转变教育思想和教育观念目前,我国正处在具有全局意义的经济体制和经济增长方式的根本性转变时期。与此同时,学生交费上学,承担部分培养费用,“读书为了择业”的意识越来越浓,高校人才培养工作越来越引起社会及学生家长的关注。改革人才培养模式,改革教学内容和课程体系,是形势发展的必然…     

建立适应素质教育的教育机制

一、必须转变和更新教育观念转变教育观念 ,就是要求学校领导者做到 :(一 )学校领导要把教育思想从只追求升学率的教育思想转变到最大限度地促进人的全面发展的轨道上来 ;(二 )把搞“重点”、只培养少数“尖子生”、升了学就是人才的“人才观”转变到培养多方面、多层次、多规格的人才 ,使每个受教育者都能得到充分发展的轨道上来 ;(三 )把单凭考试成绩评价学校、教师、学生的教育质量观转变为让学生自我教育、自我改造、学会学习、学会生活、学会劳动 ,成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的质量观。二、构建现代教…     

对教育要适应商品经济发展的一点认识

现阶段商品经济的发展,促进了人们观念结构和心理结构的更新,如开拓观念、民主意识、价值观念、效益观念、信息观念、科技观念等等,渗透到社会各个领域。它不仅猛烈地冲击了旧的经济体制和思想观念,也冲击着计划产品经济体制下形成的教育体制。商品经济的迅速发展.使教育面临新的挑战。近年来,广东的教育在发展中出现了一些值得注意的新情况,突出表现在几个方面:一是学生的非正常流动。一部分中小学生(尤其初中生)弃学从工或经商,有     

试论教育如何适应社会主义商品经济发展的需要

我国正在进行的经济体制改革,主要是解决如何更好地发展社会主义公有制基础上有计划的商品经济;进行科技体制改革,主要是解决如何更好地将国内外科技成果尽快地转化为生产力;进行教育体制改革,主要解决如何进一步提高民族素质,多出人才、出好人才的问题。这三项改革的总目标,是为了大力发展社会生产力,使我国消灭贫穷,走向富强,消灭     

试论适应商品经济发展的教育改革

社会主义商品经济的发展理所当然地要冲击、影响教育发展的方向,这是客观的规律。为了使教育从不适应我国经济改革的困境中走出来,非常需要认真研究教育适应我国商品经济发展的问题,本文试作一点粗浅的探讨。 一     

建立“主动适应”机制 深化师专改革

十多年来,师范专科学校作为高等师范教育中一个独立的层次,已得到了长足的发展。1977年,我国仅有14所师范专科学校。1989年,已发展到183所。招生人数已达13.3万人,在校学生人数已达31.4万人,分别占当年普通高校招生数和在校学生总数的22.3％和15.1％。从1978年到1990年的12年间,师范专科学校累计培养了83万名初中教师,使初中教师的学历合格率从1977年的9.8％,提高到1988年的35.6％,缓解了初中教师数量不足的矛盾,提高了初中师资队伍的素质,为基础教育的发展作出了重要的贡献。在党的十一届三中全会路线指引下,师范专科学校的领导与教职工,在办学条件比较困难的情况下,艰苦创业,锐意改革,做     

高等农业教育要主动适应农村经济发展的需要

当前,担负着培养农业专门人才和发展农业科技双重任务的高等农业院校,面临着农业经济飞速发展的挑战。近几年来,随着农村经济体制改革的深入和农村经济的发展,产业结构发生了很大变化,农村经济正在逐步走向专业化、现代化、商品化的轨道,促使乡镇企业蓬勃发展,大批剩余劳动力转入非农产业。通过科技进步,传统农业向现代化农业、自然经济向商品经     

关于建立高等农业成人教育主动适应机制的探讨

高等农业成人教育主动适应机制的总体要求是:增强高等农业成人教育系统的自组 织能力,使之具有健全的信息反馈网络,充满活力地有效运行。其基本结构为:自主办学,有效监 测,灵活调控和按需招生。     

适应郊区商品经济发展需要 农民教育必须进一步深化改革

1988年是我国经济建设分三步走的战略部署第二步伊始。赵紫阳同志在党的十三大“沿着有中国特色的社会主义道路前进”的报告内关于经济发展战略部分中指出,最重要的是走好第二步。又说,实现第二步奋斗目标,要着重解决三个重要问题,第一个就是把发展科学技术和教育放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。根据十三大会议精神和《关于改革和发展成人教育的决定》,我市郊区农