批评也“温柔”

批评一向给人的印象是严肃，其实批评有时也温柔。教育家马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。”     

让校长批评也“温柔”

有这样一则报道：某校期中考试成绩出来后，校长发现A教师的成绩很不理想，与其他教师相差较多，已构成严重的“教学质量事故”。于是，校长立即召开“期中质量报告大会”，在会上指名道姓地对A教师进行了严厉的批评，责令其下次考试缩短与其他教师的差距，否则“今日工作不努力，明日努力找工作”（以下岗相威胁）。这让A教师感到无地自容，于是，他拍案而起，当众与校长发生了争执……     

温柔的批评

读了《江苏教育》2005年2B上面的章《用美德占据灵魂》感触颇多。     

让批评也“温柔”

案例 网上有这样一则消息：某校期中考试成绩出来后，校长发现A教师所教班的成绩很不理想，与兄弟班级相差9分之远，已构成严重的“教学质量事故”。为杀鸡儆猴，校长立马召开“期中质量报告大会”。会上校长火冒三丈，指名道姓地对A教师进行了严厉批评，责令其下次考试一定要缩短与其他班级的差距，否则“今日工作不努力，明日努力找工作”，以下岗进行威胁和恐吓，让A老师感到无地自容，很失面子。没想到A教师也不是好捏的“柿子”，对校长的“暴行”拍案而起，当众与校长发生了争执，辱骂声、拍桌子声响作一团，校长狼狈不堪……     

班主任实施批评的先后艺术

社会的飞速发展和学生的多维变化,迫使我们班主任老师必须变通管理观念,改进工作方法,提高育人艺术.批评违纪学生,是一项看似简单实则复杂的工作,应该引起我们的重视,值得我们去探究其中的奥妙.批评恰当而得力,便一举多得,一劳永逸;反之则徒劳无益,甚至前功尽弃.笔者在实践中摸索出一点批评的艺术,供大家参考.     

校长批评教师要“温柔”

为了让批评教师能入情、入理、入耳，深入人心，校长必须记住两个“一”，让批评也“温柔”。     

园长，请让批评也“温柔”

张青是东方红幼儿园的园长,有一次她去中一班抽查,发现教师李艳在打电话,便对李艳训斥道：“园里三令五申不许上班期间打电话,你不知道吗？看看你是怎样管理孩子的,班里乱七八糟的!再这么干,就别想评优了……”     

温柔的批评

马卡连柯说:“批评不仅仅是一种手段更应是一种艺术,一种智慧。”富有人情味的和风细雨似的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高,体现了教育的真谛——以人为本,润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的吧! 一支钢笔被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师讲过这样一件事:她在北京     

温柔的批评

马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”富有人情味的和风细雨式的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，同时也能体现出教育的真谛——以人为本，润物无声。让我们来看看中外教育家们是怎样运用这种温柔的批评的吧!     

温柔的批评

马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”富有人情味的和风细雨似的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现了教育的真谛——以人为本，润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的吧!     

如何让忠言不再逆耳

一个班几十名学生来自不同的家庭,有着不同的经历、不同的个性.在平时的学习中,学生犯错误或违反纪律在所难免.作为班主任,对违纪学生要经常进行批评教育.如果说表扬是绐"小树"浇水施肥,那么批评则是给"小树"整枝除虫.相对于表扬而言,批评不如表扬那样容易被学生接受,有可能激起学生的反感或抵触情绪.因此,批评必须注意方式及语言的艺术性.     

校长的批评应多一些温柔

约翰·卡尔文·柯立芝于1923年登上了美国总统宝座.他有一个女秘书,人虽然长得漂亮,可工作中却经常粗心出错.一天早晨,柯立芝看见女秘书走进办公室,便对她说：＂今天你穿的这身衣服真漂亮,正适合你这样年轻漂亮的小姐.＂这句话出自总统之口,女秘书真是受宠若惊.柯立芝接着说：＂我相信你的公文处理也能和你的打扮一样漂亮.＂     

让惩罚变得温柔

老师都有自己的苦衷，面对那些调皮的、屡教不改的学生，除了罚。难道还有更好的方法？老师惩罚学生应该尊重学生的人格，寓褒于罚，寓爱于罚，完全可以让惩罚变得温柔起来。     

让课堂批评变“幽默”起来

新课程理念要求教师创没和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学氛罔。但是，住课堂教学中，常常会出现一些老师意想不到的学生违纪现象。如果教师批评处理不当，不仅会影响课堂气氛，而且还会伤害学生的自尊，挫伤学生的学习积极性。那么，怎样做才能既制止了学生违纪，又增添了课堂情趣，还不伤害学生自尊心呢？     

这件事我摆平了

听说班级又有同学因为违纪被值勤学生抓住，我很恼火，叫到跟前严厉地批评教育了一通．临末，狠狠心，扣所有小组50分．     

班主任的批评艺术

一说到批评，有人认为似乎只有声色俱厉，才显得威严而有力。我们不否认严厉批评的力量，但仅仅是严厉，或许不是最高明的方式，它很难起到预期的效果，却往往会使学生产生反感。那么，应该如何批评学生呢？下面就这个问题，以我亲身经历的几件事情来谈谈。     

谈老师的批评艺术

在日常的教育教学中，老师会时常批评违纪学生，可是老师在批评学生时如果不注意场合，不掌握好分寸，不运用恰当的形式，不运用正确的方法，也就是不讲究批评的方式和艺术，不仅达不到教育学生的目的，反而容易引起学生的不服和反感，学生也会继续犯同样的错误。如何让学生欣然接受老师的批评，改正自己的错误呢？我认为应该坚持以下几点。     

威严老师的温柔情怀

教室里一片死寂……我们幼小的心灵如何承受这样的打击，才教了我们一年的最最敬爱的班主任要调走了!舍不得老班主任，又担心着即将上任的新班主任会是个怎样的人。[第一段]     

温柔教育六招

从教的第九个年头，我有幸荣升96班班主任。受命之初我惶恐至极：我能带好这个班吗？但校长坚定的一句“你能行的”把我推上了96班班主任的位置。