师范院校应全方位开展德育工作

高等师范院校担负着培养德、智、体全面发展的中学教师的重任,每年都要向社会输送大批教师,搞好德育工作是提高这些未来教师素质的根本保证。所以师范院校的全体教职工都必须站在培养跨世纪人民教师的战略高度,以时代的紧迫感和责任感,自觉认识新时期德育工作的重要性...     

谈引导学生进行自我教育的策略

加强德育工作，是摆在我们教育工作者面前最重要的工作。我们看德育的实效性，必须看到德育是一个潜移默化的过程，是学生形成自己的道德准则、会自己进行判断、能够进行自律的过程。因此，德育不能简单地要求立竿见影，也不能简单地理解为只要我们一味地说教，学生的表现就能达到我们的要求。新课程标准告诉我们要特别注重培养学生的自主精神，充分体现教育的主体性原则。自我设计、自我实践、自我评价，是学生开展自我教育的一种行之有效的良方。     

德育工作的重要一环：培养学生的自我教育能力

学生是教育对象，也是具有能动作用的自我教育主体。培养学生的自我教育能力应当从培养他们的自我意识入手。教师在德育中要注重发挥学生自身的积极因素，克服消极因素。     

引导学生进行自我教育

自我教育对发挥学生主体性作用,培养学生创造性思维品质,促进学生个性的全面发展,以及对提高德育的实效性都有着极其重要的意义。自我教育作为德育的一条重要原则,正在被越来越多的教育工作者所研究和实践。下面就如何引导高职学生进行自我教育谈几点看法。     

自我教育——德育工作的关键

德育工作改革重在实效，德育实效性的关键在于树立“以人为本，以学生为本”的学生观，增强学生自我教育的能力。     

学生自我教育的引导

所谓自我教育 ,是指受教育者依靠主观能动性 ,按照社会目标 ,有意识、有目的地对自己的思想进行转化和控制的活动。著名教育家苏霍姆林斯基认为 :“真正的教育是促进自我教育的教育。”德国哲学家康德曾说 :“真正优良品质的产生 ,是来自人们意志的自愿 ,能够自主地约束自己 ,所以道德的最高境界是自律。”为此 ,教育工作者应当重视启发受教育者的理性 ,使受教育者具备自我教育的能力。近十年来 ,我在班级管理工作中 ,就培养学生自我教育的能力作了一些尝试 ,收到了较好的效果。一、帮助学生提高思想认识水平 ,把德育要求变为努力的目标。丰…     

引导学生自我教育 提高班级德育工作实效

运用好引导学生自我教育法,提高班级德育工作实效,须做到：一是创设情境,激发自我教育动机;二是掌握方法,培养自我教育能力;三是鼓励学生在实践中完善自我。     

辅导员在德育工作中强化学生的自我教育能力

自我教育能力不是天生就有的，也不是随着年龄的增长自然发展的，而是经过学校、社会、家庭的教育、熏陶和影响形成和发展的，然而学校的教育起着关键的作用。帮助学生树立健康向上的自尊心，是培养提高自我教育能力的心理基础，没有自尊心，就不可能有自我教育的愿望。     

引导学生自我教育自主发展

随着教育改革的广度和深度不断拓宽和深化,越来越多的基础教育工作者意识到,确立并尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体性,进行学生的自我教育,对搞好德育工作至关重要。然而这不仅需要教育观念的转变,更重要的是要将新的教育观念转化为教育实践。怎么做才能取得良好效果?关键在于     

如何引导学生开展自我教育

一、自我设计 首先要引导学生树立远大理想。中学时代是人生的黄金时代,绝大多数学生对未来充满憧憬和希望,但也有个别学生因学习差或其他一些原因而沮丧、迷惘,甚至自暴自弃。此时,教师就应及时发现学生的闪光点,点拔他们的心灵,引导他们开展自我设计,增强自信心,树立远大的理想。     

引导学生自我教育的途径

所谓自我教育，是学生在教师的指导下，以现有的心理发展水平为基础，充分发挥主观能动性，按照社会目标要求，通过积极主动的思想斗争和行为控制，使正确的思想行为战胜错误的思想行为，逐步形成良好的思想品质的过程；是以自我认识为基础。以自我要求为开端，以自我完善为目的，经过自我实践和自我体验，按一定程序，循环往复、螺旋式前进的过程；是区别于教师直接说教而言的以学生为主体     

加强主体性自我教育 提高德育工作实效

现代管理理论认为,他人管理只是外部条件,自我管理才是根本和保障。因此,引导学生学会自我教育应该是现代学校学生管理的主要任务。多年来,我校德育工作的开展主要站在主体教育、自主育人的高度,着力唤起学生的主体意识、主动精神,将学生的需求和发展放在核心位置,积极主动地引导学生树立主体意识,参与自我管理,以达到提高德育实效的目的。     

引导学生自写评语激发学生自我教育

班级是以学生为主体建立起来的一个基层施教组织，是培养学生自我教育能力的园地。因此，为深化学生的自我教育，使班主任工作真正做到“让学生放心，让家长放心，让社会放心”，我们尝试运用了引导学生自写评语的方法。下面，就谈谈我们在这方面的一些观点和做法。     

引导学生自写评语激发学生自我教育

引导学生自写评语,不仅能发挥教师和学生两者的积极性,激发学生自我教育,而且能取得事半功倍的效果,推动学校德育工作的开展,从而把素质教育落到班级管理工作的实处。     

高校德育应注重学生的自我教育

本文通过对高校德育的正面教育与自我教育关系以及自我教育的必要性、可能性的分析，说明高校德育应注重学生的自我教育。     

引导学生自我教育

“认识你自己”（特尔斐神庙铭文）应该成为教育的灵魂，成为每个人的座右铭，因为人生成功与否，在很大程度上取决于对自己的认识程度。引导学生认识自己的过程就是净化自己的过程。在认识自我的过程中，每个生命体都会获得新生，融入到更广阔、更有作为的生命场之中，而群体的生命质量也会得到和谐的提升。