提升学生作文水平要做到“四想”

提升作文水平要做到"四想",即创设情境,让学生想听;捕捉机会,让学生想说;博览群书,让学生想读;走进生活,让学生想写。只要做到了这四点,学生的作文就会变得非常简单。     

对中小学生作文说谎的思考与对策

中小学生作文说谎由来已久,在呼吁真话、提倡独立思考、培养创新人才的今天,尤为引人关注。学生作文说谎,教师有着不可推卸的责任。教师既要博览群书,又要与时俱进,更要有宽容的心怀,要激活写作源泉,让学生有真话可说;破除习惯思维,让学生愿说真话;改善话语环境,让学生敢说真话。     

个性——作文之魂

一、积累——提供沃土 1．博览群书。教师在班上开展形式多样的读书活动,营造浓厚的阅读氛围,指导学生学会精读和略读,通过各种途径为学生提供课外书,充分发挥学校图书室、阅览室和班级图书角的作用。     

如何在《机械制图》教学中对学生进行学习方法指导

学生学习是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个从学会知识到会学知识的过程。实践证明：教学需要师生双方的配合，要真正提高教学效果，不但要改进教师的教学方法，使学生学会知识，而且要加强对学生学习方法的指导，使学生会学知识。在《机械制图》教学中，可用“四用四会法”对学生进行学习方法指导。     

整理就是理,纠错也不错

学生要想获得知识就必须学会整理知识和纠错。如此,他们才能不断加深对知识的理解,才能灵活应用知识。这也是学生在学习过程中要培养的学习能力,也是我们教学的终极目标。学生学习及获取知识是从不知到知的过程,这个过程不是一蹴而就的。其实,所有的学生要想在学习中不断获取更多的知识,整理知识是必要的学习策略,纠错也是必要的环节。     

作文重在积累

正作文的第一要诀是什么?是积累。作文是看出来的,不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发;作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的,不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可     

让学生拥有开启阅读能力宝库的钥匙

陶行知先生告诉我们:"行是知之始,知是行之成。"只有知行统一,才能让学生在深刻印象中学习;而且"活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生",这与我们今天的新课改理念完全一致。因此,在小学语文阅读教学中,要特别注重学生的"想""做""思";激发学生的学习潜能,让学生拥有开启阅读能力宝库的钥匙。     

让语文课激起浪花

课堂教学需要有激情。教学中教师不仅要有深厚的情感体验,以饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生,更要有激发学生情感的手段和艺术。只有营造了这样的"激情课堂"氛围,学生才能由"知之"到"好知"再到"乐知"。     

创新教学浅探

进行创新教学,是当前教育教学形势的需要。它对提高学生全面素质、开发智力、培养能力,特别是对学生创造性思维的培养,有着重要的作用和意义。一、进行创新教学,应博览群书要想培养学生的创造性思维,就应使学生具有创新的欲望与精神。而学生的创新欲望与精神依赖于教师的言传身教,教师的创新教学又源于广博的学识知识。因而创新教学的基础应是教师的博学多     

人文关怀下的高校文科实验室建设

以人文关怀的理念作为高校文科实验室建设的指导思想,就是要将学生这一培养的对象作为知、情、意的统一体,在此基础上,将学生的需要作为建设的根本目的,在新的形势下,更要突出计算机教育与网络技术的应用;以人性化的教学内容和方法去塑造适应社会需要、具有全面素质的人才。     

构筑精英成长阶梯需要专业化的管理和服务

学生工作的专业化是这一年来思考最多的一个问题,专业化的压力最大的还是来自学生,来自学生对我们工作的不满意。自学校提出实施精英人才培养的战略目标以来,学工部积极探索精英人才成长的方式、条件和环境,期望从总体上把握精英人才的培养规律,明确自身的工作定位。培养精英人才,学生线可以做什么、如何做?我认为学生线要想大有作为,必须具备专业化的管理和服务能力,从“行政管理”、“经验管理”为主的模式提升到专业化水平,形成真正的“软实力”,满足学生需求深化的要求,为精英人才构筑成长的阶梯。反思我们的实践,学生工作的专业化主要…     

习作训练应增强需要意识

心理学研究表明:人发挥各类动力的根源是人的自身需要。学生作文也不应该例外。著名教育家叶圣陶先生说过:"作文为的是要写出自己想说的话。""想说",就是指有表达的欲望、要求。要想让学生真正投入到写作中去,进行积极有效的表达,就要激发学生产生"想说"的动力需要。     

在游戏中学习地理效果会更佳

一、要想学好地理首先要让学生目的明确，兴趣浓厚 21世纪社会更需要何种人才，我认为不是照本宣科，永踏别人脚步走的模式型人才，而是需要大量创造型复合人才。现在的企业家、老板在招收员工时不看报名者的专业、性别、文凭等，而且注重所要招收员工的素质和潜力，以及创造性地应变能力。古时候形容一个人博学会称赞他“上知天文下知地理”，其实无论天文还是地理都是自然的一部分，除天文地理之外还有我们周围生活中看得见或看不见的山脉、河流、动植物、微生物等都属于大自然领域。     

高职计算机教育应注意的几个问题

高职院校培养的主要是适应生产、管理、服务第一线需要的全面发展的高等技术应用型人才。面对电脑时代、网络信息、知识经济浪潮的挑战，高职的学生不仅要掌握计算机的基本知识和基本技能，而且要具有较强的操作能力和独立获取知识的能力。因此，高职院校要搞好计算机教育必须注意以下几个问题。 密切联系专业特点。专业课程内容的安排，应充分考虑学生的专业特点、培养方向、知识结构、接受能力。从硬件到软件使用，从汇编语言到ＢＡＳＩＣ、Ｃ语言、从ＷＰＳ到ＦＯＸＢＡＳＥ面面俱到，想把高职的学生培养成计算机方面具有较高理论水平的…     

语文教学培养创新能力的途径

素质教育的核心在于创造。培养学生的创新能力是语文教学的当务之急,是开发学生潜能的需要,是语文教学融入课程改革大潮的需要,是知识经济时代培养创造性人才的需要。那么,在语文教学中如何培养学生的创新能力呢?一、激发兴趣,培养学生的创新意识心理学家认为,浓厚的学习兴趣不仅是学生创造性学习的先导,而且也是学生进行创造性学习的内在动力。语文教学要想取得最佳的学习效果,就必须培养学生对语文的兴趣,使之达到“寓知于乐,以趣促学”的效果。如在教《死海不死》一课时,我通过幻灯片展示了“死海”上人们躺在水面上看报读书,坐在水面上…     

不要让阅读成为“文化苦旅”

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。有乐趣就能激发兴趣,有兴趣便容易形成习惯。而我们的语文教学缺少让学生享受到读书的乐趣,当然也就没能让学生养成读书的习惯,更谈不上把学生培养成“终身读者”。纵观现在的中学生,有几个能做到博览群书、广泛阅读？学生所关心的大凡是一些流行、娱乐文化,对民族的传统文化知之几何？这种文化的沦落原因固然是多方面的,     

怎样培养学生的创新思维

大多数学生都有创新的潜能 ,而要使潜能变成能力关键在于能否进行正确的培养和训练。因此 ,学校教育对学生创新思维的发展至关重要。笔者认为 ,培养学生的创新思维能力 ,应从以下几方面入手。一、培养问题意识由不知到知 ,需要问 ;由知之不多到知之甚多 ,需要问 ;由认识片面到认识全面 ,亦需要问。问是认识深化的阶梯 ,是创新的前提。通过问 ,才能推进创新思维的积极发展。因此 ,我们要培养学生的创新思维能力 ,首先应培养学生的问题意识。要求学生在学习中发挥主体作用 ,敢于和善于提出问题 ,并在发现问题和提出问题的同时 ,积极地思考解决…     

论高等职业教育实践教学基地的建设原则和功能

高等职业教育要想培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才,实践教学有着极其重要的地位,而搞好实践教学的关键是建立高水平的实践教学基地。     

少儿阅览室要贴近少儿

少儿阅览室是少年儿童利用课余时间博览群书、扩大视野、丰富课余生活、巩固课堂知识的公共阅读场所,营造舒适、健康、适合少儿特点的阅读环境是必不可少的。环境的布置要整洁、欢快、雅致,购置的阅览桌椅、书架不宜太高,款式与色彩都要富有时代感、明快感。当孩子们进入少儿阅     

让语文课激起浪花

课堂教学需要有激情。教学中教师不仅要有深厚的情感体验,以饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生,更要有激发学生情感的手段和艺术。只有营造了这样的“激情课堂”氛围,学生才能由“知之”到“好知”再到“乐知”。