多视角视域下的音乐表演理论丛述——评《剑桥音乐表演理解指南》

音乐表演并非单一的音乐肢体表达,它是音乐表演者与欣赏者之间独特的一种交流方式,涉及多个方面,比如音乐作品本身、音乐演奏者、音乐聆听者、音乐表演观看者等.为将音乐表演展现得淋漓尽致,最大程度上唤起欣赏者共鸣,音乐表演理论的探究应从多个角度进行. 剑桥大学音乐表演研究教授约翰·林克编著的《剑桥音乐表演理解指南》一书,以音乐表演为线索,贯穿了音乐表演历史发展与表演心理学、音乐表演的教学、音乐创作、音乐表演诠释等多维度音乐理论知识.全书分为四个部分,从第一部分音乐表演的预备概念引入,到之后三个部分分别对如何进行音乐表演与提升表演能力、创作音乐及演奏者情绪、评论音乐表演与表演者感受展开了较详尽的陈述.     

浅谈如何提高中职音乐欣赏课的魅力

音乐欣赏课就是用我们的听觉去感受美妙的音乐,从音乐中得到美好享受,然后上升到精神上的愉悦与满足的一种艺术活动。本文从提高学生的学习兴趣,提高音乐情景的创设,提高音乐美的享受这三个方面,来阐述如何提高中职音乐欣赏课的魅力。     

浅谈现代计算机技术与音乐的结合

通过两个方面论述了现代计算机技术与音乐的结合,从最早的电子音乐开始到现在的专业MIDI音乐制作,并且在音乐教学中采用大量智能化音乐软件,充分调动学生的多种感觉器官,从视、听、想等方面结合地去欣赏音乐,从叙述的角度去分析音乐,从动手的角度去创作音乐,从而提高学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力.     

浅谈现代计算机技术与音乐的结合

通过两个方面论述了现代计算机技术与音乐的结合，从最早的电子音乐开始到现在的专业MIDI音乐制作，并且在音乐教学中采用大量智能化音乐软件，充分调动学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面结合地去欣赏音乐，从叙述的角度去分析音乐，从动手的角度去创作音乐。从而提高学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。     

冰冷的“美”——浅谈动画设计艺术中的电子音乐设计理念

电子音乐这个词可以指很多的音乐类型,一般情况下,电子音乐是指通过电子设备和电子手段生成或处理加工的音乐。“电子音乐”一词很宽泛,这是由于电子音乐自身的丰富性所决定的。在电子音乐半个多世纪的发展中,从最具先锋派特征的实验音乐,到最流行的摇滚音乐、商业音乐、电子音乐,几乎涉及了数十年来音乐发展的所有方面。     

音乐欣赏与大学生素质教育

音乐是人生品质的重要内容,是校园文化的重要组成部分,也是大学生素质教育的重要环节。历史证明,一个没有音乐的民族不会成为一个发达的民族,没有歌声的大学不会是一个出色的大学,同样一个不会欣赏音乐的人也不太可能是一个健康幸福的人。然而在大学教育中,由于音乐欣赏课不进考场、不计学分,往往不被学生重视,甚至出现逃课现象。因而从提高大学生素质的需要出发,加强对音乐欣赏课的认识,提高教学质量,有着重要的意义。为此,笔者认为要搞好音乐欣赏教育重点要从以下三个方面入手:1,正确认识音乐的四个功能说到音乐的功能,其一要说他的沟通功…     

音乐教育教学中融入地方传统音乐文化元素的研究——以河北省为例

中华文明源远流长,音乐文化历史悠久.历经数千年的历史沉淀,中国传统音乐文化已积聚了丰富的内涵,从民间歌曲到舞蹈音乐,从曲艺音乐到戏曲音乐.从民族民闻器乐到各种乐种,内容纷繁多样.灿烂的文明造就了厚重的音乐文化.面对这丰厚的音乐文化遗产,将传统音乐融入于音乐教育中,对于全面落实科学发展观、继承和发扬民族优秀文化传统、延续中华文脉,有着重要的意义.     

让音乐课在创新中发展

音乐要创新不是一个简单的问题,它需要创新教学内容,优化教学过程,更大限度的激发学生学习音乐的兴趣。因此我们在搞好课堂教育同时,也要大力开展组织音乐创新活动。它会使音乐的独特魅力得到发挥,学生们的创造思维得到发展,更好的引导学生如何欣赏音乐。并从三个方面阐述：一、音乐课淡化技能训练,重视情感培养。二、从流行音乐入手引向民族音乐,使音乐艺术活动发展到爱国主义教育。三、在音乐创造中培养学生个性,促进身心发展,丰富情感体验,培养高素质人才。     

中西音乐美学的异同

中西方音乐在美学方面存在很多的差异,也正是由于这些差异的影响,导致中西方音乐从乐器到曲调再到审美特征方面都存在很大差异,本文就对中西方音乐美学进行比较,试图让人们更好地理解中西音乐的差异。     

浅谈小学音乐教学中的欣赏课教学

音乐教学一直是素质教学中最重要的组成部分,而欣赏音乐又是所有音乐课的基础。只有学生学会欣赏音乐,才能真正地理解音乐,才能把握音乐的旋律美、节奏美和情感美,才能将自己的创造力、鉴赏力、判断力和思维发散能力融入到音乐当中,才能真正将音乐作为生活的一部分,从而真正进入到音乐的世界。本人结合自己多年的教学经验,简要浅析一下小学音乐欣赏课的基本观点,并以此为契机,推广音乐教学,使大家都能理解音乐教学的重要性。这也是所有音乐教师一直追求的事业梦,同时也是开发学生音乐思维的必要途径之一。     

以iPod的名义

自问世至今,苹果公司的iPod数码音乐播放器破天荒地发展成了一种独特的文化图腾,从神奇的附件、外设到其他,让我们从A到Z关注26个围绕iPod展开的话题。     

谈科技与音乐和谐发展的关系

音乐是我们生活中不可或缺的重要组成部分,是美化生活、活跃生活的重要手段,特别是音乐与科技紧密结合后,使音乐更具魅力,更具表现力。那么——科技对音乐到底会产生什么影响？其实自古以来音乐和科技就密不可分。从远古时期的乐器制造到青铜时代旷世绝响的随州编钟,到工业革命后期各种精良乐器的发明制造,直到20世纪音乐声学的发展,特别是计算机科学的介入,科技对音乐的发展产生了不可估量的影响。现在几乎在一切音乐活动中,从声音的产生到音乐作品的创作、音乐产品的宣传等活动都深深留下了科技的烙印。科技手段的运用让我们今天的音乐绽放出了异样的光彩。在当前社会,要寻找一张完全没有科技痕迹的音乐唱片或CD几乎是不可能了。在音乐生产的整个过程中,所有环节都体现着科技含量。     

音乐欣赏教学中培养学生情感教育的探究

使音乐沁入学生的心灵,产生音乐心理的教育效果,从而达到促进学生心理健康发展的目的。在音乐教学中,教师要用音乐的情感呼唤学生的情感,真正地让学生进入到音乐的情感世界。     

手指律动在小学音乐教学中的应用

正手指律动是体态律动的形式之一,可以形象化地表达音乐内容,传达心中的情感。在音乐教学中融入手指律动,可以提升学生对音乐的全面感受力。在做手指活动时,大脑也会协调同步运动。两种不同的艺术实践方式关联到一起,能够促进学生的主观情意与音乐情感相融合。音乐与舞蹈具有一体性,当学生在聆听到音乐时,常会不由自主地尝试用手势来表现它。教师可以顺应学生的行为模式,在音乐教学中多指导学生参与手指律动。     

动画中的重要元素之音乐

音乐在运用到动画中的效果正在日渐的凸显出来,通过音乐在动画中的表现力把观众吸引到动画中来。音乐作为动画中不可缺少的部分,已经为人们所公认。音乐在动画影片中的魅力我们已经感受甚多。好多影片放映过很久,其中的音乐、歌曲至今仍是人们喜爱的作品。动画和电影电视一样,都是一种视听艺术,是二者的结合。     

基于KANO模型的用户数字音乐信息获取途径品质要求研究

【目的/意义】构建用户数字音乐信息获取途径品质要素体系,对用户数字音乐信息获取途径品质要求进行 分类,为数字音乐信息服务企业改进数字音乐信息平台功能和性能、数字音乐信息用户合理选择数字音乐信息获 取途径提供参考。【方法/过程】通过情报学理论推导和对数字音乐平台的网络观察,确定了用户数字音乐信息获取 途径的品质要素;经过KANO模型方法进行调查统计,对数字音乐信息获取途径的品质要求进行分类,并采用逻辑 分析方法对各品质要素进行解析。【结果/结论】在数字音乐信息获取途径的10个基本品质要素和25个附加品质要 素中,有3个兴奋型品质要素、 5个期望型品质要素、 5个必备型品质要素、20个无差异性品质要素、 2个反向型品质 要素。     

青岛印象——五四广场和音乐广场的品质分析

位于青岛新区的五四广场和音乐广场是青岛最主要的两个广场。五四广场和音乐广场位于黄海边,富有自然情趣,能欣赏到城市中美丽的自然景观,又暂离城市的喧嚣和污染,因而深受社会公众的喜爱。他们在设计理念、空间环境等方面各具特色,构成了青岛海滨一道亮丽的风景线。     

高中音乐兴趣教学法漫谈

高中音乐是对学生进行美育的重要途径,在教学中激发学生学习音乐的兴趣,使学生的兴趣形成一个由点到线再到面的格局,从而达到教学目的。即关注学生个性发展,激发学生对音乐的兴趣点;利用课程资源,让学生的兴趣线性发展;立足生活,形成学生对音乐的兴趣面。     

提高农村中学生学习音乐兴趣的几个要素

兴趣是中学生开启音乐之门的一把钥匙,有了这把钥匙,他们才能进一步认识音乐、了解音乐,领略到音乐的美妙和美好。作为农村音乐教师,应该深入了解能够激发学生学习音乐兴趣的要素,并根据他们的心理特点有针对性地应用到音乐教学中,力争使音乐课能够高质量地完成教育教学任务。     

浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

小学音乐教学是小学艺术教育的基础学科,也是培养学生音乐核心素养的主要途径。为了更好地开展小学音乐教学活动,老师必须要不断完善自身音乐教学能力的基础上,利用好蒙古族音乐、现代流行音乐、其他民族歌曲等音乐形式,结合学生的音乐学习实际与蒙古族自身特点,开展形式多样的音乐教学活动,让学生更好地融入到小学音乐教学情境中来,进而提高小学音乐课堂的教学质量,实现学生音乐综合能力的全面提升。