普通高校与高职院校应用型人才培养模式比较研究

普通高校与高职院校在办学定位上的差异性决定了普通高校与高职院校间人才培养模式的差异性,然而应用型普通高校与高职院校服务社会职能的类似性决定了二者之间在应用型人才培养模式上的可借鉴性。比较而言,二者在课程设置、实践教学要求及在与企业合作培养过程中的主体地位上均存在较大的差别。     

应用型人才培养模式下高校英语教学改革探索

随着社会经济的快速发展,教学水平的不断提高,传统的高校英语教学模式已经不能适应时代的发展,无论从教学目的、教学方法上都需要进行改革创新。首先,应该将培养应用型人才作为高校英语教育的教学目标,这就需要高校应以社会的现实要求为导向,对高校英语教学进行改革创新,从而提高英语教学水平,培养应用型人才,促进高校英语教学的积极发展。     

应用型人才培养模式多元化探索与实践

针对应用型人才培养问题,以内蒙古师范大学物理与电子信息学院为例,通过分析目前人才培养中存在的问题,结合近年来组织教学积累的经验,从构建多维结构实践创新体系、建立第一课堂与第二课堂融合机制、创新教师培养模式、积极推进"三进"、"三结合"实践模式、建立多层次、多类型的实习基地五个方面对应用型人才培养进行探索与实践。     

独立学院应用型人才培养模式的构建探析

独立学院是在我国高等教育逐渐大众化的背景下产生的新型高等教育机构。本文指出独立学院需以母体高校优势资源为后盾,以市场需求为导向,根据自身办学性质和实际情况,确立应用型人才培养模式的目标;提出独立学院应该通过优化专业设置、完善教学计划和课程体系、规范规章制度、建立稳定的高素质教师队伍和加强实践教学来构建应用型人才培养模式。     

工程应用型本科人才培养模式刍议

应用型本科教育研究是高等教育改革中一个具有现实意义的研究课题。该从工程应用型本科人才培养目标的定位，工程应用型本科人才培养模式，培养方法和途径等方面，对如何培养工程应用型本科人才进行了探讨。     

应用型人才培养模式下文科高等数学教改探析

为适应社会培养应用型人才的要求,文科高等数学的教学改革势在必行。本文根据当前文科高等数学教学中存在的不足,结合文科生自身的特点,从学生、教师、教学内容、教学手段、考核方法及教材方面,对文科高等数学的教改提出了改革建议。     

构建应用型人才培养模式的探索

人才培养模式决定着学校的办学类型，同一类型的人才可以有不同的培养模式，但具体到某一模式，必须有其独特的构架。本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上，探讨了如何改进应用型人才培养模式，构建了“模块＋双重目标”型人才培养模式。     

一体化视域下应用型本科高校创新创业人才培养模式探析

应用型本科高校在创新创业人才的培养中具有重要作用,但其教育教学过程目前仍存在专业教育与创新创业教育脱节、创新创业教育碎片化、学生主体与教师主导脱节等问题。一体化视域下,应用型本科高校可通过推进课程互通共享,构建双向驱动实践教学体系,促进专业教育与创新创业教育的有机融合;通过课程、竞赛和成果孵化打造校校、校地、校企相互协同的教、学、做三位一体的人才培养体系;构建师生一体化的互动评价体系,完善现行创新创业人才培养模式,为创新创业人才的培养提供有力保障。     

地方高校应用型人才培养模式的实践

文章通过对广西地方高校应用型人才培养的现状开展一系列研究与实践,构建了"1233"应用型人才培养模式,提出了"课程+师资+机制"三大驱动模式,并进一步对培养体系、课程体系、师资培育机制、专业调整机制、协同育人机制五个方面进行了创新。     

应用型本科英语人才培养模式构建理念

应用型本科英语专业在构建人才培养模式的过程中，必须切实把握自身的本质特征，准确定位培养目标，紧密结合生产实际，合理构建课程体系，科学制定培养方案，培养出既懂专业又通英语的应用型人才，以满足社会和经济发展的需要。     

应用型高校人才培养目标定位的批判性反思

"应用"是一个素质词,既彰显了行为者的"素质",又显示了行为者的"能力",因此,以培养应用型高级专门人才为主要目标定位的应用型高校,应特别强调"应用"的能力和素质的培养,使其具备从事相关行业、职业的高技术要求工作所需要的理论知识、实践能力和综合素质。而在当前,应用型高校人才培养目标的定位要克服简单化的倾向,重视人才培养目标的生成性。     

应用型本科人才培养模式探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养，发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求，为此，文章从应用型本科人才培养的客观必然性、应用型本科人才的培养模式、课程体系、教学模式以及教学保障系统等几个方面进行论述。     

高校应用型创新人才培养模式探究

培养应用型创新人才是目前普通本科院校的主要目标,应用型创新人才应兼备应用能力和创新能力。可以说,应用型创新人才是我国各行各业产业化升级和更新的生力军,是推动整个社会转型顺利实现不可或缺的重要力量。高校要培养应用型创新人才,就需要在研究创新型人才特征的基础上构建应用型人才培养的模式,即明确培养目标定位,进行课堂教学模式改革和加强实践教学等。     

应用型复语人才培养模式探析

为深化外语教育改革,加速国际化视野下教育质量工程建设,改变英语专业同质化、人才规格单一化现象,复语人才培养是改革趋势之一。结合高校实情,明晰复语教学的相关概念、复语人才类型以及了解应用型复语人才培养的特点是此项改革的要点,复语语种选择是决策的关键。     

应用型人才培养模式的内涵探析

应用型人才培养模式在高等教育大众化过程中意义重大,不仅有利于促进地方经济发展和文化建设和高等教育大众化的实现,还有利于“以人为本“教育理念的实施．本文从培养定位市场化、培养课程实践化、培养渠道多样化和培养对象能力化、培养心理健康化五个方面探讨应用型人才培养模式的特点,以期为应用型人才培养模式内涵的探索做出贡献．     

汽车类专业应用型人才培养模式的探索

随着我国汽车工业的发展,社会对汽车类人才的需求比例日益增大．各高校纷纷开设了汽车类专业．以满足社会需求．结合盐城工学院汽车工程学院所处地区的地方汽车产业的现状．分析盐城工学院汽车工程学院现有的汽车类专业人才培养模式．提出基于提高学生实践创新能力的要求的改革．以满足汽车企业对毕业生实践创新经历和能力的要求。     

基于就业导向的应用型本科人才培养模式研究

从应用型本科人才培养特色出发,探讨基于就业导向的应用型本科人才培养目标、培养途径和方式、培养标准和培养模式,为应用型本科院校培养符合社会、企业所需要的应用型人才提供建议。     

新建本科高校应用型人才培养模式背景下的就业指导实践教学研究

当前大众化教育时代,新建本科高校迫于形势,纷纷采用应用型人才培养模式,而作为思想政治理论课程体系中实践性较强的就业指导课,应该更新课程结构设置,增加实践课学时,同时建设一支"双师型"教学团队,激发教师积极性,切实提高教师的创造性,确保就业指导课切实为学生求职就业提供指导。     

应用型人才培养模式下的大学物理教学改革

为适应地方大学应用型人才培养的需要,学校大学物理教学部瞄准"培养和提高学生的科学素质、提高学生对物理知识的应用能力"的教学目标,针对学生对大学物理学不够重视、教学内容比较陈旧、教学方法上存在着理论与实验相脱离、青年教师教学经验不足等问题,探索和采取了相应的改革措施,取得了良好的效果.