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素质教育实施中,要充分利用各种辅助教学资源,在初中化学教学中,由于电教教学手段能够化远为近、化繁为简、化难为易、化静为动、化抽象为具体,所以在化学教学中运用电化教学就显得非常重要。利用电化教学手段进行化学教学,有利于打破时间、空间和课堂条件的限制,有利于揭示自然现象内部的发展变化,使一些抽象的和不容易看到的事物形象的显示出来,有利于弥补传统教学手段的不足。近年来,随着物质条件的改善,电化教学手段,尤其是计算机多媒体辅助教学在中学化学教学中日益受到重视,取得了很大的成绩。 相似文献
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刘国华 《雁北师范学院学报》2001,17(3):104-104,106
电化教学作为一种现代化的教学手段 ,越来越普遍地运用于课堂教学中 ,成为教学改革和发展的方向之一 .投影作为电化教学的手段在物理教学中的运用 ,主要是用图像来表现出教学内容 ,使教学过程更加生动化 .实践证明 ,物理课中运用投影辅助教学 ,是提高教学质量的有效途径 .下面具体谈谈投影在物理教学中的作用 .1 运用投影有助于激发学生的学习兴趣兴趣是学生积极思维探索知识的内动力 ,是提高教学质量的关键 .浓厚的兴趣能有效地诱发学生的学习动机 ,调动学习的积极性 .在物理教学中 ,由于许多知识比较抽象难懂 ,枯燥无味 ,容易使学生望而… 相似文献
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电化教学手段是一种模拟性、启发性的直观手段。它可以打破时间、空间上的限制,能够让学生清楚地看到事物的变化发展过程,化静为动,化繁为简,化无声为有声,化抽象为具体形象,有利于学生 相似文献
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在小学数学教学中有一些概念比较抽象，学生不易理解，难以掌握，，怎么办呢？合理利用电化教学手段是解决这个难题的有效方式。电化教学具有图文并茂，直观性强，简洁明了等特点，它能把学生的注意力集中起来．把抽象的知识直观形象地展示给学生，使学生易于观察，易于分析，符合小学生的心理变化特点，有利于培养学生的各种能力。一、利用电化教学直观形象地进行概念教学兴趣是学生学习的动力，兴趣愈浓。学生的注意力就愈集中，观察也清会俞细致，从而思维也会跟着活跃起来。在小学数学概念的教学中应用电化教学手段，正是体现了电教的特… 相似文献
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方玉贤 《福建教育学院学报》2001,2(3):75-76
充分发挥电教煤体作用，把传统教学手段与电化教学手段紧密结合起来，积极创 造条件，把抽象、难理解的物理问题，变得形象、直观。让学生在轻松教学环境中主动接受知识。 相似文献
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东山煤矿中学是一所初级中学,为了提高教学质量,适应现代教育形势,进几年学校配备了电化设备:幻灯、投影、录像、光碟,电脑、多媒体软件等。我们物理组也在尝试中改革,在物理教学中运用电化教学手段,取得了良好的教学效果。一、电化教学使教学内容形象化物理是一门以实验为基础的理论性、实践性很强的学科,其中总有一些不便观察的实验现象,和难以表达清楚的教学内容。传统的教学只靠教师利用板演和语言来进行传递交流信息,而初中生由于认知方面特点,对一些抽象方面的知识不易接受,这就大大降低了学生捕捉知识的速度和兴趣,影响了教学效果。… 相似文献
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电化教学与小学数学教学王桂园在小学数学教学中，根据教学内容和学生实际，合理采用电教手段，能使抽象的知识形象化，静态的内容动态化，有利于促进学生的无意注意转向有意注意，激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率。一、他抽象为形象小学生容易接受具体、直观、形象的... 相似文献
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物理教学中概念性的知识比较抽象,学生难以掌握。在实践中,只有加强实验教学,重视运用多媒体等电化教学手段,构建"开放式"教学方式,才能充分调动学生学习物理的积极性,使学生保持强烈的求知欲。 相似文献
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刘清涛 《山东教育学院学报》1997,(6)
众所周知,在生物教学中运用电教手段辅助教学,具有变抽象为具体,增强教学的直观性,可化小为大,突破教学中宏观与微观的限制,化静为动,打破静止教学的限制等优点,日益受到师生的欢迎。然而,由于生物课辅以电化教学在大多数农村中学刚刚起步,教学经验不足,尚需不断实践探索。笔者通过几年来的教学实践,逐步认识到在电化教学中应注意以下几个问题: 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道，而素质教育思想是面对高科技的挑战发展起来的一种教育指导思想，为了适应高科技时代的发展，在英语课堂中引入电化教学势在必行。电化教学手段与语言教学有着密切的联系，人们的认识、思维过程是由主观到抽象，再从抽象到具体的过程，电化教学正适合这一认识规律。一、利用幻灯投影进行直观教学幻灯和投影有很多优点，制作方便、容易，表现方法多种多样等，因此它在英语教学中应用较为广泛。其特点是：提高学生的学习兴趣，省时、省力、省料，有利于落实教学中的重、难点，帮助教师更好地传授知识，使学生… 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科.由于多媒体的视频作用,可以以录像形式再现一些中学难以进行的实验,或以虚拟实验的形式反映一些抽象的物理过程,深化了学生对知识的理解、接收和记忆过程.如气体分子运动论、原子结构等章节的教学中,因为内容抽象,学生难以理解.运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示,实验,从而变复杂为简单,化抽象为直观,为突破教学难点提供了新的有效途径.一、多媒体计算机辅助教学的优势 相似文献
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一、农村小学电化教学存在的弊端性问题
关于小学电化教学存在的问题．主要体现在以下几方面：（1）教学观念落后。在农村小学中,传统的教学理念根深蒂固,对于电化教学手段部分老师依然不熟悉,对各种电子信息技术手段认识不足,譬如没有意识到多媒体可以作为教学辅助手段,将抽象的教学内容具体化。目前正是由于电化教学理念落后,没有将多媒... 相似文献
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物理电化教学能调动学生学习物理的积极性,激发学生学习物理的兴趣、化抽象为形象、培养学生创造能力。但不少教师运用电教媒体业务不熟,使用电教满堂灌。 相似文献
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在高职教育教学改革中,教学手段的改革是十分重要的。利用电化教学设备能形象逼真地进行教学,有利于培养高职学生的实际应用能力。为保证电化教学顺利进行,对电化教学设备的维护与检修是十分必要的。 相似文献
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何美琼 《福建基础教育研究》2014,(2):56-57
在物理教学中采用联想类比思维能化抽象为具体,举一反三,融会贯通,有利于学生理解掌握物理知识,灵活应用知识。本文从物理基础知识教学和习题教学两个环节总结了联想类比思维的应用。 相似文献
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姬文银 《中国教育技术装备》2012,(1):133
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验是物理教学的重要组成部分。在物理实验教学中运用现代教育技术有利于打破时间、空间和课堂条件的限制,模拟课堂上不能做的实验,作为辅助手段优化实验教学,有利于揭示物理现象内部的发展变化,使得一些抽象的和不易看到的事物形象地显示出来,能够弥补学生感知的不足,减少其抽 相似文献
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教师在教学活动中应充分尊重学生的主体地位,要在思想中树立“以学生发展为主体”的意识,充分利用多种教学手段努力提高思想品德课的教学效率。电化教学在初中思想品德教学中的运用,极大地调动了学生学习的积极性、突出了学生学习的主体地位。在教学活动中,电化教学可以有效地培养学生的合作探究精神,使课堂教学形象化、生动化,将抽象知识具体化,更好地培养学生的发散思维和综合分析能力,从而构建和谐课堂,极大地提升了思想品德课的教学效率。 相似文献
18.
彭学善 《中国教育技术装备》2000,(4):39-40
随着素质教育的逐步推进和“两基”的实现与巩固提高,广大中小学的办学条件得到了明显的改善,电化教学在素质教育中对学生能力的培养,能发挥其独特的优势。它能使枯燥的东西趣味化,复杂的东西简单化,抽象的东西形象化,从而激发学生学习兴趣,提高教学效率,培养学生多种能力,最终达到为素质教育服务的目的。一、电化教学有利于激发学生的学习兴 相似文献
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外语电化教学本身包含着语言教学与媒体应用两大部分。它首先涉及到电教手段与语言教学的相互关系问题。我们都知道人们的认识和思维过程是一个从直观到抽象,然后再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律,电教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化,利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统,建立起信息联 相似文献