自然课结尾激趣二例

常言道：编筐编篓，全在收口。一节自然课的结尾，对圆满地结束一节课十分重要。在课尾巧妙激趣，不仅能巩固全课的教学效果，而且能激起新的波澜，给学生产生一种余味无穷的感觉。因此每节课的结尾要精心设计，使全课留有余味，以强化学生的兴趣。例如：1．比较成果，获得心理上的满足。儿童上进心强，爱受表扬，因此要给他们展示汇报成绩的机会。如教学《叶画》可以展示学生的作品。集体评价，多表扬优点，自己的作品受到大家的表扬，学生会倍受鼓舞，他们的学习兴趣会更浓厚。2．留有余味，有意识使兴趣迁移。一堂课激起儿童的兴趣，有时…     

自然课“结尾”技巧初探

每堂课都有一个“结尾”,但是要上好一堂课,则需要一个成功的“结尾”。在小学自然课的教学中,教师要善于根据不同的课型,不同的教学内容和学生的特点,设计好每一堂课的“结尾”。一、梳理概括,再现新知给一堂课作一个概括性的小结:是自然课常用的“结尾”方式之一。如在讲《怎样认识物体(四)一金属》一课时,一般课堂上教师总是先借助于实验或举事     

自然课导入法

自然课堂教学中的导入新课是教学环节中不可忽视的首要一环。现就自然课堂教学中如何导入新课,谈一些作法和体会。１游戏导入法兴趣是最好的老师。学生对学习有无兴趣,是能否积极思维的前提。与学习有关的游戏,能激发学生浓厚的学习兴趣,有效地把学生推到主动探索的主...     

自然课复习四法

复习不仅是对学生已学知识的系统捆扎,同时还具有“温故而知新”的作用,是教与学的重要环节。近两年来,我们针对以往复习课机械重复多,死记硬背多,学生兴趣低,教学效果差的状况,对自然课的复习方法进行了一些探索,并主要选用了以下四种方式: (一)咨询式:这种方法的主要特点是让学生在咨询和被咨询的过程中强化已学过的知识。咨询式分     

自然课的引入法

故事引入 这是一种学生喜闻乐见的好形式。儿童大都喜欢听故事,一听说老师讲故事,喧闹的教室立即变得鸦雀无声,学生的注意力很快集中到老师要讲的故事上。因此,教师要结合具体的教学内容,精心构思相关的故事。如教学《磁铁》时,教师可讲述古代牧羊人发现吸铁     

出人意料结尾法

写人、记事经常用到出人意料结尾法。所谓出人意料结尾法,就是行文过程中制造假象,驾驭读者的感情,使他们最后对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。这种结尾,不仅能给读者带来艺术上的满足,还能激发他们去深刻地思索作品的含义。本文主要归纳总结了这种写作技法值得注意的方面。     

自然课激趣四法

一、巧设悬念,激发兴趣。对小学生来讲,他们对周围的事物和现象都会有一种好奇感,有强烈的求知欲,他们经常问这问那,常常追根究底。这种由好奇心产生兴趣和求知欲是十分可贵的。教师要利用这一时机,把学生的这种好奇心引导到学习上来,如教学《美丽的大自然》一课时,教师可把学生带到事前选好的自然环境中去,让无穷无尽的大自然展现在学生面前,同时使他们明白,大自然中还有许多奥秘等待他们去发现,如天上星星为什么会眨眼?夏天为什么人们爱穿浅色衣服?体温表为何能量体温?这些问题都会引起学生的好奇心,从而激发起学习自然课的兴趣,促使他们积极主动地去认识自然,获得有关自然的科学知识。     

自然课激趣法种种

小学自然课是一门科学的启蒙课。不仅教给学生一些浅显易懂的知识,而且要教给学生探索自然奥秘、研究事物规律的方法,发展学生的科学素质。针对小学生注意持续性短、注意力易分散的特点,激发学生学习自然的兴趣是十分必要的。 一、实验激趣。小学生的形象思维占优势,抽象思维则较差,实验可使学生从具体形象思维过渡到抽象思维。如《摩擦起电》一课,上课一开始,教师用塑料尺子在头上摩擦,然后接近桌上的小纸屑:     

记叙文结尾四法

同学们在记叙文练习中十分注意开头的魅力,设置悬念,引人入胜;也注意中间的力度,叙述生动,描写具体,生动鲜明;但结尾往往是草草收笔,马虎了事。一篇优秀的文章,总应做到虎头、豹尾。或水到渠成,或奇峰突起,或嘎然而止,或余味无穷……结尾的方法千姿百态,纷繁竞美。这里仅谈谈一般写法。     

数学课结尾八法

1、总结结尾。即对一堂课的教学内容，学生掌握“双基”情况，课堂练习效果等进行总结。总结要做到条理化、简洁化；注意既全面，又突出重点、有针对性；还要注意面向全体学生，尤其是要照顾到差生。     

课堂结尾四法

课堂结尾四法课堂结尾是教学活动中的重要一环,直接影响课堂教学的效果。精心设计一堂课的结尾,使它象一台文艺节目压轴戏,能够紧紧地吸引学生,让学生课后回味无穷。课堂结尾要帮助和引导学生概括归纳知识,分辨难点重点;要对学生进行启发,使学生轻松愉快;要为课后...     

语文课结尾六法

在教研活动中,我发现许多教师对导课十分重视,而结尾的处理草草了事。浏览语文教学报刊,也是谈论导课艺术的多。其实,一堂课的结尾犹如一篇文章的结尾一样,有着‘卒章显志’、画龙点睛、总结升华等诸多功效。因此,掌握课堂教学的结尾艺术也十分必要。回顾多年来的语文教学实践,将语文课的结尾归纳为如下六法,以求引玉。     

文章结尾六法

一篇文章的结尾既不草率收兵,又不画蛇添足,能给读者以水到渠成之感。小学语文课本上有不少范文的结尾很巧妙,值得我们学习借鉴。一、事情了结,自然收尾。有些记事的文章,叙事完毕,其尾自收。例如:“红军的主力渡过了天险     

文章结尾六法

一篇文章的结尾既不草率收兵,又不画蛇添足,能给读者以水到渠成之感。小学语文课本上有不少范文的结尾很巧妙,值得我们学习借鉴。一、事情了结,自然收尾。有些记事的文章,叙事完毕,其尾自收。例如“:红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”(《飞夺泸定桥》     

低年级自然课的画图法教学

低年级自然课教学中,我发现适当运用画图法是一种好方法。 低年级的儿童,学习的动机大都取决对所学内容是否有兴趣,他们的思维仍以具体形象思维为主。带有具体的形状和鲜艳色彩的图画可引起学生极大的兴趣。教学中可利用这一点引导学生积极的学习自然知识,在教《各种各样的叶》一课时,让学生认识了叶子后,我要求学生画两片不同的叶,并找出它们的相同点和不同点,加深了学生对叶形、叶的结构的认识,收到了良好的教学效果。     

文章结尾法的训练

一篇文章,学生不会写或写不好结尾,不仅使文章思想感情表达不完整或不清楚,而且往往会损害思想感情的表达。因此,我在读写结合训练中,把教学生学好和写好文章的结尾作为一项基本功来抓,并且扎扎实实地引导学生打好这个基础。结尾是文章的有机组成部份,它随着文章的变化而变化,怎样掌握它的规律呢?我从小学语文课本中归纳出五种结尾法(事情结果,指明主题,展示未来,抒情议论和描写)。现在,把关于指导学生结尾法的训练,按课文范例、读写提     

小学美术课结尾几法

美术课的结尾是整个课堂教学中的有机组成部分,在美术教学中起着重要作用,根据小学生的心理特点和教材内容,选用恰当的结尾形式,能引起小学生对所学内容的兴趣和注意,也利于小学生对整堂课的回味和思考。常用结尾方法有以下几种: (一)评议法:就是老师根据课堂辅导中小学生作业出现的问题及时进行评议,让学生做到课内出现毛病及时得到纠正,同时肯定成绩,     

有效课堂教学结尾六法

在语文教学中,如何创设课堂教学艺术的“光亮”,聚焦学生的“注意”,达到事半功倍的最佳效果,是很多教师都极力追求的目标．目前对整体教学思路的构想．对师生双边活动的设计,对导语的策划．都有了较多的探索,遗憾的是很少见到对课堂结尾的探究。良好的课堂结尾是有效课堂的点睛之笔,能够起到推波助澜、深化主旨、更好地达成三维教学目标的怍用。