高校思想政治理论课主体性教学的践行范式

高校思想政治理论课诉求于主体性教学的前提,是由其有效事实和逻辑规定的。地方高校思想政治理论课主体性教学的践行范式包括:专题讲授式教学、探究接受式教学、热点研讨式教学、参与平台式教学、案例解构式教学、情理交融式教学。     

哲学的日常生活理论与新时期思想政治工作

由哲学界发起的日常生活理论为思想政治工作提供卫定的理论基础，具有较大的启发意义。做好日常生活的思想政治工作应坚持求实，渗透等原则，恰当运用情理交融，榜样示范等方法。     

政治课教学中的情理交融

政治课教学中的情理交融李秀珍“情理交融”就是在思想政治课教学中用基本常情与事情的一般道理有机结合去开展教学。它既是思想政治课教学的一项重要原则,又是思想政治课教学的艺术。思想政治课是一门理论性很强的学科,一定的理论和观点是思想政治课的灵魂。思想政治课...     

论邓小平思想政治工作的原则与方法

邓小平思想政治教育理论是邓小平中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平思想政治教育理论的主要方法和原则体现为：理论联系实际,事实求是;尊重群众,平等待人;分层次,因材施教;情理交融,引导为主;以身作则,典型示范。     

增强思想政治理论课课堂教学实效性的若干思考

增强课堂教学的实效性是改进高等学校思想政治理论课教学工作的中心环节。其主要措施是:师生互动,切实调动学生的积极性和主动性;理论联系实际,密切关注社会现实问题和热点问题;设置兴奋点,将学生注意力吸引到课堂上来;进行情感激发,达到情理交融。     

教育管理者情理交融立体思维法

教育管理者情理交融立体思维法温善策所谓教育管理者情理交融立全思维法，就是指教育管理者在认识和管理客观教育系统的过程中，为了提高教育和管理成效，将其情感思维和理性思维交织在一起，即将他的口头语言与姿势语言、抽象思维与形象思维、情与理结合在一起，所形成的...     

日常生活：新时期思想政治工作的关注点

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，为进一步提高其实效性，新时期的思想政治工作应关注日常生活。由哲学界发起的日常生活理论为思想政治工作提供了一定的理论基础，具有较大启发意义。做好日常生活的思想政治工作应坚持求实、渗透等原则，恰当运用情理交融、榜样示范等方法。     

辩证分析和处理思想政治工作的若干原则

在当前的思想政治工作中,策略上应坚持灌输原则与群众路线的辩证统一,内容上讲究情理结合情理交融,制度上要促进思想政治工作与组织管理一体化,方法上力求务虚与务实相结合。     

新时期如何做好大学生思想政治工作的思考

新时期大学生思想政治工作应尊重学生的利益,使思想政治工作人性化,让学生容易接受。要改变以往的思想政治教育方式,以情感人,以科学的理论武装人,情理交融,循循善诱；提高思想政治教育的效度、广度和力度,达到理想的思想政治教育之境。     

浅谈经济法案例在教学中的选取与运用——以经济法本科教学改革为视角

在经济法本科教学中开展案例教学对学生、教师以及整个教学而言都有极大的意义。在教学中,对经济法案例的选择要注重选择最具典型性的、启示性的和与相关法规融会贯通的案例。而经济法案例在教学中的运用方式也并非单一不变的,而是由教师根据经济法教学内容的需要灵活地运用多种方式,如案例直述法、案例比较法、案例讨论法等,以便更好地锻炼学生的法律思维能力和法学实践能力。     

语言技巧在历史教学中的运用

历史美育认为,“情理交融”是教学中的最佳境界。因为在这样的境界中,学生能在倾心赏美的时候,不知不觉地接受史学、美学与哲学的教育,从而使历史科学的社会功能得到充分的体现。这就是我们常说的,寓教育于审美之中。要创造一个“情理交融”的教学境界,教师的语言具有十分重要的     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中重点难点的处理及其方法上的特点

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学中重点和难点的处理,常用的方法有：系统梳理、案例启发、运用时事新闻、课堂讨论、情境创设、开展辩论、比较分析、多媒体演示和课外延伸。方法上的特点主要体现在：高屋建瓴,体现课程特色;注重理论联系实际,学以致用;注重学生参与,充分开发和利用学生资源;注重情理交融,多种教学方法合理选择和综合运用。     

浅议案例法在审计课教学中的应用

案例法教学具有强化能力培养,重视多项交流,提高学习主动性等特点.审计课教学中运用案例法要做好案例教学的前期准备、中期工作以及后期总结.案例编排要注意科学性,使学生理解案例分析的多样性;课堂教学中要正确引导,坚持以学生为主,坚持集体参与,坚持鼓励为主;学生成绩评价必须将理论考核与能力表现有机结合,使评价真实有效.     

情境设计与情感体验——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例

<正>情感培育和价值引领是历史教育的方向和旨归,决定着我们的教育“培养什么样的人”和“为谁培养人”。情境则是情感培育能否实现的前提和重要路径,决定着情感培育目标能否实现。反观历史教学实践,反思自己的日常教学:强于历史思维,历史情感严重不足;强于问题和题目训练,而情境设计严重不足。因而不能实现历史学科教育的情理交融,不能实现情感培育的情境交融。     

政治与生活相辉映——初中政治有效教学策略探析

知识源于生活,而服务于生活。在政治课堂教学中,教师若能够巧妙地将生活现象融入到知识教学中,则能让政治教学情理交融,让学生更自觉、主动地思考问题,解决问题,培养自主意识与自学能力,提高知识运用能力。因此,在初中政治教学中,教师应避免纯理论讲解,而要注重生活化教学,实现政治与生活相辉映,让学生在生活现象中感受     

在直接经验与理论的互动中净化心灵——以增强思想政治教育实效性为视角

提高大学生思想政治教育实效性需要从认识和情感两个方面着手.在提高学生的认识方面,要以扩大和丰富学生的直接经验为基础,利用学生的直接经验活化、消化思想政治理论知识;同时用马克思主义理论对学生的直接经验进行引导和提升.在陶冶学生的情感方面,要依托学生的直接经验,在思想政治课堂教学中情理交融、以情动人.大学生对思想政治理论知识产生了深刻的情感体验之后,不仅能够识记、理解这些知识,而且能够在实践中践行思想政治理论知识.     

用幽默成就离效课堂

幽默的课堂是轻松、愉快、高效的课堂。幽默可使课堂教学语言生动风趣,激发和提高学生学习兴趣;可使情理交融,强化德育在教学中的渗透;可有助于知识的传播和掌握。     

高职高专思想政治理论课教学的语言艺术探索

“一言兴邦一言丧邦”,把立言与立德、立功并列为人生三不朽,语言力量是无法估量。高职高专院校思想政治理论课教学过程中,将深奥的道理浅显化,将枯燥的理论生动化,将抽象的知识形象化,增强学生兴趣性,活跃课题气氛,增强思想教育的实效性。学习习近平的讲话艺术,力求言语的“实”、“新”和“文”,是提高高职高专思想政治教育效果的有效途径,高职高专院校思想政治理论教育的语言艺术化具体要求：一是语言要力求简洁生动;二是语言要情理交融;三是语言要时代特征与幽默风趣;四是要体态语言丰富。     

案例法在高中政治教学中的应用

案例法即教师通过选取与所教内容相符的案例．引导学生进行讨论,通过对案例的分析讨论．使学生掌握相应的政治知识。案例法是高中政治教学的方法之一．其应用有利于提高学生学习政治的兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,提高学生认识社会、分析社会事件的能力。本文重点讲述了案例法教学的作用、步骤及应当注意的问题。     

比较法在公安院校思想政治理论课中的应用

一、比较法在公安院校思想政治理论课教学中的作用 1．有利于提高思想政治理论课教学效果,提高学生的理论素养。所谓比较法是指通过对比分析不同事物或同一事物的不同方面的异同点,以达到认识事物的本质、特征和变化发展规律的方法。在思想政治理论课中巧妙地运用比较法,可以使抽象、深奥的政治理论变得浅显易懂,从而激发学生的学习兴趣和积极性,提高其理论素养,夯实理论功底。