物理实验教学中的能力培养

作为以实验为基础的物理学科,在教学中应该使学生在认知、情感、意志、行为、态度、思维和学习方法等有较大提高,一方面通过实验掌握物理知识;另一方面通过实验培养学生的创造能力。下面就如何通过实验教学培养学生能力作简略阐述。 一、加强实验教学中的创造性和探索性 在过去的实验教学中,无论是验证性实验还是探索性实验,学生基本上采取应付或单纯模仿的态度。这种只是单纯的模仿、重复教师演示过的实验,会导致学生缺乏对知识的深入探讨,已经远远不能满足学生的求知欲望,必须改进。有的学生则错误的认为“反正结论我能从书本上知道,实验做不做都一样,只要记住结论就行了”。学生的这种认识是错误的,后果非常严重,不利于学生自身健康发展,它不仅挫伤学生主动学习和探索知识、探索真理的积极性,而且阻碍学生思维的     

中学化学创造性实验教学策略的探索

现代教学论认为教学要从学生认识活动过程的特点出发 ,使学生学会学习 ,培养他们学习的独创性和解决问题的探索精神和态度 .教学方法既要借助于学生的模仿使学生获得现成的知识 ,又需要借助于学生的创造活动使学生获得新知识 .为此笔者在教学实践中对实验的创造性教学策略进行了探索 ,现总结如下 :一、开发实验过程的探索———创造性实验教学的关键为了突破当前化学教学内容局限于现成的实验结果而进行实验过程的探索性教学 ,可从定性和定量上、整体和局部上、时间与空间上等几方面进行突破 .1 .从定性和定量上突破量变引起质变 .在化学反…     

在实验教学中培养学生的创新能力

化学实验是化学科学的灵魂 ,是学生认识化学世界的窗口 ,是学习化学知识的主要手段——实验有助于学生理解和巩固知识 ,培养实验能力 ,掌握科学方法。又由于通过实验能使学生受到从形象思维跨越到逻辑思维的训练 ,并促进发散思维与聚合思维的相互统一。因此 ,实验教学已成为培养学生创造性思维的重要环节。一、通过探索性实验 ,培养学生的创新精神在实验教学中 ,教师不仅要圆满完成规定的演示实验 ,更为重要的是要在已有实验的基础上 ,根据教学需要和学生在学习过程中出现的实际情况 ,善于改造已有的演示实验 ,进行实验探索研究。这样做不仅…     

改革物理实验教学的几种途径

所谓创造性思维是指提供新颖的、有价值的思维成果的思维。它表现为丰富的想象力和联想力，认识现实世界的能力，综合抽象的能力和敏锐的理解力，它能充分发挥人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和寻求解决问题的能力。物理学是一门以观察、实验为基础的科学，通过实验，能提高学生探索问题和解决问题的能力，培养学生的创造性思维。下面谈谈在物理实验教学中培养学生创造性思维能力的几种途径：一、变演示实验为探索性实验，培养学生归纳、探索能力物理课堂演示实验就其功能而言，一般是作为验证物理规律的手段，其原理、步骤、现象、…     

物理教学中探索性实验研究

通过探索性实验教学,培养学生的创造性思维和创新能力.在实验教学中尽可能开设探索性实验,激发学生的学习兴趣和动手能力.     

浅析物理实验教学中如何培养学生的思维能力

物理实验教学和学生思维活动是密不可分的,通过实验教学可以培养学生思维．让学生参与知识的形成过程,接受物理思想方法的教育。但是笔者在十几年的物理教学实践中发现,实验教学与学生思维能力培养往往是脱钩的。如何通过实验教学培养学生的思维能力．笔者从以下几方面进行探索。     

关于中学物理实验教学的几点思考

<正>《义务教育物理课程标准》明确指出:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。"实验是物理教学的基础,通过实验不仅可以提高学生的学习兴趣、学生探索问题和解决问题的能力,也是培养学生创新意识和创造性思维的重要途径。笔者就自己的亲身体会,浅谈几点对物理实验教学的思考。一、教师在中学物理实验教学中存在的问题1.轻视演示实验的重要性     

物理实验教学与学生创新能力的培养

为了培养学生的创新精神和创造能力,我们在物理教学中改进实验教学方法,注意实验的创新与探索性,设计问题情境,显示知识获取的过程,实施"实验、启思、引导"的教学模式,充分发挥物理实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效.我们在物理实验教学的以下几个方面进行了改革与实践,收到了良好的效果.     

物理实验教学改革探讨

物理实验教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。本文从实验改革引导调动学生学习的积极性,探讨实验教学对学生创造性思维的培养等问题。     

浅谈初中化学教学中创新思维能力的培养

创造性思维是一个人综合所学知识,通过感知、记忆、联想等方式,进行探索性的思考和思维活动,创造性思维需要长期的训练和挫折才能具备,创造性思维是人类开拓新领域进行开创性的活动的重要思维方式,是中学教学中必须培养的学生应该具备的重要技能和素质。学科教学不但需要学生掌握知识,还要让学生学会方法与思维方式,初中化学教学中,除了化学知识教学、化学实验教学、化学知识学习方法之外,还需要对学生进行创新思维,学生只有创造性的学习化学知识,才能取得更好的学习效果,有了创新思维,学生才能开展创造性的化学实验活动,达到更好的学习效果。     

物理实验教学与学生创新能力的培养

为了培养学生的创新精神和创造能力,我们在物理教学中改进实验教学方法,注意实验的创新与探索性,设计问题情境,显示知识获取的过程,实施“实验、启思、引导“的教学模式,充分发挥物理实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效.我们在物理实验教学的以下几个方面进行了改革与实践,收到了良好的效果.……     

物理实验应努力培养学生创造能力

实验教学不但要让学生系统掌握一定的实验基本知识和实验能力，还应该有意识地培养学生具备一定的创造性思维能力。本文着重探讨在物理实验教学中如何有意识地培养学生创造性思维能力的实践和体会。一、有计划地组织“因果关系”实验，培养学生具有实事求是、积极进取和严谨细致的心理品质培养创造性思维首先应该培养学生具备相应的心理品质。良好的心理品质是进行创造性思维的动力源。在物理实验教学中，设置‘烟果关系”实验培养学生具备实事求是、积极进取和严谨细致的基本心理品质，是学生进行创造性思维活动必要的心理支撑点。所谓“因…     

基于STEM理念的初中物理项目教学探究 ——以"探究半开放条件下石块和木块的密度测量法"为例

"十三五"期间教育部在全面深入推进教育信息化工作的指导意见中指出要探索STEM教育等新教育模式,提高学生的动手实践能力和探索创新能力.文章以初中物理实验教学中存在的命题窄、过程呆、思维弱等问题为研究切入点,探索基于STEM理念下的初中物理实验改进与项目教学.文章通过对教材测量物质密度实验的改进,引导学生开展半开放条件下石块和木块的密度测量法的探究;借助精心设计的实验活动,实现对当前初中物理实验教学的整体改进.旨在培养学生运用多种方法解决复杂性问题的能力,拓展学生思维的深度和广度,激发学生创造性.     

增设初中物理开放性实验培养学生的思维品质

现代教学始终不能脱离培养学生的思维品质，它也是实施素质教育的重要途径。物理学是一门自然学科，物理学中的概念、公式以及定律都是从实验中抽象出来的，物理的教学不能离开实验而独立存在。物理实验教学给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间，作为物理教师要在物理实验教学过程中注意培养学生的思维品质。a．传统的学生分组实验较为单调，限制了学生的思维活动空间。在初中物理课本中，学生的分组实验较为单调和枯燥，所提供的实验器材、实验方法和步骤都与实验原理中要测量的物理量单一对应。如：在测量盐水密度的实验中，给出天平…     

初中物理实验教学与创造性思维的培养

初中物理实验形象生动、容易做成,而且富有动手操作和探索因素,非常迎和学生的心理特征。在实验教学中,教师若能精心设计处理实验内容,挖掘物理实验的创造性成分,使学生在实验中始终处于愤悱的情境,就会不断激发学生创造性的思维火花。因此,重视实验教学,促使学生多思、多疑,启迪学生智慧是培养创造性思维的有效途径。     

高中物理教学中创造性思维的培养途径

物理学新的概念的确立和新的规律的发现,都是建立在实验基础上的探索和发现。因此,物理教学要紧随时代发展的需要,重视学生创造性思维的培养。如何培养学生的创造性思维?结合近十年的教学经验,教师从改革传统教学模式、创设物理教学情境、重视实验教学、丰富课外活动等方面论述了物理教学中培养学生的创新思维能力的有效途径。     

高中物理实验教学中培养学生核心素养的策略

<正>在高中物理教学中,实验一直是不可或缺的核心组成部分,大部分物理知识都是通过实验来探索、发现和验证的,物理实验教学的重要性不言而喻。新课改背景下,核心素养这一概念的提出为高中物理实验教学改革指明了方向,实验教学不再局限于传授学生实验原理、知识、操作等内容,而是要在实验中培养学生的物理观念、科学思维、科学探究能力、科学态度与责任等核心素养,进一步提升学生的综合能力。高中物理实验兼具理论性和实践性,在培养学生核心素养方面具有独特优势,因此探索高中物理实验教学中培养学生核心素养的策略具有重要意义。     

化学实验教学中探索性实验的层次与创新精神的培养

在化学实验教学中,有"传习性实验"、"独立性实验"和"探索性实验",与之相适应的思维层次可描述为"模仿性思维"、"程序性思维"和"创造性思维".本文仅就探索性实验教学的层次与创新精神的培养做一下探讨.在探索性实验教学中存在着从低级到高级的三个发展层次,可依次叙述为"模仿探索性实验"、"有限探索性实验"和"无限探索性实验",其相应的思维过程涉及创造性思维中的发散思维与集中思维的矛盾统     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。     

如何在实验教学中培养创新思维

创新思维是以新的思维方式解决问题的思维活动。实验教学是培养创新思维的重要途径。1.改验证性实验为探索性实验探索性实验是指在实验的基础上,通过科学的分析、综合等方法来获取知识的过程。在这一过程中,学生始终处于一种主动探索知识的状态,对培养他们的创新能力非常有利。如《盐与金属的反应》这一内容,教材上是先讲金属与盐的置换反应,然后用演示实验进行验证。教师可以先在课前布置学生分别准备铜丝、铝丝、少量的钠、CuCl2溶液、Hg(NO3)2溶液、ZnSO4溶液等。然后将全班分成几个小组,要求各组分别做如下的实验:①将Al丝插入CuCl…