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朗读是中国传统的教学方式,是出声的阅读,在语文教学中,我们常常把朗读作为让学生感知教材内容的一种教学手段。朗读几乎也成为语文公开教学的必备环节,成为我们判定一节课是否合格的标准之一。 相似文献
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王正如 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):34-34
《语文新课程标准》明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练,提高小学生的朗读能力,是语文教学的一个重要任务。 相似文献
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小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分.特别是对于农村学生来说,起点低,没有经过学前教育,普遍带有地方口音。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高农村小学生的朗读水平。 相似文献
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著名特级教师孙双金老师曾指出:“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”由此可见,朗读在语文教学中的重要地位。那么,如何在阅读教学中培养学生的朗读能力呢?笔者现结合自身的教学实践,浅谈几点做法。 相似文献
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近年来,各地都在尝试课程改革,寻找最适合本校学生最好的学习方法,在新课改的每一篇课文中,学习目标中都有一点,就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。如何培养学生的朗读能力呢?我认为可以从以下几个方面进行:(一)通过教师读,提高能力。(二)运用现代教育技术,感受文章环境的读。(三)通过多角度的、有创意的朗读,培养学生探究和创造的能力。(四)通过朗读经典美文提高学生的鉴赏能力。(五)教师要注重朗读的评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在开展阅读学习时,朗读是一个不可或缺的方法和手段,它发挥的作用非常突出,在进行有感情朗读时,学生能够对文章的情感元素有深入的认识和了解,这有利于学生实现情感共鸣,可提升他们的阅读能力。在开展小学语文教学活动时,语文教师只重视进度的追赶,没有对朗读教学投入足够的关注,教师没有培养学生的朗读能力,未对他们的朗读情况进行评价和分析,导致朗读教学无法顺利推进,在此形势下,探讨和分析朗读教学对于提升学生的朗读能力起到至关重要的作用。 相似文献
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《语文课程标准》对朗读教学非常重视,四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。” 相似文献
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朗读在小学各个年级的语文阅读教学中占有重要的地位,在小学语文教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在阅读教学中要创设情境,把文字符号变成活生生的、具体可感的形象,让学生在全方位的直接感知和思维中,进入形象化、有感染力的场景,从而培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。 相似文献
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朗读,是小学语文课堂教学最基本的组织形式,也是最重要的教学内容之一。培养小学生的朗读能力对于提高小学生的语文素养,增强小学生对课文内容的理解,体会作者的思想内涵,培养小学生的语文情感具有重要的作用。培养小学生的朗读能力可从以下几方面入手:把握节奏,琅琅上口,诵读成背;童声童气,表扬催化,以点及面;三、电教助情,音乐动情,表演激情。 相似文献
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李颖 《语数外学习(高中版)》2012,(10):96-96
小学牛津英语教学大纲和新课标中均指出,要求学生对于听说读写必须全面掌握,然而听说读写的基础在于读,特别是针对我国现下的"哑巴英语"现象,小学英语的学习对于英语学习来说是打基础的阶段,需要的是反复的朗诵和阅读训练,让学生在英语大声朗读的过程中培养出最佳的语感和记忆,同时也可以帮助克服学生对英语这一全新语言学科的学习障碍,最终帮助学生达到最佳的学习效率。 相似文献
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吕毅平 《中学语文(读写新空间)》2000,(1):20-21
朗读不仅是语文学科的智育手段,而且是语文学科的美育途径。中学语文教材里荟萃了诸多名篇佳作,其中有众多颇具审美价值的艺术形象,寄寓着各种撼人心魄的情愫意绪,理所当然地成为培养学生审美能力的好媒体、好材料。让学生从这些审美对象中获取美感,进 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
朗读能力的培养是我国传统语文教学的重要组成部分,小学生通过大声朗读有助于锻炼语感,理解课文的内容。因此,加强小学生朗读能力的培养非常有必要。小学语文教师要认识到朗读教学的重要性,结合《义务教育语文课程标准》的要求加强对学生朗读的指导,提高小学生朗读的质量。分析了朗读能力在小学语文教学中的作用,进一步探讨了小学生朗读能力的培养策略。 相似文献
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《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。所以。在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练.逐步提高小学生的朗读水平。培养小学生的朗读能力,我认为可以从以下几个方面进行: 相似文献