让盲童的笑脸更灿烂——盲童心理健康教育探索

健康开朗、热情向上是新世纪的小主人应该具备的品质,也是盲童立足自身、参与社会的基本素质.因此,培养盲童开朗、活泼的性格,是历史赋予盲童教师的神圣使命,也是一名优秀教师义不容辞的责任.     

盲童音乐教学的思考

由于失去了视觉，听觉和触觉成为盲童感知世界、认识世界的主要途径。没有了视觉上的优越感，注定盲童学习知识的过程要比正常儿童艰难得多，也势必给他们的身心健康带来诸多不利的影响，心理上极易出现焦虑、自卑、多疑等不良特征。倘若这些孩子因为生理上的缺陷最后造成心理上的不健全。     

点燃盲童心中的灯

曾经听朋友讲过这样-个故事:有一位盲人在夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼.人家看见了很好奇,便问他:"您自己看不见,为什么还要提着灯笼呀?"那个盲人很自然地说:"我是在给别人照路,他们能看见我就不至于再撞到我了,这样保护了自己也等于帮助了别人."我被他的话深深地感动了.     

盲童

你们说的“光”是什么东西,我永远不可能感觉出来;你们能够“看”是什么运气,请告诉我这个可怜的盲孩!     

爱的教育·盲童

我们的先生大病,五年级的先生来代课了。这位先生以前曾经做过盲童学校的教师,是学校当中年纪最大的先生。他头发自得像棉花做成的假发．说话的调子很妙,好像在唱悲歌。可是,讲话很巧,并且熟悉种种的世事。他一进教室,看见一个眼上缚着绷带的小孩,就走近他的身旁去,问他患了什么病。     

做盲生的眼睛——记山东省德州市盲童学校教师张少宁

“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花……”走进山东省德州市盲童学校，每个人都会体会到冰心老人的这段话。这里的教职工把博大的爱洒向盲童的荒漠，用深厚的情奏响黑暗世界的欢歌。张少宁老师就是这所学校中的普通一员。     

盲校英语教学与盲童健康人格的培养

健康人格的培养是当今世界教育的主题之一。盲童由于视力缺陷而形成的特有的对学校和老师依赖性强的心理，他们的健康人格培养就更离不开课堂教学这一核心环节了。[第一段]     

为人民满意的特殊教育南昌市盲童学校

南昌市盲童学校,南昌市按摩职业学校前身是南昌私立启明盲童学校,创办于1946年,是一所属南吕市教育局主办的视障特殊教育和中等职业教育学校,招收对象为全省范围内的适龄视觉残疾儿童少年。     

浅谈教学中盲童想象力的培养

想象力的发展是智力发展的一个重要方面,它是学生学习知识必不可少的一种心理素质,同时对培养学生的思维能力、创新能力有着重要的作用。由于盲校教育对象均存在不同程度的视觉障碍,所以对其进行想象力培养与普通学校相比既有共性．又存在个性。     

盲童与正常儿童类比推理的比较研究

类比推理是推理的重要组成部分,对盲童具有重要意义.本研究用词语类比推理的方法,对先天盲童与正常儿童在类比推理方面的异同进行了比较.研究结果表明①同年级的先天盲童与正常儿童的类比推理成绩不存在显著性差异;②处于同一年龄阶段的二年级先天盲童与四年级正常儿童的类比推理成绩存在显著性差异,这有可能是因盲童的入学年龄较晚而对盲童的开发训练较晚造成的;③先天盲童、正常儿童的类比推理成绩均不存在性别差异;④先天盲童与正常儿童的类比推理成绩与其父母文化水平之间不存在依存关系.     

体育游戏：让盲童快乐成长

体育游戏是体育课的一种重要活动形式,以身体练习为基本手段,以增强体质、促进身心健康以及娱乐身心、调节情绪和陶冶情操为目的。体育游戏对盲童身心发展有特别重要的意义,主要体现在发展身体、矫正行为、调节情绪、促进学习和社会交往五个方面。     

盲童的语言弱点及训练对策

盲童的语言存在词汇与形象脱节、词汇缺少完整准确的形象、用词不当、语意不符、缺少肢体语言等弱点。采用引导盲童通过实践掌握正确概念,培养肢体语言,关注盲童的语言诱发认知过程,增加阅读量、丰富语言积累等对策训练盲童的语言,可以弥补盲童语言认知和表达的弱点。