注重教材学生，演绎小学数学有效课堂

新课程教学理念认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行的有目的、有计划的、有效学习的活动过程。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益,教师就必须不断的优化组织学生学习的形式,使之最大程度地适应学生学习的需要。如何提高小学数学课堂教学效率？我认为教师要把握好这样的几个方面：     

春风十里不如有你

师德是教师必不可少的品格特征,如果将其内化成为从事教育事业的准则,那么学生受益,社会受益。不图名利传当世,愿以诗书启后贤。我认为:德,是教师的灵魂;才,是教师的根本;而爱,则是教师的实质。春风十里,有个有师德的教师,学生之幸,国家之幸!     

“差别“”朽木”与“放弃”——读王若三《朽木之材,不可雕也》有感

读王若三的文章《朽木之材,不可雕也》,推测作者应该是高中的语文教师。王老师认为学生中有“朽木之材”,应该“放弃”。不是教师不会有如此深刻的体验,不是高中的教师未必有这样的胆气,不是高中的语文教师则很难有如此犀利的文笔。     

管理班级要会用“心”

罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班     

学具--课堂教学的强心剂

所谓学具,顾名思义,就是辅导学生学习的工具。据我们了解,近几年来有些学校在学具应用方面还存在很多问题,没有充分发挥其“辅导学生学习”的作用。我们在教学常规检查中发现:在有学具的科目中,教师上课少用者有之;学具发给学生以后不闻不问者有之;不发给学生,任其堆放在“被遗忘的角落”里,期末就卖给收废品的更是有之。再看看我们的教师对学具的了解和认识情况如何昵?在调查中我们了解到:有些教师根本不知道学具袋里究竟有些什么东西;也有些教师认为学具就是高级玩具,让学生玩玩罢了,除此之外,别无它用;还有些教师认为用学具只能在公开课上摆摆花架子给别人看,平时上课用太麻烦,也不利于组织教学……基于这种认识,     

师爱

我们每个人都有一颗爱人之心。每位教师都有一颗爱生之心。那么教师怎样做才能使学生感受到教师的爱呢？本人认为具体应该从以下几个方面入手：     

谈谈初中历史课堂教学的提问技巧

我国著名教育家叶圣陶认为,教师不仅要教,而且要导。如何“导”呢？“导”就是“宜揣摩何处学生所不易领会,即于其处提问,令学生思之,思之不得．即讲明之。”可见教师的责任应该是使学生从无疑而有疑,有疑而思解,解疑而心悦。     

不宜让学生批改作业

批改作业是教师了解学生掌握知识程度的最好办法。让学生批改作业,固然可以锻炼一些学生的工作能力,也减轻了教师的一些负担,使之能有更多的时间来钻研教材与教法。但是,笔者认为教师用学生代己批改作业,有以下几种不利因素: 首先,不能全面及时地了解学生掌握知识的程度。     

教师:学生学习的帮助者——新时代教师角色定位讨论之十二

在深入推进第8次课程改革的过程中,关于新时代教师角色定位还有一个观点被人们普遍看重和强调,那就是：教师是学生学习的帮助者。教师难道还能不去帮助学生吗？不少人认为,教师的本职工作就是教书育人,帮助学生应是教师岗位职责的应有之义。既然如此,那么强调教师是学生学习的帮助者究竟有何新意？     

医好脓疮 让骏马奔腾

最近和一些教师聊天,他们为很多学生能刻苦学习而欣慰,他们大加赞赏那些德、智、体全面发展的好学生,并决心把这些学生培养成为国家需要的有用之材。然而,他们对那些有严重缺点错误的学生却看法不同。有的认为,只要教师肯于下功夫帮助他们改正错误,他们会成为有用之材的;有的则认为,从小看大,从大看老,现在不成器,将来也不会有出息;还有的认为,只要聪明,学习好,有些缺点错误不要紧,树大自然直,将来必定是有用之材……究竟怎样对待那些有缺点错误的学生,近读《骏马和骑手》(载今年     

惩戒教育的策略思考

2008年连续发生的几起“弑师案”,是教育上的不幸,在社会上引起了巨大的震动,斥责学生丧失人性者有之,认为当事教师处理方法不当者有之。作为一名有责任心的教师,在对当事学生表达义愤和谴责、对受害教师表达同情与抚慰的同时,还必须从血的教训中冷静反思,总结出避免此类悲剧重演的良方。     

不做事的人,永远没有错误

<正>学校经常有校长抱怨教师、教师埋怨学生之事发生。诸如为完成某项工作,教师没有按校长指示做,校长心生不满,于是怨之;学生没有听从教师指导做了不尽教师之意之事,教师心有不悦,于是怨之。也许,此类校长、教师并不清楚:"做事是产生错误的前提,只有做事,才有犯错误机会,不做事,焉有错哉?"作为校长,我认为只要教师肯做事、爱做事,都应该抱欣赏的态度,鼓励其做事劲头儿,呵护其     

让学生快快乐乐学语文

<正>我国古代的大教育家孔子认为:"知之者不如好之者,好知之者不如乐之者。"在他看来"乐之"是学生学习的最大动力,学生都喜欢在有笑声的课堂中学习。但是在现实的语文教学中,仍然有许多语文教师沿用传统的"灌输式"的教学方法,教师机     

论师德修养

教师的工作,是学生之所求,家长之所托,国家之所需,它关系到千家万户,背负着天下父母的殷切期望。教师的身上,承担着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。教师的工作,关系到青少年的成长,关系到国家和民族的命运。师德是教师这种职业的灵魂和精髓。因此提高师德修养具有十分重要的意义。笔者认为新时期加强师德修养,需要提倡"三种精神"。     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学.但对教与学的关系,却有不同的看法.传统的“名师出高徒“,强调的是教法对学法的重要性,认为教法决定学法.现代教育则不然,认为学法决定教法,要求教师根据学生的学法选择教法,学生怎样学,教师就怎样教.笔者认为,将之对立起来是不妥的,是不符合辩证法的.因此,传统的教法决定学法不能全盘否定.……     

品读

<正>为了让学生体会学习之美,教师需要终身学习,多读书、多思考,要把课程常讲常新。——如今有一种观点认为,只有能赚钱的学问才是有用的学问,不能赚钱的学问就不是有用的学问。中国人民大学附属中学物理教师李永乐认为,作为一名教师,让学生考出好成绩只达到了教师发展的第一阶段——生存。     

课堂提问对优化课堂的作用

当代著名教育家叶圣陶认为,教师不仅要教,而且要导。如何"导"呢?他认为":一要提问,二要指点。揣摩何处为学生所不易领会,即于其处提问,令学生思之,思之不得,即为讲明之。"可见,富有艺术性的提问能启迪学生思维,提高课堂师生互动效果,发展学生思维和培养学生主动思考的能力有重要的作用,所以说"善教者,必善问"。现在我们许多教师的提问主要归结为以下几个方面:提问不明确,随意提问;不顾学生的理解能力和学习基础提问     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学.但对教与学的关系,却有不同的看法.传统的"名师出高徒",强调的是教法对学法的重要性,认为教法决定学法.现代教育则不然,认为学法决定教法,要求教师根据学生的学法选择教法,学生怎样学,教师就怎样教.笔者认为,将之对立起来是不妥的,是不符合辩证法的.因此,传统的教法决定学法不能全盘否定.     

怎样使高校德育课富有吸引力

目前有相当一部分大学生对学习德育课不感兴趣。认为从小学一直到大学都有德育课 ,讲的都是空洞、浅薄的大道理 ,无聊极了 ,简直是浪费生命。面对这种情况 ,要讲好德育课的确很难。如何讲好课 ?怎样使德育课富有吸引力 ?我在教学实践中从主观和客观两个方面下了功夫 ,取得了良好的效果。　　一、主观上全力以赴要使德育课富有吸引力 ,作为教师 ,要对德育课有深刻的认识。教师不是让学生有德 ,而是以教师之德 ,培养学生之德 ;以教师之德 ,感化学生之德。(一 )作为教师 ,要有敬业精神。只有热爱本职工作 ,才能投入全部精力。我特别喜欢教师这…     

改革评价办法,引领教师成长

对于公开课(优质课),广大教师是众说纷纭,莫衷一是,赞成者有之,反对者也大有人在。赞成者认为公开课走在了课改的前沿,教师思想超前,教学手段先进,教法灵活,师生配合默契,学生思维活跃……并认为只有这种反复打磨的课才有学习和推广的价值。反对者则认为公开课是做秀,