职业教育要突出三种能力培养

能力培养一直是我国各类学校教育的重要内容,特别是在强调素质教育的今天,对学生能力的培养更是摆在显著位置,“高分低能”似乎成为过去.但是,在学历教育中,“能力”不是指的很具体,而是笼统地指“发现问题和解决问题的能力”.笔者在本文中提出的“能力培养”是指具体的适应能力、工作能力和自我保护能力.职业教育将这三个     

学校道德教育要突出能力培养

学校道德教育的目的是推动学生保持对他人、集体、社会的积极关系,实现学生在多变的情境中和自主的条件下切实遵循道德规范。但由于道德知识讲授和检验的简便性、易见性,导致学校道德教育在具体操作层面经常演变成一种知识型的教育。这种模式流于形式、浮于表面,往往会导致学校道德教育陷于危机和困境之中。学校道德教育不能仅仅让学生简单知晓道德规范,更要着重培养学生的道德能力,使学生面对干扰与压力具有矢志不移、勇于实践的态度与行为。     

实践教学要突出能力培养

笔者认为，实践教学要正确理解和处理应知、应会、应能三者之间的关系，以应知为基础，以应会为手段，以应能为目的，彰显职业教育的独有特性。下面就建材机械专业如何实践教学作浅析。     

职业教育要培养学生五种能力

我国的《职业教育法》要求我们必须坚定不移地高度重视和大力发展职业教育。而职业教育的改革和发展必须以素质教育为导向,以提高学生全面素质为目的,教育学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创新。学会发展。一、学会做人。这是说要学会处理人与人、人与社会之间的和谐关系,在立身处世之中能够减少失误,避免挫折。因此,职业教育在对学生进行职业技术教育的同时,还必须对他们进行择业立身所需要的思想道德修养教育。一个人如果仅有真才实学,而没有献身精神,在工作中就缺乏热情,聪明才智就不能得到充分发挥,在市场竞争中就会遭…     

培养自我管理能力要处理好三个关系

教育学认为,中小学自我管理是在管理者的作用影响下,学生对自己的思想行为进行自我评价、自我监督、自我克制和自我改正的过程,它体现了一个人思想修养的自觉能动性,也是德育工作管理活动的升华。培养学生自我管理能力,让学生学     

职业教育要重视创业能力的培养

21世纪是社会和经济需要日益多样化的世纪,就业竞争越来越激烈。新生劳动力难以实现充分就业,产业结构调整和市场竞争中又随时出现新的失业和下岗人员,同时,农村大量的剩余劳动力仍然在不断地涌入城市,就业市场在今后一个较长时期内仍将处于相对紧张的状态。职业教育是与市场联系最为紧密的教育形式,大力推进创业教育,培养创业型人才是发展职业教育的一项重要内容。发展社会主义市场经济需要创业型人才随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,以及加入世贸组织后与全球经济的接轨,国家发展私营个体经济、创办小企业的社会氛围已经形…     

深化教学改革要突出三个重点

随着国家"新世纪高等教育教学改革工程"的实施,高校教学改革正以整体性、综合性和创造性强的特点向前推进,并全面推动了学校方方面面的改革.我们认为从教学管理角度看,全面深化高校教学改革要突出三个重点.     

职业教育要重视培养学生可持续发展的能力

"十五"以来,我国政府重视和支持职业教育发展,我省的职业学校在办学资金、环境设施、教学师资等方面也得到了很大改观。一些职业技术学校为我省经济建设和东部沿海地区培养输送了一大批实用人才,为社会稳定和发展地方经济、劳务输出培训发挥了积极     

职业教育要注重培养学生的能力素质

一、职业教育的核心工作是培养学生的能力能力是人的知识、智慧、体魄的综合体现,是人在社会实践和生产实践活动中形成和不断发展的并直接影响职业活动质量和效率的个性心理特征。每个人都是从自然人到社会人再到职业人并以此求得生存和发展的。为提高从业者职业活动的竞...     

备课要突出三个“一”

备课有很多环节,为取得较好的教学效果,针对文本特点和学生的情况,必须落实一个重点,突破一个难点,拓展一个平台。     

技校改革要突出三个有效原则

技校改革要突出三个有效原则文／毕结礼技工学校如何适应市场经济发展的需要,一直是技工学校改革的重点问题,同时也是热点问题。因为,技工学校的命运左右于市场经济的发展之中,不是在市场经济发展中发展,就是在市场经济发展中消亡。所以,技校改革不得不引起有关方面...     

备课要突出三个"一"

备课有很多环节,为取得较好的教学效果,针对文本特点和学生的情况,必须落实一个重点,突破一个难点,拓展一个平台.     

备课要突出三个“一”

备课有很多环节,为取得较好的教学效果,针对文本特点和学生的情况,必须落实一个重点,突破一个难点,拓展一个平台。     

突出三“重”培养推理能力

一、重在问题引导,让学生感悟推理的意义数学学习从本质上看是“数学化”的过程,需要借助于一个个具体的实际问题去实现。但某个具体问题的解决却不是最终的目的,还需要追问普遍的价值和意义,于是,推理自然成为数学思维中的重要活动。     

中职语文教学学分制改革要突出能力培养

为了适应中职教育发展形势的需要,尽快改变传统的语文教学模式,使之最大限度地发挥语文作为交际工具和文化载体的作用,为社会培养合格人才,从2000年开始,在全省中职学校中,我校率先进行学分制改革。在实践中,按照学校的统一要求,语文课程也调整了实施性教学计划,组织了模块教材     

二程管理专业要突出学生实践能力培养

工程管理专业学生为适应在工程建设领域广泛就业的社会需求,要在全面发展目标的具体把握下,突出实践能力的培养。尤要从激发学生的专业兴趣和学习积极性入手,加强实践教学环节和相应教学基地建设,力求扎实地掌握多种实务操作技能,养成广泛就业的适应能力。     

科学课要注重培养三种能力

由于新的课标出台,《自然》教材已被新的教材——《科学》取而代之。而科学课更具有实践性、科学性和开放性。因此,在科学教学中,应遵循以“扎实知识为前提,培养能力为目标”的思想,合理安排教学步骤,注重培育学生的五种能力。1.观察能力。就是在教学活动中,要提供生动、形象且新颖的观察材料,调动学生的积极性和学习兴趣,然后根据相关内容的要求提出问题,让学生带着问题去观察。如教学《蜗牛》一课时,可给学生提供一些观察工具——放大镜、玻璃片、细线。食物(蕃茄片、面包、黄瓜片等),让学生观察蜗牛的身体是什么样的?怎样运动,喜欢吃什么…     

通过三个结合 培养三种能力

长期以来,写作教学一直停滞在“教师出题学生作,学生作文教师改,教材讲了几大本,学生还是作不来”的愁人阶段。为了摆脱这种困境,我在写作教学中克服了教师大包大揽的主观主义教法,充分重视学生的主体作用,把教师命题和学生命题结合起来,把教师批改和学生批改结合起来,把写作教学和讲读教学结合起来。通过三个结合,着意培养学生的选材能力、表达能力和修改文章的能力,收到了较好的效果。     

职业教育要注重能力考核

职业教育的质量主要体现在学生的职业能力上，它的检测不应以知识的掌握为主要尺度，而应当转到以考核学生职业能力为主的轨道上来。职教学生“高分低能”的现象屡见不鲜，常有一些“优秀”学生就业后工作业绩平平，甚至不能适应岗位工作。这种能力与分数“倒挂”的现象，正反映了传统考试的失当。考试既不能区分和反映质量的高低，又不能对学生训练自己的职业能力起鞭策和引导作用，这种对职业教育有负面影响的考核方式应尽快废止。