怎样编写数学教案

教案是课堂教学过程的设计,编写教案是教师备课的重要工作任务。教案编写的质量高低直接影响到课堂教学的效果。一般来说,教案必须有课题、教学目的、教学过程三项内容。详细一些的格式可分如下各项:①课题;②教学目的;③教材分析(教学重点、难点、关键);④教具;⑤教学过程,包括复习、新授、巩固练习、小结、布置作业等。下面就编写小学数学教案     

电教教案刍议

一、什么是电教教案 电教教案,就是利用电教媒体进行教学的稿本。精心设计电教教案的关键在于如何运用电教手段去施教,怎样解决教材的重点、     

革新教案要做到四结合

马渭夏在《基础教育课程》中撰文指出,传统教案编写方式显现出许多弊端,主要表现在：形式严整,不够灵活;内容封闭,少有生成;功能单一,实效性差;缺少合作,闭门造车;局限性强,延展性差。要改变传统的教案编写方式,首先要改变教师的教育教学观念。     

关于微格教学教案的编写及实例

教案是进行课堂教学的方案．是教学的依据,又是完成教学计划的重要保证。在微格教学中,编写教案是一个重要环节。其一,它是被培训者根据教学理论,运用各种教学技能,恰当运用教材、教学手段和学生实际进行课堂设计的过程,通过课堂设计、编写教案去实现教学目标。其二,被培训者将学习的教育理论、教学技能得以具体表现的准确过程。它使被培训请在教学行动上,标准地、有效地掌握教学技能,并获得如何把教学内容具体化,并付诸实施,以期最终达到提高被培训者教学实践能力的目的。一、微格教学教案编写的内容和要求由于微格教学讲授的理…     

谈运用电教手段要处理好的几个问题

随着教育教学改革的不断深入,电教手段被越来越广泛地运用于课堂教学。我以为,提高课堂教学效益应该是运用电教手段的出发点和归宿。这个指导思想决定了以电化教学为突破口的语文课堂教学改革要从实际出发,从教材的要求、深度、难度、重点出发,从学生的能力、水平出发,通过反复推敲教材、精心设计教案、认真制作软件、严密组织教学来解决加快教学进度、加大课堂教学密度、激发学生兴趣、精讲多练、提高课堂教学质量等一系列问题,而不能把运用电教手段上课看成是一种时髦或装饰。为此,教师必须有一个正确的学生观,必须处理好以下几个问题。一、以本为本。课本是课堂教学的依据,不能因     

开展电教实验 促进教学改革

要培养新一代的小学生,使他们愉快、健康地成长,教师必须用现代教学媒体与传统媒体恰当结合来传递教学信息,优化课堂教学。从1989年开始,在市、区电教部门的帮助下,我们把电教作为头等大事来抓,几年实践收到了较好效果。 一、提高认识、创造条件、定出措施、抓好管理 运用理代教学手段减轻学生负担,提高教学质量,优化课堂教学是每个教师面对的新课题。学校领导有计划地组织教师学习电教理论,提高认识就能明确方向,把电教实验与学科教改紧密结合起来。 硬件是电化教育必备的物质基础。在教育经费不足的情况下,我们群策群力,争取社会支持,筹集资金,逐年增添电教仪器设备,逐步改善教学环境,为电化教学提供了基础条件。但要真正搞好电化教育,很重要的一点是抓好管理。我们成立了电教领导小组,每年订出工作计划,每学期都有重点。有措施,有督促,有检查。例如:要求教师要备教学手段,运用什么媒体,时机、时间、作用点等都必须在教案中写清楚;要求每人每学期制作解决教材重点,难点的软件20张,每人有专用资料袋收集,期末上交归档保存;每月统计使用电教课时数;期末写一篇使用电教手段优化课堂教学体会等。我们委托一位教师兼管具体工作。几年来,我校使用电教手段上课的学科占学科总数的100％;使用电教手段上     

课堂教学中运用电教媒体的几个问题

幻灯、投影、录音、录像等，是课堂教学中经常运用的电教媒体。为了更有效地发挥电教媒体在课堂教学中的作用，本文就目前课堂教学中运用电教媒体存在的问题及相应对策作些探讨。1、运用的意识问题一。目前，电教媒体在使用的方便程度上有了很大发展，在学校中的数量也在不断增加，许多教师都在尽可能地运用电教媒体来优作课堂教学过程。但有些教师对运用电教媒体的意识似乎还不够明确，具体表现在：（J入盲目运用意识，些教师对电教媒体，只看重其内容和形式的丰富多采、画面音声的巧妙新奇，而忽视了它是否有利于教学的重点难点，是否有…     

浅谈数学教学中电教手段导入新课的运用

<正>应用电教手段进行小学数学教学,可以提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源。教师可以不必把大量的时间和精力用在组织和编写教案上,而只需把时间和精力放在为学生提供学习所需要的各种资源上,在帮助学生确定某一学习主题时,引导学生从何处获取有关的学习资源,如何获取以及如何有效利用这些学习资源等。下面就来谈谈运用电教手段导入新课的一些方法。一、利用电教手段,创设情境创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段,把形、情、境、理熔于一炉,来渲染课堂气氛,为学     

小学数学教学备课小议

课堂教学是学校教学的基本形式,是完成教学任务的主要手段。教师必须把着眼点放在提高课堂教学质量上,使学生在４０分钟时间里既长知识,又长智慧;既掌握方法,又提高能力。要提高教学质量、关键在于提高课堂教学效率,而备好课是上好课的保证。备课不单单是指编写教案,它包括钻研教材、了解情况、准备教具、设计教学方法、编写教案等。那么,如何才能备好课呢？ 一、备教材──要纵观整体结构,沟通各部分知识之间的内在联系 小学数学是按照数学的学科体系和儿童认识发展顺序建立起来的统一体,其中数、量、形和应用题等方面的内容之间…     

运用现代教育手段提高教学基本环节质效研究

运用计算机、投影、电视等现代教育手段能够有效地提高教学工作基本环节的效率与质量：运用、计算机编写教案具有时间经济、修改方便、教案美观、便于复制、交流的优点;运用投影、电视等手段完成课堂教学中的新知识传授与旧知识复习,能够节约教学时间、增强教学的吸引力,发挥教学促进学生全面发展的作用;运用投影、计算机等手段完成教学练习,可以克服传统统习弊端,有效地调动学生练习的主体性,丰富练习形式,节约练习时间,提高掌握知识技能的质效。从现代信息技术的发展及其在教育中运用的观点看,运用现代教育手段完成教学工作基本环节也是非常必要的。     

巧用电教媒体 提高课堂效率

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合。在数学课堂教学中,教师要认真钻研教材,充分使用电教媒体,有效提高课堂教学效率。在小学数学教学中,围绕教学目标,结合教学内容,恰当、合理地运用电教媒体辅助教学,对提高教学效益有着传统教学手段难以比拟的优势。一、借助电教媒体,激发学习兴趣     

多媒体在优化语文课堂教学中的作用

在语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,在语文课堂教学中适时恰当地使用多媒体可以优化课堂教学,达到事半功倍的效果。     

备课改革新思考

写教案是备课的一种表现形式,是备课的一个重要内容。教案的编写是教学准备工作的最后步骤,也是加强教学的计划性、保证教学质量的手段之一,它为课堂教学实践活动提供了备忘材料。编写教案可以使教师在备课中所考虑的多种教学设想,经过进一步的推敲,条理化、科学化。教师写教案的过程,是艰苦复杂的劳动过程,也是课堂教学的预习过程,是提高课堂教学质量的保证。因此,要求教师备好课、写好教案十分重要。然而,在过去很长一段时间内,由于过分注重智育、注重分数,造成了只重结果而忽视过程的现象。上级教育行政部门和学校行政领导检查教师的备课…     

科学合理运用电教媒体,优化课堂教学

现代化多媒体教学的介入,使得传统的教学模式发生了彻底的改变.教师从繁重、枯燥、重复的劳动中解放出来.同时,为师生之间、学生之间提供了一个平等、双向的交流平台,它既能使教师、多个学生主体间通过协作的方式对问题进行探讨、对话,又能使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变.但教师不可专注于盲目运用多媒体这种形式,只有科学合理运用才能发挥最佳教学效果.一、电教手段的使用要有明确的目的性课堂教学的每一堂课都应围绕教学目标开展活动,每一节课都应该有明确的教学重点、难点,电教手段的使用就是为了突破教学的重点、难点,使学生更快接受,更易于理解和更牢固掌握知识.有一些教师选用电教媒体目的模糊不清,只注重电教媒体形式上的呈现,表现在有时在次要内容上过多运用现代教育技术,而在主要内容上用得少甚至不用,忽略了电教媒体与讲授知识间实质性的有机结合,这样运用电媒体必然收效甚微.     

基于教学设计思想的教案编制探讨

教案和课堂教学设计都是教师对课堂教学的事先规划,都是对课堂教学进行预设的一个重要手段,它们的重要性被广大教育工作者所认可。在教育教学工作中,怎样把握课堂教学设计和教案的编写,是值得关注和思考的问题。文章对基于教学设计思想的教案编制从十个方面进行了探讨。     

预设和生成的整合——新课程理念下语文教师备课的新思维

“凡事预则立,不预则废”,教师要上好一堂课,自然少不得课前精心准备。备课,就是上课之前教师进行的课堂教学设计。在传统教学中,语文教师往往把备课等同于分析教材、编写教案,随着教育环境的变迁,语文教学在现代价值体系观照下,课堂教学内容和教学方式体现出鲜明的主体性,课堂教学表现为预设与生成的统一。作为教学起点的语文教师备课活动,呈现出将“预设”和“生成”整合于一体的趋向。     

教师是否须写统一格式的教案？

一直以来,教师上课一定要写教案,这是学科教学的常规要求之一。教案是教师授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等,是有利于教师实施课堂教学的。但是,教案包括的诸多内容,又让老师们感到很困惑。有一些教师认为,教案只是形式上的东西,上课时根本用不上,写教案是在浪费时间,根本没必要写;也有的老师认为,教案写得过细,限制了教师课堂上的发挥,所以应根据个人情况写教案,不能统一要求;还有的教师认为,教案应该有统一的格式及要求,否则课堂的随意性太大。让我们看看下面几位教师是怎么看待这个问题的。     

语文思路教学探微

语文思路教学就是教师沿着文章作者的写作思路,引导学生阅读文章,组织和实施课堂教学方法。具体说来,就是教师吃透教材,认真备课,理解文章的内容和中心意思,把握作者的写作目的和思路,然后根据学生的实际和教材的个性特点,设计问题和编写教案,以思路教学为中心,组织并实施课堂教学。     

教师与电教教材

随着我国教育体制的不断改革,电化教育呈迅速发展之势,各级各类学校的教师也越来越多地加入到电化教学的行列中。在电化教学过程中,教师不仅是电教教材的应用者,也参加了不少电教教材的编写与制作工作。电化教学与传统的课堂教学相比,有许多传统教学无法比拟的功能和...     

浅谈高中生物电化教学设计

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意