这个实验应该这样做——对电功实验的改进

人教版九年教育三年制初级中学物理课本第二册第九章的电功实验是这样做的 (图 1 ) :先通过电动机把砝码提起 ,表明电流能够做功 ;再保持相同的通电时间 ,用变阻器改变电压和电流 ,通过比较不同电压和电流时砝码被提升的高度 ,来说明在相同的时间内 ,电压越大电流越大 ,电流做功越多。图 2　　由于通过电动机的电流与电动机两端的电压是同时变大或变小的 ,因而教材中的这个实验不能很好地说明 :①在通电时间相同 ,电流相同时 ,电压越大 ,电流做功越多 ;②在通电时间相同 ,电压相同时 ,电流越大 ,电流做功越多。因此 ,这个实验应作改进。　　…     

对电流化学效应实验的改进

电流化学效应即电流流过导电溶液时溶液中发生化学变化的现象 .电流的化学效应按华东版初中物理第二册 16页图 16- 5所示的实验中 (见图 1) ,“烧杯中盛有硫酸铜溶液 ,A、B是两根碳棒 ,闭合开关 ,通电几分钟后 ,仔细观察跟负极相连的碳棒 B,会发现它上面有红色的铜生成 .”采用该装置的实验存在几个不足之处 :( 1)电流较弱 ,实验时间长 ;( 2 )实验现象不够明显 ;( 3)可见度小 .图 1为了克服上述缺点 ,有的老师将实验改装成如图2所示的装置 ,将装置水平放在投影仪的书写台上进行演示 ,学生能从各个方向观察到与电源正极相连的碳棒上有气泡…     

浅谈研究电流的热效应实验改进的几点做法

1原实验设计1.1实验方法利用电流的热效应加热质量相同的同种液体,通过液体吸热,温度升高体积膨胀的变化情况判断通电导体产生的热量的多少。图1焦耳定律实验装置图2焦耳定律实验装置(1)选用两个阻值不同的电阻,在相同的时间内通过大小相同的电流,比较使质量相同的同种液体温度升高的情况,判断哪个电阻产生的热量多(如图1所示)。结论:在通电时间和电流大小相同时,电流流过电阻产生的热量与电阻大小有关,电     

实用方便的“电功实验演示器”

1　仪器特点　　人教版九年义务教材初中《物理》第二册第九章的电功实验 ,要求“保持相同的通电时间 ,用变阻器改变电压和电流 ,先后做两次实验。”但由于器材原因 ,用手控制开关很难保持每次操作的“通电时间相同” ;同时 ,由于实验电机绕线轴较粗、负载能力差 ,导致电压稍低 ,难以启动 ;电压一高 ,转速又太快 ,不等电表示数稳定 (近 2ｓ) ,实验砝码已升至尽头 ,很难迅速读出电表的示数 ,实验效果不理想。为了解决这些问题 ,我们制作了电功实验演示器 ,不仅效果明显、数据准确 ,而且操作简单到只需按一次便可完成。仪器的结构与具体特点如…     

电流间相互作用演示实验的改进

一、仪器装置图及用途图1所示是本实验的装置图,其主要装置是两个直立的、可灵活转动的线圈。该装置可用于演示高中物理“磁场”一章中通电平行直导线间的相互吸引或排斥的现象。二、制作背景及仪器特点通电平行直导线间的相互作用是高中物理课本中的一个传统内容,从恢复高考至今,各个版本的高中物理课本中均有此演示实验,装置如图2所示。在现行高中物理教学大纲中,此实验规定为必做的演示实验。教材是按图2所示装置来做此实验的,我们需要在直导线上通100A以上的强电流,才有可能使直导线在发生相互吸引或排斥时产生一定的形变,这在一般的普…     

关于自感实验的一些问题

目前在教学上普遍反映,物理课本中所介绍的两个自感现象的实验,效果不显著,不容易做成功。原因在哪里?应怎样提高这演示的效果?这是教学中必须加以研究解决的问题。 (一)刚接通电路时的自感现象 关于刚接通电路时的自感现象,在中学课本中是使用图一的实验装置来说明的。但演示时,常常发现存在两个问题: 1.两灯达到正常亮度的时间差别不大,以致分辨不出来。 2.对同一装置,初时现象较明显,但表演次数多了,效果便不如初次。 这是什么原因?应如何解决? 当接通电路时,通过线圈的电流由于线圈自感电动势的阻碍作用,是按指数变化规律逐渐达到稳     

安培力演示实验的改进

高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )第 1 4 7面图 1 6 - 1 5为研究安培力大小的演示实验 .该实验只能定性说明 :通电导线长度一定时 ,电流越大 ,导线所受安培力越大 ;电流一定时 ,通电导线越长 ,安培力越大 .不能定量分析安培力大小与二者的关系 ,我们将实验进行了如下改进 :如图 1所示 ,高中教学电源 J1 2 0 9用直流1 2 V与电磁感应演示器 J2 4 31相连形成电磁铁 ,提供磁场 ;导轨与 J1 2 0 3型蓄电池及开关相连 ,导轨放在垫木上 ,其中每块垫木上面各开有三个凹槽 a、b、c,ab=1 0 cm,ac=1 3cm,用它固定导轨的位置及改变切割磁…     

电流做功演示器

现行教材中没有一套演示电流做功的仪器,教师只能从理论上说明电流做功,学生难以理解。为此,本人自制了电流做功演示器。该演示器适用于中学物理教学中演示电流做功及电能转化为机械能(消耗了电能,得到了机械能)等实验,有着广阔的市场前景。     

两个演示实验的改进

在教学实践中,笔者就“电流间的相互作用力的演示”和“地球磁场的电磁感应演示”2个实验在实验器材和实验方法上进行了改进,现具体介绍如下.一、“电流间的相互作用力的演示”实验的改进1.电路图和装置结构图.电路如图1所示,装置结构如图2所示.     

磁场对电流的作用实验的改进

人教版初中物理第二册《磁场对电流的作用》一节中的实验过程和装置 ,笔者认为可以作如下改进。1　通电直导线在磁场里受力　　装置如图 1所示 ,将直导线ＡＢ用金属线悬挂起来 ,让电流通过直导线 ,观察直导线ＡＢ的受力情况并作分析。图 1　　说明 :①直导线ＡＢ可以从家用铝芯线中抽取 ,金属线可以从家用铜芯线中抽取。②此实验可以由演示实验改为课堂学生分组实验。2　通电线圈在磁场里的受力　　装置如图 2所示 ,将线圈ａｂｃｄ用细线悬挂起来 ,分别将线圈的ａｂ边和ｃｄ边置于磁场中 ,通电后 ,观察线圈ａｂｃｄ受力情况并作分析。图 2　…     

磁场对电流的作用演示器的设计和制作

新编初中物理课本第二册“磁场对电流的作用”中介绍了两个实验：一是通电直导体在磁场中受到力的作用而运动的演示;二是通电线圈在磁场中受到力的作用而运动的演示。目前,做这两个实验还没有现成的仪器可以利用,而按教材中介绍的实验装置进行演示效果也不够理想,为此,我对该实验进行了改制。1支架的制作（1）用一块20cm×30cm的木板作底座;用一块15cm×40cm的木板作竖直支架。将两块木板垂直固定在一起,再在底座的适当位置安装两个接线柱（附图）。附图磁场对电流作用演示器（2）．在竖直支架前方距底座10cm和20cm处各固定一块10cm…     

利用自制教具改进演示实验二例

实验一　平行通电导线间的相互作用每当讲到电流和电流之间也会通过磁场发生相互作用这部分内容时 ,总觉得缺乏相应的演示实验 ,往往只能利用挂图讲解 ,因而不能给学生一种直观的印象 .如果能自制一个平行通电导线演示器进行演示 ,这个问题就会迎刃而解 .下面介绍平行通电导线演示器的结构及制作 .仪器结构　如图 1所示 ,其主要部分是用图 1两条平行悬挂的铝箔作为导体 ,铝箔长约 40～ 50cm,宽约 1 .5cm,可以用电容器中的铝箔剪制而成 .安装铝箔时 ,在其两端来回弯折几次 ,使该处略有弹性 .铝箔不要拉得太紧 ,两条铝箔相距 1 .5～ 2 cm,为了使现象比较明显 ,可在铝箔中部贴一条红纸作标志 ,同时为了防止气流吹动铝箔 ,外面装上一个玻璃罩 .按键开关 S1与铝箔两端接线柱 A、B、C和换向开关 S等之间的连接关系如图 2所示 .使用方法　按如图 2所示连接好电路 ,断开开关 S,电源的正、负极分别接到 A、B接线柱上 ,当按下按键开关 S1时 ,两条平行铝箔中通过相反方向的电流 ,于是两条铝箔便互相排斥而远离 ,此时两条铝箔中间的最大距离可达图 25cm左右 .然后把电源的两极分别接到 B、C接线柱...     

两个化学演示实验的改进

1　氢气燃烧实验的改进　　初中化学Ｐ5 3页图 3 10氢气在空气中燃烧的演示实验 ,在玻璃导管口点燃 ,学生观察不到氢气燃烧火焰的真实颜色。为解决这一问题 ,本人对该实验作了如下改进 :图 1　　增加的导管有 :金属导管 ,“Ｙ”形管 ,橡胶管。 (见图 1)2　电解水实验装置的改进　　初中化学Ｐ48页 ,图 3 3 ,通电分解水的简易装置 ,检验操作不够方便。本人对该实验装置进行以下改进 :(见图 2 )图 2　　说明 :试管改用玻璃管 (截底试管即可 ) ,配上单孔橡皮塞 ,塞中插入中间连有橡胶管的玻璃管 ,夹上弹簧夹。检验Ｏ2 和Ｈ2 时 ,打开弹簧夹就…     

04年各地中考物理试题精选(3)

一、武汉率为W.(湖北省武汉市新洲区潘塘中学430406罗锦海供) 1.小明利用如图1所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关:在两个相同的烧瓶中装满煤油,瓶中各放置一根电阻丝,且R甲大于R乙,通电一段时间后,甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高.该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因 (2)小明将单刀双娜开关挪向2,小心移动滑片尸,得到各电表的示数如表2所示,由表2可知,此电路中出现的故障是_. 表2素有关() (A)电荷量. (B)电流. (C)电阻. (D)通电时间. 2.打雷时雷声和闪电实验序号A1A2VzV2V10.4A0 .4A012V12V20.6A0 .6A012V12V图1 4…     

动量守恒定律演示实验的改进

1 改进原因我在准备动量守恒定律演示实验时,按人教版(必加选)教材上的演示实验装置(如图1)做演示实验时遇到了以下问题:     

验证焦耳定律实验教具的改制与演示

初中物理中“通电导体放出的热量与哪些因素有关”的演示实验,华东版教材对此虽作了两次改动,但改进后教材中(图22—14和图22—15)的两个演示,用了三套装置,中途改接电路,不利于学生观察。为了变分散为一体,我们从改进电路的连接方式和实验装     

汽油机做功冲程的演示实验

汽油机四个工作过程为吸、压、爆、排.吸气、压缩和排气三个冲程是为汽油机做功冲程做准备的辅助冲程,这三个冲程在汽油机演示器演示时是很直观的,学生一看演示就能看清它们的过程,理解它们的原理.唯有爆发冲程也就是做功冲程,演示器演示时只看到灯泡亮了,表示火花塞点火.经过分析推理,学生才知道被压缩的混合气点燃后,产生高温、高压气体,高压气体推动活塞做功.为了使课堂生动活泼,让学生看到做功冲程的全过程,更好地理解这一主要冲程的原理,我们设计了一个汽油机做功冲程演示实验. 实验材料: 铁皮漆桶(或麦乳精铁桶),规格:圆柱形,容积1000ml或500ml,铁盖完好. 电子点火器(煤气灶或石油液化气灶电子点火器). 汽油20克. 实验装置:如图所示,在距漆桶底部2cm处,打     

改进演示实验揭示物理现象的内在规律

高中物理第二册,自感现象的演示实验,通电自感原理如图1: 通电自感实验应该看到的物理现象是A2立即发光,但A1却是逐渐亮起来的.如图2是断电自感现象的原理图,断电自感实验中应该看到的物理现象是当开关断开的瞬间,A是逐渐熄灭.上述的两个实验在理论上是没有问题,但实际利用实验室现有的实验器材做起来很难成功.究其原因是电路中通、断电自感现象是一个暂态过程,电路中电流的变化并不一定能很好地被电灯泡的亮度反映出来.而对于断电自感现象,常常有教师让学生通过断电自感电流流过人体的方法来完成,这种方法既不直观,也不尊重学生.通过反复实验发现利用可拆变压器代替自感线圈,较好地完成了上述二个实验.     

电功、电功率及生活用电复习指导

【知识要点] 一、电功 卿缪戮释赘班争 用电器在 标有“220 下的功率叫额定功率一只 V’,表示该 若则; 1.电流通过电动机做功时,电能转化为 能;电流通过电灯,灯丝炽热发光时,电能转化 为和能. 2.电流做功的过程,实际上是电能转化为 能量的过程.电流做了多少功,就 有多少电能转化为 3.实验表明,在通电时间相同的情况下,电 压越大,电流越大,电流做功越_;如果 保持电压和电流不变,通电时间越长,电流做功 就越__.所以电流在某段电路上所做的功,等 于这段电路、和的乘 积,写成公式是_. 4.在国际单位制中,电功的单位是_; 常用的单位是,也就是日常…     

自制螺线管磁性演示仪

华东版初中《物理》第二册第十八章第二节中的图 1 8- 1 0是演示通电螺线管中插入铁棒前后的过程中 ,磁性强弱变化的装置。在以往的教学中由于没有现成的演示仪器 ,只是对照课本上的图讲解实验 ,同时让学生记下实验现象 ,并讨论产生现象的原因 .但是仍有大部分学生由于没有亲眼所见实验现象而无法理解 .甚至也无法解释铜棒、铝棒、塑料棒、木棒能否改变通电螺线管的磁性 .为此笔者自制了一个简易的实验装置——通电螺线管磁性演示仪 ,现介绍如下 .一、制作方法通电螺线管磁性演示仪结构如图 1所示 .图 1图中 1是刻度盘 (用硬纸板做成 ) ;2是…