歌曲演唱的艺术处理

本文从歌曲的时代背景、作曲风格、体裁形式、旋律特点４方面论述了歌曲演唱的音乐处理方法。     

意大利艺术歌曲在声乐教学中的价值体现

具有流畅优美的歌曲旋律、易于发声的语言特点和丰富人文思想内容的意大利艺术歌曲,一直被声乐教育界当做学习美声唱法的必修曲目。从意大利歌曲的语言、旋律、结构、内容等多方面,分析其各种有利声乐教学的特点以及体现在教学中的实用价值。     

浅淡儿歌在歌唱教学中的作用

如果我们从音乐要素的角度把儿歌与歌曲的内在因素与特点做个比较，就会发现：儿歌和歌曲一样，也有节拍、重音和节奏；也有声音的高低、强弱和快慢的变化。它们的不同仅在于：儿歌是使用语言，歌曲则伴以乐谱；儿歌发出的是声调、语调，歌曲发出的则是结合着语言的旋律、音调。     

论语言的表现在歌曲情感中的地位

歌唱是以音乐化的语言来传情达意的，或者说是通过富有旋律性的语言来表达人们的思想情感和愿望的感受、联想和内心视觉是表现歌曲情感的基础；语调、语气和语势是表现歌曲情感的手段；语言的感情色彩是表现歌曲情感的核心。     

浅谈歌曲的二度创作

歌曲作为一种听觉艺术,需要演唱者从歌曲本身出发,熟悉了解作品,把握作品的感情基调,分析歌曲的旋律线条,去想象和挖掘歌曲的内涵.在歌唱中培养"内心节奏",把握好歌曲"感情的分寸",并在实践中培养和提高歌唱能力,从谱面走向生活,再由生活走向艺术,去感知、去挖掘、去塑造鲜明生动的艺术形象.     

谈语言与歌唱

语言是歌唱中不可缺少的一部分,歌唱艺术就是语言和音乐两者紧密结合、密不可分的综合表达思想感情的一种艺术活动。在歌曲演唱中,正确处理语言与歌唱的关系,将恰当的语气、语调与歌曲的旋律紧密结合起来,充分把握音乐语言的基本特征,才能正确地表现出歌曲的思想感情,才会使歌曲更富感染力。     

谈歌曲旋律在声音训练中的运用

一般情况下，我们对歌曲旋律的学习往往满足对音准和节奏这两方面的掌握。在歌唱教学的实践中，我们发现歌曲旋律的价值远不仅于此。我们应该在正确掌握音准和节奏这两方面的基础上，根据每首歌曲的旋律特点，安排相应的练声曲，以此进一步挖掘歌曲旋律在声乐训练中的价值，以最好的声音完成歌曲演唱。要掌握用歌曲旋律直接训练声音的方法，提高歌曲演唱的能力。一、把握歌曲旋律与发声练习曲的内在联系我们平时所用的发声练习曲是一些经过浓缩、有特定规律可循的“歌曲”。而在许多声乐作品中，我们会发现歌曲中的一些旋律进行与发声练习曲…     

试论演唱者如何正确掌握乐感

在歌唱中的乐感，是人在歌唱活动中对歌曲的感知、感觉和反应，它是通过歌唱体现出来的。首先，歌曲的旋律和歌词是歌唱者对音乐感性上的认识，歌词引起歌唱者的情感共鸣；其次，歌唱者再现这些音乐感受和情感共鸣，产生二次创作。通过这种循环作用，赋予声乐作品极其丰富的情感与生命力。     

钢琴伴奏在幼儿歌唱教学中的作用与影响

在幼儿歌唱教学中，教师应从认识教育对象出发，增强幼儿的音乐听力，有意识地在钢琴伴奏的音色节奏旋律中培养幼儿对歌唱艺术的美感记忆，同时提高自身的艺术修养及教学水平。作者将改编的儿童歌曲的谱例提供给同行参考。     

如何让学生富有乐感地歌唱

演唱一首歌曲．是通过声音的高低、强弱等对比，语气、语势、语调及唱腔旋律、节奏调性的变化．来表达和展示歌曲的艺术内涵的。     

浅议歌唱呼吸运动的平衡与运用

歌唱呼吸的运动过程，是人体发声器官在大脑中枢神经控制下，各部分相互配合、协调运动的过程。在这个过程中，各发声器官通过相互间的张力对抗与协调配合来达到完美平衡。这种平衡在歌唱中应始终随着歌曲的旋律、音高、速度、力度、咬字吐字要求等的变化而随时调整。灵活运用歌唱呼吸和准确把握歌唱呼吸的平衡，将有助于人们在此基础上获得具有审美艺术价值意义上的美好歌声。     

大班歌唱活动:月亮婆婆喜欢我

1．感受歌曲优美的意境和温柔的旋律。2．借助图谱理解歌词、记忆歌词,并通过唱衬词的方法演唱歌曲。     

感情支持在歌唱艺术表现中的作用探析

歌曲的创作以感情为创作的源头,通过作品表达其创作的主题思想。感情支持在歌唱中具有重要的作用:感情使歌唱的呼吸动力更强;感情对歌唱的咬字、吐字有强化和渲染的作用;感情丰富了歌唱的旋律色彩;感情对歌曲主题思想具有精神支撑作用;同时,通过歌唱让感情得以释放并转化为深层次的情感体验。     

歌唱活动：小茶壶

活动目标 1.初步熟悉歌曲旋律和歌词,表现粤语歌曲风趣、活泼的情趣。 2.根据歌词内容尝试歌表演,初步创编“茶壶”和“茶杯”的动作。 3.体验用粤语演唱及与同伴共舞的快乐,初步萌发爱家乡     

图形谱教学培养低段学生音准能力浅探

音准问题是歌唱教学的核心,也是唱好歌曲的关键。教师可以运用图形谱教学法,在小学低段对学生进行音准教学的训练。实践中,教师要着重抓住音乐作品中的旋律、节奏与力度等要素,根据歌曲旋律起伏、节奏变化、力度张弛等音乐要素创编充满乐感的图形谱,使孩子们在直观、感性的图形谱中对歌曲的结构、情绪和旋律等特点获得比较清晰的认知,从而为他们提高音准,准确演唱和表现歌曲奠定基础。实践表明,图形谱能使学生在感性、直观的图形谱中对音乐作品的结构、情绪和旋律特点获得清晰的认知,从而为他们准确地演唱歌曲、表现歌曲奠定基础。     

好歌放送

《爱到无可救药》是开启品冠歌唱生涯第二个十年的第一张专辑。这次的品冠，怀着如同新人的心情，在专辑中的突破自我，也许你我都会发现品冠的笑容更加灿烂更加自信。这张专辑不论是包装劳动者是歌曲里的词句、旋律、唱法，都可以让人听见一个很不一样的品冠。说真的，原本脑海里的那句：应该就是那样吧！[第一段]     

中班歌唱活动：五只猴子

《五只猴子》是一首诙谐、幽默,歌词简单、重复,朗朗上口的歌曲,有生动、可爱的动物形象和简单有趣的歌词内容,深受幼儿喜欢。虽然歌曲旋律中有大小调的变化,但富有情节的歌词能帮助幼儿感受、表现两段歌曲情绪的变化。教学活动可采用图谱、游戏、肢体律动等多种教学策略,激发幼儿学唱的兴趣,同时感受歌曲中5以内数量的递增递减,进一步丰富幼儿有关数的认识,     

歌唱中建立良好起音的重要性

歌唱中起音的训练是科学唱法基础的训练手法之一,良好的起音可以有效解决初学者在演唱中出现的"漏"、"挤"、"卡"等问题.同时良好的起音也可以培养初学者对于声音的旋律感,使之在演唱中能体会到歌曲内在的韵味.在声乐训练中,我们一般把起音分为两种:硬起音和软起音(舒起音),采用哪种合适,要根据歌者具体情况而定.     

谈谈如何歌唱

音乐是一门听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术.它最能直接地反映社会现实生活,表达人的思想情感.而声乐又是人们最能接受的一种艺术形式,它通过语言和旋律的有机结合,直接地抒发人们的内心情感.通过对声音的严格训练,唱歌者在气息的控制,共鸣的运用,真假声的结合,咬字、吐字、声色、音量的变化以及音域的拓展等方面打下了坚实的基础,使我们具有一定得演唱水平.为了更好地表达歌曲所体现的思想感情,传递给观众美的艺术效果,还必须认真地分析和处理好作品,在忠于原作的基础上,大胆地进行再创作.这便对于我们每个歌唱者提出了更高更新的要求.本文从以下几个方面对歌唱艺术作了一个简略的概述.     

巧妙运用歌曲，促进有效教学——以《历史与社会》为例

借助歌曲独特的文化内涵和艺术魅力，将其运用于历史与社会嫩学中，可以使学生在快乐的旋律中得到审美的喻悦，增进情感的体验，接受艺术的感染，加强记忆，极大地提高学习的兴趣和效果。歌曲在不同的体裁、节拍、旋律中结合不同的题材内容、民族风格及时代背景等条件，就会表现出不同的效果，提高教学有效性。