农村中学化学实验教学的现状及对策

一、农村中学化学实验教学的现状 1．实验条件差,严重制约着实验教学的顺利开展。农村初中大部分学校仍然没有专门的化学实验室及专职实验教师,学校对实验教学的支持力度不大,药品配备不齐全,仅仅停留在保证部分演示实验的基础上。教师对实验教学只能以“讲”实验代替做实验,学生学习时就以“背”实验代替做实验。     

让学生自主探究

下面就学生自主探究实验谈谈自己的体会和具体作法。一、让学生自主设计实验过程过去的实验教学受条件的制约,无法达到两人一组或一人一组进行实验,也无法谈及分组探究,实验教学只是教师做让学生看,甚至干脆是教师讲,学生听,特别是农村学校,没有条件购置仪器和药品,就只能“教师讲,学生背”。实验教学缺乏过程研究,学生缺乏对知识的深入理解,实验教学缺乏教师的引导和学生的交流讨论。     

中小学实验教学面临的问题及对策浅探

随着教育事业的改革和发展 ,实验教学作为实践教学的基本环节 ,已成为中小学教学大纲和教材编写的重要内容。而就目前中小学实验教学状况看 ,还有相当一部分学校没有给以足够重视 ,学校实验教学仍存在着很多亟待解决的问题。一、存在的问题突出表现在以下几个方面(一 )受应试教育影响 ,学校开展实验教学的意识淡薄。目前 ,在社会上评价一所学校的优劣 ,仍以其升学率作为标准 ,致使学校相当一部分教师认为 :做不做实验一个样 ,而且做实验需要付出大量的人力、物力。在这种意识作用下 ,学校领导不抓实验 ,教师不做实验。形成了教师“讲实验”…     

初中化学实验教学探究

化学实验教学不但是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的最好途径．而且能培养学生的创新精神和实践能力。以往,在化学实验教学时,大多呈现“教师做实验——学生记结论”的模式。笔者在初中化学实验教学中进行了以下尝试,现与大家做一交流。     

初中化学实验教学探究

化学实验教学不但是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的最好途径,而且能培养学生的创新精神和实践能力.以往,在化学实验教学时,大多呈现“教师做实验——学生记结论”的模式.笔者在初中化学实验教学中进行了以下尝试,现与大家做一交流.     

影响自然实验教学因素的调查与建议

读了 2 0 0 0年《实验教学与仪器》第 5期《小学自然实验应从教师抓起》一文 ,颇有同感。影响自然实验教学的因素究竟是什么 ?带着这个问题我们进行了大量的调查 ,发现小学自然正常开课的学校还不到 6 0 % ,能正常做演示实验的学校仅有 5 0 % ,分组实验只有在观摩课、优质课评选时才进行。造成这种状况的制约因素除了教师实验水平有限以外还有以下几个方面的原因。ａ 学校领导、教师、学生家长对自然课的地位、作用理解认识不到位。自然教学大纲指出“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”这…     

初中生物实验教学策略摭谈

2011版义务教育《生物学课程标准》的“教学建议”中,明确指出:“实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一”.但目前初中生物实验教学的现状不容乐观,最突出的问题表现在不少教师强调种种客观原因,不开设实验课,取而代之的是教师在黑板上“做实验”,或者以观看录像或动画代替做实验.一些学校实验条件不够好,尤其是农村初中,购买实验材料缺少经费、实验人员配备不足甚至没有、实验设备及实验室条件较差等是客观存在的.     

初中化学实验教学改革的尝试

化学是一门以实验为基础的自然科学。我国化学界前辈戴安邦先生曾说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”它不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,而且能使培养学生的创新精神和实践能力在实验中有效实施和落实,还可以调动学生学习化学的积极性。但受传统应试教育的影响,教师在化学实验教学时大多呈现出“教师做实验一一学生记结论竹。的灌输模式。这样的实验教学方式,对提高学生综合素质是有害无益的。我在九年级化学实验教学中就此做了几点初步尝试和探索：     

让学生在实验课中动起来

<正>受传统应试教育的影响,教师在化学实验教学时大多呈现出"教师做实验——学生记结论"的灌输模式,学生处于静止状态。这样的实验教学方式,对提高学生综合素质是有害无益的。要转害为益,就要使学生在课堂上动起来。如何动起来呢?下面谈谈个人的看法:一、主动设计趣味实验,激发学生学习兴趣爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。九年级学生刚学化学,往往对化学中的实验现象感到很神奇,渴望知道     

中学化学实验补充及某些改进

“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题、初步掌握一些常用的化学实验技能。培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学方法”因此化学实验在中学化学教学中占有极重要的地位。全日制中学化学教学大纲指出:“加强中学实验教学是提高化学教学质量的重要一环”。教科书中明确规定的演示实验是对一般学校的要求。“有条件的地方要认真做好,要使每个学生都有亲自作实验的机会,条件暂时不具备的学校也要积极创造条件,努力完成。”化学教师还要根据教学需要,学生情况和学校条件,改进某些实验和补充一些新的实验。根据大纲要求,我在中学化学教学法实验教学中填补了这方面的内容。     

从教材实验设置谈化学实验教学的改革

1　目前化学实验教学中存在的误区很多教师常在实验前要求学生背熟操作步骤 ,记准应发生的实验现象 ,强调注意事项。只注重获得实验的结论 ,不注重展示实验的过程 ,只注重实验的操作或演示 ,忽视实验的优化设计。甚至还有部分教师只重讲授而轻视实验 ,轻视实验技能的培养 ,不考察学生实验的某些实际情况而采取在黑板上做实验 ,有“做实验不如讲实验 ,讲实验不如背实验、画实验”的严重倾向。这种做法既不利于中学化学的教学改革 ,更不利于学生创新意识、创新能力的培养。2　加强化学实验教学改革的重要性化学是一门以实验为基础的科学 ,它已…     

实验教学应重视对学生思维能力的培养

实验教学是对学生进行能力培养的重要途径。近年来，随着实验条件的进一步改善，实验教学的质量大有改观，教师“讲实验”，学生“背实验”的现象已基本杜绝。然而，也不可否认，在教学中仍然存在重动作技能，轻思维能力培养的现象，例如，强调让学生“学会使用……”，“学会制作……”；强调学生要了解实验的直接结果；强调学生要记住“应该如何做”，而不够强调“为什么这样做，而不是那样做”，更不够强调“更好的做法是什么”以及“如何运用已学到的动作技能去解决新问题”。     

化学实验探究法的运用

化学是以实验为基础的一门科学。化学实验能够帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力,是培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法的重要手段。因此,加强和改革化学实验教学对提高化学教学质量至关重要。传统的实验教学方法是教师做,学生看;教师讲,学生听;教师写,学生记,这既不利于培养学生的思维能力和智力开发,又不利于提高学生的独立思考和动手操作能力。现代教学理论认为:学生在一定条件下,完全可以通过自己的观察、实验、思考、分析、概括等方法,独立地发现问题、解决问题或得出结论,自己成为知识的再发现者。实验探究法就是这样一种行之有效的教学模式。这种方法就是学生在教师的指导下,教师与学     

高中物理实验教学的现状分析与思考

笔者认为，目前物理实验教学中存在以下问题：一是对实验教学重视不够，在许多学校的管理者和教师中存在着“不做实验，高考照样拿高分”的思想。一些条件较差的学校，实验的场地得不到保障，实验设备配备不齐，无法保证完成基本实验要求。一些条件较好的学校，虽能够达到实验要求，但许多教师仅把实验当作是得出结论的手段，实验在物理教学中居从属地位，难以发挥其应有功能。     

试论化学实验教学的改革

化学实验是化学学科的灵魂,化学教学过程中离不开化学实验。目前化学实验教学中存在的问题是,教师在化学实验中把一切条件都告诉学生,学生拿着课本或实验报告到实验室“照方抓药”,在整个实验过程中,学生对他们究竟要做什么,要达到什么目的,却没有清醒的认识。有些学校的化学教师甚至采取讲实验、背实验的方法来完成实验教学。这种情况长久下去,不但影响化学知识的教学,而且会扼杀学生的创造能力和探究精神。如何开展化学实验教学,才能发挥它的多重功能呢?我认为必须改革、更新实验教学方法。一、精心设疑,注重实验教学的启发性布鲁纳的教育…     

初中物理实验教学的优化策略

初中物理实验教学是培养学生物理核心素养的重要途径。但是,目前由于部分物理教师实验教学观念有待更新、部分学校实验教学资源配备不足、部分学生对物理实验缺乏兴趣,因此初中物理实验教学效果难以保障。鉴于此,初中物理教师要“更新实验观念,重视实验教学;整合实验资源,完善实验教学;通过多种渠道,培养学生对实验的兴趣”,从而提升实验教学质量。     

在实验教学中培养学生的创新能力

物理是一门以实验为基础的科学,因此观察和实验是学习物理的基本方法,培养、提高观察和实验能力是学习物理的主要目标之一。当前,农村学校的实验教学一直没有从根本上重视起来,大多数还是以教师“讲”,学生的“背”的形式为主。这种教学方法违背了教育教学规律,忽视了学生的教学主体地位,长期以来造成了教师、学生做实验的兴趣淡漠,甚至根本不想做或不去做。因此,调动学生做实验的积极性和主动性就显得特别重要。     

中学物理实验教学的新构想

认真探讨物理实验教学中如何培养学生的创新精神和提高创新能力,对于实施素质教育具有十分重要的意义。 一、中学物理实验教学现状的分析 当前在中学物理实验教学中存在着如下一些问题: 1.部分教师观念陈旧。 近年来在中学物理实验教学中,部分教师存在着“做实验不如讲实验”,“讲实验不如背实验”的错误认识,还有部分教师过分迷恋多媒体的模拟实验,让学生看看了事,不重视实际操作。这些现象严重妨碍了学生实践能力的培养。     

教给学生有生命的历史——关于历史课堂生活重建问题的思考

许多年之前 ,人民教育家陶行知先生曾指出 :“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”由此 ,我们可以再追问一句 :就课堂教学而言 ,如果没有生活做中心 ,那又会怎样呢 ?据 2 0 0 1年一份来自我国某地重点中学的问卷调查材料显示 ,有69.6%的学生反映 ,他们上历史课“习惯于照抄教师板书的内容” ,而不是主动探寻问题的答案 ;有71.4%的学生认为 ,“历史就是一门死记硬背的功课” ;另有许多学生则坦率地承认 ,“上历史课不是做其他的作业就是打瞌睡”① ,等等。尽管这份调查主要是在高…     

实验教学管理之我见

实验教学管理是学校教学管理的重要组成部分 ,也是实验室管理的主要组成部分。1　做好实验教学的组织工作　　每学期初 ,教师和实验管理人员根据大纲要求 ,列出必须进行的全部实验项目 ,制订出本学期每个年级的实验教学计划 ,将计划列表张贴在实验室内 ,每完成一次记载一次。这种做法 ,对做好实验的准备 ,掌握实验教学的进度和完成情况 ,对自然教学成绩的评估考核具有积极作用。实验教学要经常督促 ,定期检查 ,保证落实计划。如果自然课不做实验 ,单靠“教师讲、学生听” ,教师照本宣科 ,学生死记硬背 ,其结果只能是学一得一 ,学二得二 ,培…