司法权力监督及制约机制研究

司法权力必须受到监督与制约。司法权力的外部监督 ,包括以“权力”监督司法权力和以权利监督司法权力。其内部制约则包括内部规章、纪律的约束和严格的责任约束。这种内外结合、监督与制约并举的机制 ,将对公正司法起到积极作用     

中国共产党自我完善机制探析

主张实行“两党制”、“多党制”,否定党的领导的观点,其根据是由于党存在腐败现象、许多错误,而究其原因是缺乏制约、约束机制。这在理论上是极其错误的。因中国共产党其组织机体具有自我完善的系统机制:工人阶级先锋队质的要素,是自我完善机制的基础;马克思主义哲学,是自我完善的“伟大认识工具”;民主集中制是自我完善的内在运行轨道;群众和民主党派的监督,是自我完善的加强因素;自我批评,是自我完善的有力武器;老一辈革命家,是自我完善的中流砥柱。根本不需要一个外在的制约因素。     

论高校思想政治工作机制的创新

思想政治工作机制,是指思想政治工作系统各部分之间有机联系、相互作用和内在调节的方式和过程,包括评估考核机制、责任追究机制、组织领导机制、监督约束机制、保障机制等。思想政治工作机制创新,是指思想政治工作系统内各组成要素、各部分之间的联系方式、作用方式、调节方式的综合创新。本文基于思想政治工作机制创新的理念——以人为本出发,从评估考核机制、责任追究机制、领导机制、监督约束机制和思想政治工作保障机制五个方面论述了高校思想政治工作机制创新的途径。     

论我国政治监督体制改革

政治体制改革必须把加强社会主义监督以形成健全的政治制约机制作为一个重要内容。但是,要对我国现行监督体制进行切实而有效的改革,必须对现行体制的功能及利弊作透彻的研究,以便在改革理论上取得一致的认识。一、关于政治制约机构改革的范围政治制约是政治权力的相互牵制和约束。在实行共和制的国家里,由于国家权力具有赋予性、独立性、强制性、多元性和复杂性等特点,它在客观上要求有一个相应的政治制约系统,形成政治制约机制,以防止滥用权力和发生政治腐败的现象。所谓政治制     

表征、冲突与调节：“职教高考”改革的多重制度逻辑分析

“职教高考”改革是由多元行为主体协同合作的集体性实践行动,不同行为主体在各自组织场域中遵循不同的制度逻辑,形成多重制度逻辑的关联秩序。但是,多重制度逻辑在现实运行中并不顺畅,会衍生出“顶层设计”与“地方执行”之间的分离偏差、“追逐利益”与“教育效益”之间的差时失配、“充分选择”与“有限机会”之间的现实冲突等各类内在矛盾,影响并制约“职教高考”改革的实践效果。为此,需要从完善政策实行机制,保障政策切实落地;推动企业积极参与,构建多元协同格局;丰富院校类型层次,提供充分选择机会等方面寻求调节之道。     

浅谈高职院校采购工作的监督

高职院校后勤采购工作作为一项基础性和保障性工作,是高等职业教育事业不可缺少的组成部分。贯彻执行“公开、公平、公正、诚实信用”原则,关键在于对采购工作形成有效的外部监督制度和严格的内部制约机制。本文通过对高职院校采购监督工作的现状和制约因素的分析,构建了采购工作监督体系框架。     

深入反腐败必须立足构建权力制衡机制

权力制约必须立足制度设计,要以被监督、被约束的对象不道德为前提。党和人民要拥有足够的权力载体和法律手段,能够及时地、有效地制止滥用权力的行为。权力制约必须实行分权制衡原则,才能避免权力过分集中而造成权力非规范化运作、损害人民群众利益的腐败现象,从根本上解决监督“一把手”难的问题,为实践“三个代表”重要思想、深入推进廉政建设和反腐败斗争提供制度和机制保障。     

“吃空饷”背后的中小学教师工资及其管理问题——基于教育舆情分析的政策应对

各地“教师吃空饷”的典型事件从行为主体和表现形式上包含着与教师工资相关的“拿干薪”和“吃空饷”的不同情况。损害国家利益、挑战教育公平、危害教育肌体,必须彻底革除和杜绝之成为舆情的基调。这种由中小学教师“财政工资”引发的各种谋利动机与行为表面上是利益之争,直接的是因为监管不力,最根本的还是由于中小学教师工资水平太低,职业吸引力太弱。建议切实提高中小学教师的工资待遇,完善行政、人事、财务的协同机制,加强基于权力制约的监督与问责,要尽快建立跨越“人事编制”的教师退出机制。     

权力制约的概念演变与我国权力制约机制的建立

权力制约原则是现代政治权力监督原则的总称，马克思主义经典作家从人民主权理论出发，对资本主义的“三权分立”学说进行了深刻的批判，但从未完全否定“三权分立”思想的历史合理性。权力制约机制要求制约主体具有活动独立性、制约对象具有活动公开性、制约关系具有对等性、制约手段具有强制性、制约结构具有协调性，等等。我国行政机关人员同时接受政党制约、人大制约、监察制约、司法制约和社会制约，但以权谋私仍是一个尚未解决的重大问题。我国目前应健全体系严密、结构合理的制约机制，使直接制约与间接制约、纵向制约与横向制约、同体制约与异体制约、弹性制约与刚性制约在功能上互补，在环节上紧扣，从而达到制约机制系统性能的最佳状态。     

试论行政机关内部的权力制约

行政机关内部权力监督与制约,是人民代表大会制度下对权力进行有效监督与有效制约的重要内容之一。本文认为,行政机关内部的权力制约机制,应当从三个方面完善,即:中央与地方政府之间的相互制约机制、政府各部门之间的相互制约机制和行政机关内部行政程序上的相互制约机制。     

国有企业约束机制探讨

本文认为 ,在社会主义市场经济条件下 ,应建立完善的产权约束机制、市场约束机制和法律约束机制来约束企业的经营行为。然而受行政关系的制约 ,现行国有企业运行机制中却存在着产权约束“虚置”和市场约束“软化”的约束矛盾。所以 ,理顺和强化产权约束关系和市场约束关系 ,是实现国有企业运行机制转换的关键     

对“两基”监测制度的几点认识

“两基”监测制度的建立和实施，是教育督导工作深化的具体表现，是巩固提高“两基”成果的有效措施，建立“两基”监测制度的重点是建立健全监督、制约机制。     

论高等教育对现代社会的适应

高等教育的发展与高等教育对社会的适应是联系在一起的。当前高等教育在适应社会方面存在的问题已经制约和影响了高等教育的发展。它突出表现在,高等教育的适应主体的单一性,高等教育与社会经济之间缺少必要的中介,以及高等教育适应社会时单一的资源约束机制。鉴于高等教育和社会改革和发展对这种适应所提出的新的挑战,建议在高等教育适应体制的改革中,应该建立具有政府和高等学校这种双重的适应主体,高等教育与社会之间有中介的联系,以及“资源约束”和“需求约束”这种双重约束等特征的适应机制     

基于业绩评价的经营者激励与约束机制的博弈分析

经营者的激励与约束机制是现代激励问题中的一个很重要却难以解决的问题，业绩评价是经营者激励与约束机制的基础。建立基于线性业绩模型和线性激励模型基础上的激励与约束机制分析模型，通过对经营者与股东之间的动态博弈分析，分析经营者的行为变量、业绩分享系数、股东监督力度之间的关系，为如何有效约束经营者的负面行为，并使业绩评价与激励机制挂钩提供了一种分析工具。     

关于改革和完善党内监督制度的思考

目前党内监督有很大发展，但仍然存在着不足，尤其是没有完善“以权力制约权力”的相关制度、权力之间的监督制衡机制远没有形成。因此，应当“在坚持‘一元制’前提下，建立分权制衡的监督机制”、“科学配置党的权力”、“推行党的代表大会常任制”、“加强党内专门机关的监督”等举措。     

基于权力约束方式构建中国特色监督体系的实践向度

对于权力约束,几千年以来的政治实践和政治思想形成了两种主要方式：以权力制约权力,以权利制约权力。基于权力约束方式构建的监督体系尤为重要。权利监督与权力监督是两种性质不同的监督,权利监督是权力监督的重要基础,权力监督是权利监督的有效保障。这两种监督系统协调推进,形成了具有层次性、人民性、德法共治的三重实践维度的中国特色监督体系。     

简论邓小平权力监督制约思想

邓小平权力监督制约思想是在中国社会主义建设的实践中,在总结国际共产主义运动和中国共产党的历史教训,特别是“文化大革命”教训的基础上不断形成、发展和完善的。邓小平权力监督制约思想是邓小平理论的重要组成部分,监督来自三个方面:一是党的监督;二是群众的监督;三是民主党派和无党派民主人士的监督。强调党和政府“接受监督”,对于加强共产党的领导,不仅十分重要,而且完全必要。邓小平高度重视自我约束机制的同时,重点强调了建立和完善权力外部约束机制。     

强化自我约束：青年校长的成长之道

剖析一些青年校长的成长轨迹 ,在认识环境、适应环境、直至改造环境的同时 ,注意塑造自我、提高自我、乃至有力地把握自我 ,是一条重要经验。有鉴于此 ,笔者提出有关青年校长自我约束的问题。（一）所谓约束 ,是指对事物进行控制和管束 ,使之不越出某种规定的范围。青年校长的自我约束 ,就是对自己的言行举止有意识地进行限制 ,使之符合学校与管理规律的要求 ,并纳入党纪国法的轨道。因此 ,它与各种外在监督和制约一起 ,构成对青年校长的制约机制 ,从而成为整个青年校长成长机制中的一个有机组成部分。能否有效自我约束 ,是青年校长政治上成…     

反腐倡廉,必须加强党内监督

反腐倡廉是党的作风建设的一个重要内容。搞好反腐倡廉工作,必须加强党内监督。党内监督是依靠党自身的力量实行的自我约束和完善,它是一种预防和修正错误的机制,是保持党的先进性和纯洁性、增强党的凝聚力和战斗力的重要手段。加强党内监督应从加强领导干部自觉接受监督的思想观念、加强党内民主监督、实行党的代表大会常任制、改革党的纪检机关的领导体制、加强党的制度建设,同时强调“阳光工程”、突出监督重点和加大惩罚力度等方面入手。     

新时代大学生道德素养培育的双维机制研究

大学生是国家和民族的未来,对大学生进行道德素养教育是新时代精神文明建设中的一个重要课题,也是高校思想政治教育工作的重点内容。当前,我国大学生道德素养培育机制在具体实践中仍有一些因素制约着德育工作价值的发挥,需从大学生道德发展的内外视角双重发力,创新高校道德教育方法,建立以“价值导向、典型示范、规范约束”为核心的道德教育外生引导机制和以“求知树德、自省立德、实践修德”为核心的道德教育内生养成机制,切实提高大学生道德教育水平。