18岁当教授 史上最年轻

美国纽约天才儿童艾莉雅?沙伯(Alia Sabur)小学4年级时直接跳级,进入石溪纽约州立大学就读,今年二月获韩国一所大学聘为专任教授,时年仅18岁,成为史上最年轻的教授。沙伯是1989年2月22日出生,她2月19日获聘担任韩国首尔建国大学先进科技融合系细胞科学的专任教授时,差3天才满19岁。这名身     

为“智者不为”的智者——为陈垣老师写真

我在入大学前就读过陈垣老师的《史讳举例》等专著,用过《二十史朔闰表》。虽然对著者倾心向往,但一直没有瞻仰风采的机会。真没想到,当我升入大学二年级时,竟然有幸面受当时学术界号称二陈(另一是陈寅恪先生)之一的陈垣老师的教诲。那时,陈垣老师已年逾花甲,但依然精神矍铄。陈师学问的广博深厚,久为学术界所公认。但他不仅是位大学问家,更是一位大教育家。他以全国著名学府北京师范大学校长之尊,仍然像普通教授一样,担任几门课程,达到现在一般教师满工作量的标准。他教学极其认真,一丝不苟,而且深谙教学方法。他教授时不像有些知名学者那样,天马     

野心和渴求

·原创· 马塞尔大学的佩奇·皮特教授5岁时失去了97%的视力,真够倒霉的,不少人肯定他以后是个无所作为者.但是皮特毫不屈服,重新设计自己的人生和事业.他拒绝进入残疾人学校,争取到公立学校的就读机会.     

我的网上教学三原则

比尔.佩尔茨博士是纽约州立大学赫基默社区学院（Herkimer County Community College）（HC-CC）大学心理学教授。比尔.佩尔茨教授可以算作是HCCC大学的元老级教授,他是在1968年8月进入该校任教,第二年这所大学才开始正式运营。在38年的教学生涯中,他曾经担任过人文社科部主席,远程学习部主任等职,但是他一直没有中断他最热爱的事业-教学。1994年,他获得了“纽约州立大学系统校长优秀教学奖”;2003年,由于他在网络教学方面的尝试和出色的成果,获得斯隆基金会“Sloan-C2003年度优秀网上教学奖”-这些大奖是对他在教学方面研究和钻研的肯定。佩尔茨发表了多篇论文,近年来,他的研究兴趣集中在学生和教师对网络异步教学的满意度方面的研究和实践,目前他正在研究在虚拟学习环境中有哪些教学因素影响学生的学业成就。除了担任全职的网络教师以外,佩尔茨还是HCCC网络学院的负责人,HCCC教学设计专家。此外,他还担任SLN的主要培训师,在过去的五年里,他已经把1000多名来自纽约州立大学系统各个大学的普通教师培养成了网络教师。他还代表纽约州立大学系统担任Merlot项目的心理学科代表,Merlot是美国高校开展的一项精品网络教学资源建设和共享计划,目的是建立美国高等教育精品资源库。     

爱我师,更爱祖国

陈建功,1893年9月8日诞生于浙江省绍兴县,1971年4月11日病逝于杭州.他先后担任浙江大学、复旦大学、杭州大学教授,担任九三学社中央委员,全国人民代表大会第一、二、三届代表,中国科学院学部委员. 陈建功从幼年起就有强烈的爱国思想.他就读的绍兴县立第一小学,是一所有     

传统大学的变革与远程教育的发展——访国际远程教育领域资深专家托尼·贝茨教授

托尼·贝茨教授(Tony Bates)是国际开放与远程教育领域最知名的专家之一。他早年曾协助创建英国开放大学,并在该校工作近20年。1995年至2003年底,贝茨教授在加拿大温哥华的英属哥伦比亚大学(University of British columbia,简称UBC)担任远程教育部主任一职,同时兼任UBC的高等教育学习技术计划与管理国际中心主任。2004年,他创建了专门从事网上学习及远程教育的规划与管理的托尼·贝茨有限公司(Tony Bates Associates Ltd.),并担任董事长及行政总裁。目前,他还担任西班牙的巴塞罗那加泰罗尼亚开放大学的网络学习研究中心主任一职。此外,贝茨教授多年来还一直在世界银行、世界经济合作及发展组织、联合国教科文组织,以及全球三十多个国家的大学及政府部门担任顾问工作。贝茨教授的研究成果非常丰硕,至今共发表了350余篇论文,出版了9本有关远程教育及技术在教学中的应用方面的著作,他的研究涵盖了远程教育实践的各个方面,其中最突出的就是ACTIONS媒体选择模型和关于远程教育成本一效益的研究。此外,他还是远程教育和教育技术领域内6本学术杂志的编委。目前,贝茨教授的研究兴趣主要包括:传统大学中网络学习的应用及其成本-效益问题,网络学习的多元文化问题,以及网络学习和国家经济发展之间的关系等等。     

陈毅与“三.一八”惨案

1923年10月,陈毅从四川家乡来到北京,在位于北京西山碧云寺的中法大学就读。不久,陈毅加入了中国共产党,并担任了中法大学党支部书记。 1925年秋,党的北方区委派陈毅参加领导北京市的国民革命运动。刚好这年秋天中法大学的文科也由西山搬到北京城里东皇城根,改称服尔德学院。他表面上仍是学院     

依托欧洲中心优势 推进教育国际化战略——访布鲁塞尔自由大学副校长何瑞鹏

编者按：2012年3月9日,比利时布鲁塞尔自由大学（荷语）（Vrije Universiteit Brussel,VUB）副校长何瑞鹏Jean-PierreDeGreve）教授访问中国,出席由教育部留学服务中心主办的2012年中国留学论坛,并发表了题为《欧洲高等教育国际学生流动：趋势、阻碍、激励》的主旨演讲。本刊于会后对何瑞鹏教授进行了独家专访。 作为VUB副校长,何瑞鹏教授主管国际关系及其相关事务,主要负责国际化政策和战略规划：同时,他还是欧洲国家首都城市大学关系指导委员会成员、比利时皇家国际关系学院一埃格芒特学院董事会成员、弗兰德斯国际科技科学委员会委员（1996-至今）以及科技城计划科学中心成员、比利时皇家天文台科学委员会会长（1998-至今）。何瑞鹏教授1976年获得vuB博士学位,2002年成为VUB教授。1994-1999年担任北约科学委员会比利时委员;1999-2001年担任英国开放大学审批董事会成员：2000-2006年担任维萨里学院院长;2006-2007年担任法国国家科研评估委员会委员;2006-2009年,担任VUB教育创新委员会委员、物理系系主任和学生流动办公室协调员． 在访谈中,何瑞鹏教授就欧洲高校国际学生流动、比利时的国际学生概况、大学的国际化战略、该校与中国高等教育机构的合作、大学排名、大学功能、校长角色等问题发表了看法。他指出,近年来,欧洲高校国际学生的流动进一步加强．但目前还存在一系列阻碍学生流动的障碍：欧洲的大学和政府应当关注并且能够解决阻碍学生流动的障碍。他认为．欧洲小国和中等规模大学能够为国际学生提供高质量的教育;VUB是一所历史悠久、文化多元的现代大学,其国际化的优势在于该校处于欧洲中心的地理位置：该校寻求与中国高等教育机构建立高质量的合作关系。他最后指出．大学排名加剧了高等院校的全球竞争,不能用相同的指标衡量所有的高等院校：大学应当保持研究与教学的紧密结合：成功的大学校长能够在有限的预算范围内灵活地执行大学规划;中国大学能与西方著名大学竞争。我们相信,何瑞鹏教授广阔的国际视野和丰富的管理经验,能够为我们思考国际学生流动问题和高校如何构建自身的国际化道路提供有益的启示。     

略论李达全面发展的教育思想与实践

李达是最早在我国传播马克思主义的先驱者和中国共产党的创始人之一,是著名的马克思主义理论家,同时也是一位卓越的无产阶级教育家。在李达革命的一生中,从事教育工作的生涯将近四十年。他先后担任上海平民女学主任,湖南自修大学学长,湖南法政专门学校教授,上海法政大学和暨南大学教授,北平法商学院和中国大学、朝阳大学教授,广西大学教授,湖南大学教授;新中国成立后,他又先后担任北京政法大学副校长、湖南大学校长、武汉大学校长。他在长期教育实践中,积累了丰富的办学经验,留下了许多宝贵的教育思想,其中全面发展的教育思想和实践尤为重要。     

中国科学院院士 北京邮电大学教授叶培大

叶培大教授1915年10月18日出生于上海,1933年进入上海私立大同大学物理系就读;次年夏,考入国立大学北洋工学院电机系;1938年毕业于西北联合大学工学院,留校任电机工程系助教;1945年在哥伦比亚大学就读;1946年回     

拖着残腿走进华尔街的中国经纪人

22岁时，他以优异的成绩获得吉林大学的硕士学位；25岁时，他在美国俄亥俄州大学获得了博士学位，成为国际数学拓扑学的第三代传人；27岁时，他成为国际数学拓扑界最新权威，被芝加哥大学聘为终身教授；36岁时，他在世界金融中心——纽约华尔街股市担任首席经纪人，成为闯进华尔街的第一位中国金融经纪人——他就是夏怡宁，一个拖着一条残腿的小儿麻痹症患者。     

德国启动历史上最大规模的教育过程研究

2009年2月3日,德国教研部正式启动德国历史上最大规模的教育过程研究项目“国家教育调查研究”。班贝格大学社会学教授汉斯·彼得·布洛斯菲尔德担任项目负责人,由他领导组建了一个跨学科的精英网络,班贝格大学教育科学纵向研究所负责具体实施。     

福斯特的职业教育思想及其影响

福斯特(Phlip J.Foster)也许是当今国际职教理论界最有影响的一名学者。他早年毕业于伦敦大学经济学院,曾经担任过美国芝加哥大学教育学和社会学教授,比较教育中心主任;澳大利亚麦夸里大学教育学教授兼院长;美国纽约州立大学教育学和社会学教授,现为名誉教授。 福斯特是以他的“发展规划中的职业学校谬误(The Vocational School Fallacy in Develop-     

面向21世纪的英国师范教育改革——伦敦大学教育学院结构改革实践

彼得·莫蒂默尔教授(Professor Peter Mortimore)是英国当代著名的师范院校管理专家。1988年起在兰卡斯特大学教育学院任院长;1990年起担任伦敦大学教育学院常务副院长;1994年至今担任伦敦大学教育学院院长。在他任院长的两年多时间里,针对当前师范教育机构管理中的问题以及面向21世纪的发展需求,他对这所英国最大、也是欧洲最有名的大学教育学院进行了一场前所未有的改革。在这过程中他所创造的跨学科管理模式——矩阵模式,更是受到国际师范教育界的关注。正值我国师范教育诞生100周年大庆之际,本刊编辑部特邀莫蒂默尔教授写下这篇特约稿。文章从挑战、变革和展望三个方面较系统地介绍了他的著名改革。鉴于莫蒂默尔的生平在表刊1994年第1期中已有详细介绍,此处从略。     

泰国兰实大学代表团访问我校

2月18日,泰国兰实大学成教中心负责人Arthur．G．Leo教授带领泰国兰实大学2008年优秀教师代表团19人来访我校。Arthur．G．Leo教授曾在2007年作为兰实大学派送来我校的交换教师,在国际文化教育学院担任泰语外教,他性格开朗、风趣幽默,深受我校师生欢迎。     

诺奖老师对学生常说的一句话——访生理学和医学诺贝尔奖获得者David Baltimore教授

David Baltimore,著名的美国生物学家,因"发现肿瘤病毒和细胞中的遗传物质之间的联系",于1975年(37岁时),被授予诺贝尔生理学医学奖。他发现的逆转录机制,对于人们揭开遗传信息工作机理之谜有着深远影响。1997年~2006年,他担任加州理工学院校长。在任职期间,他致力于让这所世界顶尖的大学培养更为杰出的科学家。经他指导的许多学生如今也成为业界的领军人物,比如麻省理工学院Nancy Hopkins教授,哈佛医学院Frederick Alt教授。     

大学教授严某人

读MBA的时候,遇到一位教授,很有点意思。他教我们《人力资源管理》,并不教英文,但他第一天上课时中国话却只讲了一句：＂我姓严,以后你们直接叫我严某人好了!＂然后,他就叽里呱啦开讲英语了。他用英语详陈了自己的人生履历,包括毕业于何方,学什么专业,哪年晋级,女儿在哪所大学就读,     

提升教育创造力 创新教育理念——第二届教育科学世界大会综述

2010年2月4日-8日,以“教育创造力与创新”（Creativity and Innovation in Eduacation）为主题的第二届教育科学世界大会（World Conference on Educational Sciences 2010）在土耳其伊斯坦布尔召开。会议由伊斯坦布尔花园城市大学主办,美国约翰·霍普金斯大学、韩国首尔国立大学、澳大利亚昆士兰科技大学、土耳其安卡拉大学、近东大学、阿塔图尔克教师教育学院协办。花园城市大学Adem Karahoca教授担任大会主席,近东大学Huseyin Uzunboylu教授担任大会执行主席。     

从没失去光明

大卫·哈特曼8岁时就已失明,他却一心想进入医学院就读。他的成绩极为优异,本是每所学校都求之不得的学生,然而,因为他是个盲人,他申请的10所学校的医学院都对他关上大门。历经重重困难,他终于进入添波大学医学院就读,成为百年来第一位进入医学院就读而取得医学博士学位的盲人。     

盲人数学家欧拉

欧拉(1707年～1783年),瑞士数学家。他与阿基米德、牛顿、高斯并列,被人们称为历史上贡献最大的数学家。欧拉生长在一个牧师家庭,父亲是基督教加尔文派教长,对数学很有研究,是欧拉的数学启蒙教师。欧拉还在中学读书时,一有空就到大学去听数学课。15岁时,他就在巴塞尔大学获学士学位,次年又获得硕士学位。19岁时,他的论文就获得巴黎科学院的奖金。同年,他应聘到圣彼得堡科学院工作,1733年应聘为该院院士,并担任教授。欧拉是历史上最多产的一位数学家。他的助手尼古拉·福斯把欧拉所写的数学论文搜集起来,光目录就抄了51页纸!欧拉生前共发表53…