以改革为动力 全面推进教学工作

本文以福州大学教学改革的为案例，理论联系实际,阐释并介绍学校教学改革的主要经验与做法，提出教学改革中必须正确处理好理论与实践、教师与学生、规范与创新的辩证关系。     

计算机专业卓越拔尖人才培养研究

为寻求本科创新人才培养教育教学改革新思路、新模式,推动和实现计算机教育内涵式发展,基于武汉大学计算机专业卓越拔尖人才培养设计改革思路,提出培养计算机研究型人才与工程应用型人才的教育教学创新举措和具体方法,并分享了近5年来的教学改革实践创新成果。从所取得的教学成果和学生培养质量看,卓越拔尖人才培养方法创新教学实践极大提升了人才培养质量。     

教学管理现代化与教育创新

知识经济呼唤教育创新 ,已经有了广泛共识。我们面临的一项重要任务 ,就是需要从可操作的层面 ,积极探讨如何实施教育创新。旧的传统管理理念、管理机制是推进创新教育的一大障碍。管理观念、体制和运作机制不变 ,教育创新不可能全面实施 ,创新人才的培养只能是一些局部的、零星的、微观的改动。从这个意义上讲 ,教育创新和创新教育的实施要从管理抓起 ,积极探索教学管理的现代化之路。本文谈及的只是教学管理现代化起步阶段的几个问题。一、多层面探讨教育创新与创新教育的实施创新教育是随着知识经济兴起出现的一种新的教育理念 ,它有别于…     

“五育融合”视域下高职师范院校人才培养模式创新与改革

在新时代教育教学改革大潮中,高职师范院校传统的人才培养模式遇到多元化的挑战。面对用人单位对“五育融合”人才培养的新标准,新要求,通过积极转变教育理念,聚焦德、智、体、美、劳五种基本能力,创新体制机制,加强战略谋划与顶层设计,把握工作着力点和突破口,对人才培养的关键要素进行破旧立新,构建“12345”人才培养新模式,优化人才培养社会生态,推动教育教学改革与用人单位需求传导式综合改革,持续提升人才培养质量。     

浅析教育教学管理改革中的与时俱进与创新

教育教学改革是现今社会、文化、经济发展的迫切需求。本文从管理理念、机制等方面浅析教育教学改革中的与时俱进与创新,以期对深化教育教学改革献出一份微薄之力。     

以深化教学改革为核心 全面培养创新人才

培养高素质的创新人才是高等学校教育教学改革的重要任务，是时代发展的必然。近几年来，扬州大学紧紧围绕江苏地方经济和社会发展的需要。从转变思想观念入手，多层次、多途径、多模式地培养各种规格的高素质创新人才，初步形成了自己的办学特色。     

浅议高校教学管理创新

随着我国高等教育的发展,创新人才培养目标的提出,要求高校改革现有的教学管理制度,引进激励、竞争机制,充分调动教师教学改革的积极性和主动性,推进教学管理的创新。     

浅议高校教学管理创新

随着我国高等教育的发展,创新人才培养目标的提出,要求高校改革现有的教学管理制度,引进激励、竞争机制,充分调动教师教学改革的积极性和主动性,推进教学管理的创新。     

关于创新教学与教学创新的几点思考

在分析传统教学模式存在问题的基础上,指出高等教育教学改革必须从创新教学和教学创新着手。在给出创新教学和教学创新内涵的同时,阐明了创新教学是教学创新的前提,教学创新是创新教学的体现,指出创新教学和教学创新是教学改革的两个主要方面,教学改革的核心是创新教学,教学改革的主体是教学创新,教学改革的目标是培养创新型人才,旨在提高学生的科学质疑能力和独立思考能力。     

化学专业培养创新人才的理论与实践

在“加强基础、增强磨合、淡化专业、分类培养”的教学改革思想指导下，为培养适应新世纪的创新人才，我系对化学专业的教学管理体系、课程结构和教学内容体系进行了较大改革，经过几年的探索与实践，已取得了明显的效果。     

生物学专业创新人才培养的探索与实践

南开大学生命科学学院高度重视人才培养工作。近年来,围绕提高教育质量的主题和培养创新人才的主线,不断探索和实践,积极深化教学改革、夯实创新人才培养基础;强化实验实践教学,巩固创新人才培养特色;充分发挥高水平教师队伍作用,营造创新人才培养环境,在提高教育教学质量、培养高素质创新人才方面取得了显著成绩。     

构建“五位一体”创新创业教育新体系——内蒙古大学创新创业教育改革的探索与实践

深化创新创业教育改革是高等学校全面深化本科教育教学改革和提升人才培养质量的突破口和重中之重。本文提出了构建培养方案、课程体系、教学方法、制度创新、实践环节"五位一体"的创新创业教育新体系,并以内蒙古大学创新创业教育改革的探索与实践为例,将创新创业教育改革作为一个系统工程,体现并逐步落实到人才培养的全过程各环节。     

高校管理机制创新与人才培养的探讨

随着高等教育的快速发展,高等教育质量已成为人们普遍关注的问题。结合仲恺农业工程学院深入开展教育教学改革的实践,以构建有效的创新教学管理机制为突破口,为提高人才培养质量提供强有力的机制保障,推进学校可持续健康发展。     

论我国地方高校本科人才培养模式与创新策略

借鉴国外高等教育的先进经验,挖掘我国地方高校在教育教学中存在的一些缺陷,介绍人才培养过程中所做的一些有益尝试,并提出了一系列推动地方高校人才培养模式改革与创新的策略,以期达到在教育部"质量工程"实施过程中不断深化教学改革,进一步提高人才培养质量和创新人才培养模式的目的。     

高校创新人才培养的捷径:本科生科研学分

本科生科研学分制在国外一流大学的实践证明对进一步完善学分制，提高本科教学的质量，加速培养创新人才，有着十分积极的促进作用，通过学分制中设立本科生科研学分的现实背景和意义，国外一流大学本科生科研学分个案分析等对我国本科生设立科研学分制进行探讨。     

构建人才培养模式创新实验区的探索

人才培养模式创新实验区建设是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分.本文分析了国家人才培养模式创新实验区的内涵要求,结合学校开展人才培养模式创新实验区建设实际,阐述了人才培养模式创新的思考与做法.     

独立学院提高人才培养质量的研究和探索

教学质量是独立学院的生命线,它决定着其培养人才的竞争能力,也决定着独立学院的前途和命运.加强教学改革,积极推进师资队伍、课程体系的建设、改革实践教学体系、完善教学管理制度和教学质量监控体系,提高教学管理水平和人才培养质量.     

构建创新教学体系 培养创新人才

高校培养创新人才需要构建创新教学体系，营造各类教育教学创新平台。为此，必须改进和加强校园文化建设．深化教学改革，加强教学环境建设，改革教学内容和方法，改革教学评价体系加强实践能力培养，提高教学管理的现代化水平。     

新理念视野下的高校教学管理创新

随着我国高等教育形势的发展和创新人才培养目标的要求,要求高校树立"以人为本"管理理念,营造"以人为本"的现代管理氛围,创新教学管理制度,创立人本管理机制,引进激励、竞争机制,充分调动教师教学改革的积极性和主动性,推进教学管理创新。     

教学管理创新--新世纪高等院校的必然选择

教学工作作为高等院校的主体工作,越来越体现出其在人才培养方面的重要作用,因此教学改革也成了高等教育改革的重点任务之一,教学管理工作的科学性已经成为教学改革的瓶颈所在,本文就教学管理这一贯穿整个高等教育教学工作的基本工作展开讨论,系统论述了创新教学管理的必要性,中国高等教育传统模式下的教学管理的特点,以及如何进行教学管理创新等,意在为推动高校教学管理体制改革寻找有力的切入点.