新课标下农村初中英语口语教学如何开展

新课程标准将学生综合语言运用能力的培养设定为基础教育阶段英语课程的总体目标。在新课标的指导下,通过广大农村初中英语教师的努力,学生的听、说、读、写能力有了普遍的提高。但是,在农村地区,初中英语口语教学仍然滞后,那么如何开展农村初中英语教学,改变农村初中英语教学现状和学生口语水平的提高。     

刍议农村初中英语教学中分层教学法的运用

<正>一、分层教学在农村初中英语教学中的重要意义在农村初中英语教学中有效利用分层教学,既是农村初中生源质量良莠不齐的需要,也是激发学生学习英语知识性的需要,更是所有学生全面发展的迫切需要。一是分层教学能满足农村初中英语教学中全体学生发展的需要。班级授课制是我国目前最大范围的教学组织形式,其最大的缺陷是强调整齐划一,而分层教学正是科学弥补班级授课制缺陷的重要手段。农村初中英语教师通过采取分层教学、因材施教和有的放矢,对实现学生健康、全面发展意义重大。     

浅议提升农村初中英语教学中学生写作能力的策略

初中英语教学是中学英语学习中的重点阶段,教学模式在学生思维能力养成方面具有重大的现实意义。在初中英语教学,英语写作教学是教育教学中的重点内容。但是在我国农村初中英语教学中,由于教师资源的短缺以及师资等诸多因素的限制,使得农村初中学生英语写作能力不能有效提升。为此在下文中将针对农村初中英语教学现状,提出合理的教学对策。     

农村初中英语教学存在的问题及对策

农村初中英语教学应根据农村学生实际选择合适的教学方法,做学生的良师益友。在教学中着重打好基础、培养兴趣、培养自主学习和自信学习能力,让学生与英语零距离接触,从而全面提高农村初中英语的教学质量。     

浅谈农村中学生英语自主学习能力的培养策略

我国农村初中学生的英语水平相对于城市中学学生来说比较差,在传统的初中英语教学中,大部分教师比较注重理论知识的讲解,在培养学生自主学习能力方面有所欠缺,导致学生课堂学习的参与积极性不高,严重影响了学生的学习效果。本文分析了如何实现农村初中英语教学中学生自主学习能力的培养,以期提升农村初中英语教学水平。     

基于深层次阅读的农村初中英语阅读教学研究

初中英语教学活动中,培养学生的阅读能力是一项重点教学内容。在近几年农村教育模式的改革推动影响下,农村初中英语阅读教学的整体水平得到了明显提升。但不可置疑的是现阶段的农村初中英语阅读教学仍存在很多不足之处,尤其表现在阅读教学仍处于教师逐句翻译,学生被动机械记忆知识点这种传统的浅层阅读,阅读教学效果不佳,需要在教学活动中不断探索,改进方法、尝试开展深层次阅读教学,积极培养学生的发散思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。基于以上认识,本研究全面分析深层次阅读用于农村初中英语教学的积极意义,以实现农村初中英语阅读的高水准和高质量教学,推动农村初中英语阅读教育教学良性发展。     

探究新课标下英语生活化教学

初中阶段是奠定学生英语基础和培养英语学习习惯的关键时期,新课标下的初中英语更加注重对学生英语基础能力及创新思维的培养和塑造。本文结合笔者实际教学经验及农村学生初中英语学习特点,探究生活化教学在农村初中英语教学中的应用。     

新课改背景下农村初中英语教学有效性提升的策略探究

在初中英语教学中,由于农村经济发展相对落后,师资力量薄弱以及学生的学习英语意识薄弱,导致农村初中英语教学效果远远落后于平均水平。从新课改的背景下研究了农村初中英语教学的有效性。     

教育生态学视角下的初中英语教学环境简析——以山区农村初中为例

本文从社会、家庭、学校和学生四个方面对当前山区农村初中英语教学生态环境进行简单分析,尝试揭开山区农村初中英语教学极端脆弱的生态环境,引起人们从生态环境的人文视角考量山区农村初中英语教学。     

提高农村初中小班额英语教学方法探析

目前农村初中英语教学中普遍存在一些问题,如中学生在课堂学习中劲头不足,有的教师只是注重灌输式的教学,让学生死记硬背。在教学评价上,唯分数论,忽视了学生综合能力的评价。如此种种,都不能促进农村中学英语教学的有效性和实效性。且农村中学的学生大多为留守儿童,小班额,基础差,起点低,其成为当前农村初中英语教学中的棘手问题。本文着重就如何提高农村小班额初中英语课堂教学效果展开论述。     

略谈农村初中英语写作训练策略

在农村初中英语教学开展过程中,写作教学的开展一直作为首要的教学任务,在教学过程中占有重要的地位。然而,目前我国农村初中学生英语话题写作能力并不是很强,有些学生缺乏话题写作兴趣,有些缺乏写作想象能力、过于依赖课本内容,这些都成为制约我国农村初中学生英语写作能力提高的因素,使得农村初中学生英语写作能力停滞不前。为此,作者结合多年的教学工作经验,针对农村初中英语写作教学的开展进行分析,试图找寻有利于推动初中英语写作教学质量提高的教学策略,为更多的教学工作者提供教学思路。     

新课改下对农村初中英语学习两级分化的的再认识

初中阶段是学生掌握英语的关键时期,但我国农村的初中英语教学质量相对而言达不到学生关键学习时期的要求。我国农村初中英语教学中存在一些问题,其中尤为突出的是,农村初中英语学习出现了日益严重的两极分化。针对以上问题,该文对影响农村初中英语教学两极分化的多种原因进行分析,分别从教师、学生、社会、家庭和教材等多个方面详细分析了原因,并根据原因总结出解决问题的方法。     

新中考背景下农村初中英语听说教学策略研究

新中考背景下增设的英语听说能力测试立足于新课程改革,顺应我国人才培养目标,对促进英语教学发展、提高学生英语综合素养具有重要的现实意义.文章分析农村初中英语听说教学存在的问题,论述新中考政策给农村初中英语听说教学带来的启示,研究新中考背景下农村初中英语听说教学策略,以提高学生听说能力和中考成绩,促进农村初中英语听说教学的...     

新课改下西部农村初中英语教学的困境及对策

目前,在新课改的过程中,西部农村初中英语教学遇到了一些困难,出现了一些与新课程预期目标不相符的现象。但我们只要认真分析总结各方面的原因,认真研究学校、教师、学生的现状,认真研究新课程,认真研究西部初中英语教学,并采取行之有效的对策,我们坚信:西部农村初中英语教学一定能够走出低谷。一、新课改下西部农村初中英语教学的困境(1)教师教学方面。①西部农村初中学生有的来自条件比较差的农村小学,小学都不把英语课当主课教,小学英语老师     

刍议农村初中生英语词汇学习的困境与对策

文章从农村初中英语教学实际出发,分析了当前农村初中英语词汇教学的存在的弊端,陈述了当前词汇教学给学生识记单词而产生的障碍,论述了农村初中生英语词汇学生的对策。     

农村初中英语写作教学中存在问题及对策

在初中英语教学中,写作是教学的重要组成部分,而在初中英语教学中"写"的能力主要呈现在书面写作上。但是现在许多农村初中学生英语写作水平较低,特别是在语法和时态上不能正确使用。通过对农村初中英语写作存在问题的分析,提出了关注词汇和短语、积累语法、记忆范文和及时讲评等策略,以此来提升农村初中学生的英语写作水平。     

浅谈农村初中英语教学中学生学习兴趣的培养

作为一个在农村从事20多年初中英语教学的老师,我对农村学生学习英语的情况有太多的认识和感慨。本文就是从农村初中英语教学现状和学生学习英语的兴趣方面浅谈自己的一些认识和体会。     

农村初中英语词汇教学存在的问题与解决办法

正在初中英语教学当中,单词的学习对于学生们来说是很枯燥无聊的,由于农村的教育改革还不是很完全,仍然保留着一些的传统的教学模式,所以教师的教学效率以及学生学习质量都没有得到很好的提升。现就农村初中英语词汇教学的特点提出一点自己的看法。一、农村初中英语词汇教学特点在现在大多数农村学校当中,英语课的教学水平让人担忧,尤其对于最基础的词汇来说存在很多的教学问题。教师还是延续着传统的教学模式,对学生实施教师领读、学生跟读的教学模     

如何在农村初中英语课堂中实施和谐教学

在农村初中英语课堂中实施和谐教学,其实就是要建立和谐的师生关系,营造和谐的学习氛围,以学生为本,从而提高教学质量和学生的学习效率。本文从师生关系、课堂教与学、学校整体教育教学环境几个方面,探讨如何在农村初中英语课堂实施和谐教学。     

提高农村初中学生英语阅读能力策略初探

初中英语教学就是为了提高学生应用英语的能力,在教学过程中,一些教师受到传统教学方式的影响,将英语教学仅仅作为一种语言知识进行讲解,在英语阅读教学中也是如此,从而导致学生的阅读能力比较薄弱。本文先阐述了农村初中英语教学中存在的问题,接着提出了在农村初中英语教学中提高学生阅读能力的策略,以期更好地提高农村初中学生的英语阅读能力,从而在整体上强化英语教学效果。