习惯在提醒中养成

通过注意力训练,促使学生养成良好习惯,是一种有效的方法,特别是对小学低年级学生,可以收到意想不到的效果。在教学实践中,把心理训练与良好行为习惯养成结合起来,与教学活动结合起来,既是一个尝试,也是一项实践,充分体现了心理健康教育对学生成长、对教学质量提高的重要作用。     

新时期教师就学生惰性习惯防止策略的探讨

小学生课堂学习中的不参与现象简称"惰性习惯",原因一是班级人数过多;二是学习初期启蒙教育中的疏忽所致。防止策略就对症下药,一避免"社会浪费"现象;二提高教师教育技能方法,抓好启蒙教育中良好习惯的培养;三是正确运用评价的激励作用克服惰性。     

加强主体意识,培养自律习惯

在新课改的背景下,作者依靠班集体核心,建立违纪登记制度,加强学生的主体意识,培养学生的自律习惯;结合学习小组,建立周流动红旗制度;学期末学生进行自我评价,自己写综合性评语。     

培养班级集体意识,养成集体学习习惯

著名教育改革家魏书生说过:“班级像一座长长的桥,通过它人们跨向理想的彼岸;班级像一艘长长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才华的广阔天地;班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心,帮助,一起长大,成熟,直到离开这个家庭,走向社会.”一个班级集体在学生成长中的作用可见一斑,班级集体在学生成长中的作用是通...     

强化估算意识,养成估算习惯

估算在学生的学习和日常生活中有着十分广泛的应用。因此,估算意识、学习能力的培养是学生数学学习的需要,是适应现实生活的需要,更是训练思维、智力发展的需要。采用优化教学策略,提供现实生活情境等方法,强化学生的估算意识,培养他们自觉养成估算的习惯、估算能力,达到优化估算的策略。     

习惯是惰性的别名

想必很多人都玩过这样一个游戏,先不停地说“月亮”,别人问：“后羿射的是什么？”多数人会不假思索地回答：“月亮”。等到反应过来无非也是笑笑说：“喔,惯性思维!”是啊,就和上面的学生一样,惯性思维了。但为何我们一而再再而三地犯同样的错误？     

浅谈中学生语文学习习惯的培养

良好的学习习惯可以有效提高学习效果,可以让每个学生受用终身。文章介绍了习惯对学生学习的重要性,面对教学实际中的问题,提出了培养学生语文学习习惯的方法和策略,对语文教学实践具有普遍的借鉴意义。     

洞察习惯奥秘,学习掌控习惯

【活动背景】刚刚升入高中的学生需要适应新的学习和生活环境,此时习惯养成具有较强的可塑性。掌握科学易行的习惯培养策略,培养良好的学习和生活习惯,能够让学生受益终身。     

浅谈引导小学生养成良好的语文习惯

在小学语文传统的教学中存在着诸多的弊端,比如:教学中只注重知识传授而忽视对学生学习方法的培养;教师重视课堂学习却忽视学生课后的学习;课堂上教学模式单一,教师不是主导而是主讲,学生只是听众,始终处在一个被动的状态中。长此以往,学生会缺乏自主学习的能力,不利于小学生学习习惯的养成,更阻碍了小学生今后在学习能力上的发展。随着新课改的深入推进,小学语文教师必须改变传统的教学方式和方法,在小学语文教学中要着重培养学生良好的学习习惯及自主学习能力,提高语文教学效果。     

培养学生的体育意识及习惯分析

本文从学生不积极参加体育运动的现状出发,提出了从培养学生体育锻炼意识、技能、习惯入手,阐述了培养学生终身体育运动意识.     

如何培养学生良好的听课习惯

学生的听课习惯既关系到课堂秩序和课堂质量,也关系到学生成绩。针对学生当教师站在讲台上讲解重要内容时,一遍又一遍地反复强调,改变不会倾听别人说话等不良的听课习惯,在对他们认真负责的前提下,笔者帮助学生树立听课意识、直观教学法,引发学生听课意愿、教给学生方法等方式,收到了良好的效果。     

习惯养成,贵在坚持

通过实例论述如何改变和培养学生听课及书写习惯,阐明了只要教师有责任心、有坚持不懈的决心和毅力,没有解决不了的困难,没有转变不了的学生,阐述了＂坚持＂对改变学生的不良习惯和培养学生良好习惯的重要性。     

少成若天性,自然成习惯——浅谈数学学习的习惯培养

所谓"学习习惯"是指学习主体在较长的学习过程中,经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。它是在不间断学习实践中养成的那种自然而然地表现出的学习上的习性,它是逐渐养成的一种不易发生改变的学习行为。这种行为习惯一旦养成,便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,就仿佛是物理学中的惯性力量。良好的数学学习习惯是学生获得成功的重要因素,为了学生的健康成长和终身幸福,我们需要高度重视学生良好数学学习习惯的培养。     

素质教育与从小培养幼儿劳动习惯之说

我们应当通过了解、观察,进行不断地培养幼儿的劳动兴趣,来提高幼儿的劳动意识,养成幼儿良好的劳动习惯,从而达到素质教育目的。     

习惯培养五大注意事项

1。习惯培养不能泛化、绝对化。 培养良好习惯只是教育的重要内容，而不是全部内容。在现实生活中。有习惯性的行为也有非习惯行为。人们日常生活中除了会遇到一般的、自己熟悉的情境外，还经常会遇到很多特殊的、不熟悉的情境，采取什么行为。要靠道德意识支配。这种道德意识是不能靠简单训练产生的，要靠长期的培养和教育。     

简论高中语文课中学生良好答题习惯的培养

高中语文考试不仅考核学生对语文知识的掌握程度,还考察学生的语文核心素养,即语文书写能力、学科严谨性、良好的学习习惯等。因此,在高中语文教学中,教师要重视培养学生良好的语文答题习惯,可采用规范书写强化训练、班级学生互评试题、日常学习习惯培养等方法,培养学生形成规范化的答题流程,以提高正答率,提升学生的语文学习能力。     

树立两个意识,培养一项能力——关于初一新生习惯养成的一点建议

结合教学实践,提出关于初一新生习惯养成的建议。