个性化学生管理在民办高校中的实际应用

个性化学生管理是一种动态的学生管理,它在民办高校的实际应用中首先要根据学生学习和生活的时间和空间,给个性化学生管理中包含的不同的管理方式确立划分原则;其次要根据民办高校教学的目标和对教学评估的要求,以及民办高校学生个性的发展和其自身的实际情况,确定对学生划分个性群体的指导思想及具体指标;然后,确定个性群体间相互流动的时间段和开始阶段管理方式的选择。在具体的实际应用中,通过和实行个性化学生管理之前比较:学生到课状况良好,整体成绩均得到提高,夜不归宿、迟到、早退和请假等违纪情况逐渐减少。学生个体从封闭式-半封闭式-半开放式-开放式的管理中正向流动,需要进行封闭式管理的个性群体的个体越来越少。说明在个性化学生管理中,学生得到正向激励,全面素质和良好个性得到正向发展。     

谈班级管理中学生个性的发展

“以人为本”的教育理念，要求在班级管理中重视学生个性的健康发展。为了实现这一目标，首先要优化班级建设的各个要素，使个人目标与集体目标达到最优整合，为学生个性的发展提供培养基础；其次要充分运用组织的“流动性”，创建有利于学生个性发展的平台；再次要以多样化的评价为活动导向促进学生个性发展；最后要营造张弛有度的文化氛围，为学生的个性发展提供宽松的环境。     

学生管理规范化与人性化并行

现代教育制度下加强对学生的管理,应以规范化的行为考核条例作为学生行动的指南,以人性化管理作为学生教育的基础,在管理学生时既要注意个体行为的规范化,又要提供学生个性发展的空间,促进学生由他律到自律的方向发展。     

学校管理中至关重要的三个定位

学校管理工作千头万绪,在这其中要把握好至关重要的三个定位:第一,学校发展定位:理性建设学校个性.发现学校的优势和不足,从而确定适合本校的办学目标,并引导学校充满激情的去追求事业的发展;第二,教师发展定位:鼓励教师张扬个性,为教师个性的展示和发展提供舞台,为教师个性的发展提供一切可能的服务;第三,学生发展定位:激发学生生命发展,着眼学生发展.唯有如此,才真正抓住了学校管理的真谛.     

学枝管理中至关重要的三个定位

学校管理工作千头万绪,在这其中要把握好至关重要的三个定位:第一,学校发展定位:理性建设学校个性。发现学校的优势和不足,从而确定适合本校的办学目标,并引导学校充满激情的去追求事业的发展;第二,教师发展定位:鼓励教师张扬个性,为教师个性的展示和发展提供舞台,为教师个性的发展提供一切可能的服务;第三,学生发展定位:激发学生生命发展,着眼学生发展。唯有如此,才真正抓住了学校管理的真谛。     

班级管理中如何培养学生个性

新课程的核心理念强调尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,促进学生的个性发展。如何在班级管理中培养学生的个性呢?笔者经过多年对班级学生的管理,总结了能促进学生个性发展的基本模式:就是要以学生个性发展为中心,通过尊重、信任、引导和激励等手段,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生的发展。其主要做法如下:     

基于“以人为本”的学生管理相关思考

管理不仅是门学科,同时也是一门艺术.管理方法的科学与否将对管理工作的成效造成直接影响.高校要想提高学生管理效果,就必须坚持以人为本的管理理念,尊重学生的个性发展,促进其全面发展.本文针对高校以人为本的学生管理的先关问题进行了分析,同时对以人为本高校学生管理的加强提出了几点建议.     

谈良好师生关系的建立

首先，树立人本主义的管理理念。对于师生关系来说，就是要破除师道尊严的旧观念，树立以学生为中心、为学生服务的观念，尊重学生，关心学生，信任学生。教师不仅要向学生传授知识，而且应当全面关心学生，满足学生多方面发展的需要。要尊重学生的个性和创新精神，鼓励学生充分挖掘自身的发展潜力，而不能用一把尺子衡量学生。扼杀学生的个性。     

浅议管理个性学生的方法

不服从学校、老师甚至家长教育管理的学生被称为个性学生,要教育好个性学生,教师就应改变教育观念、改变教育方法、改变评价标准。     

五年制高职学生管理中尊重氛围的构建

一、尊重学生个性,搭建发展平台教师应该尊重学生之间存在的个性差异。有的学生内向、爱静;有的学生外向、好动。教师要努力搭建学生个性发展的平台,加强与学生的沟通,针对学生的具体情况采取不同的教育管理方式,努力营造激励学生个性发展的氛围。     

论班级管理中的辩证艺术

班级是学生健康成长的乐园,是学生个性发展的沃土,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响到学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者,其管理水平显得尤为重要。班主任在班级管理中如果能掌握辩证的管理艺术,巧用辩证关系管理班级,就能取得事半功倍的教育效果。现就班级管理中如何运用辩证艺术,谈谈个人粗浅的看法。     

艺术院校学生管理的艺术化探讨

在高等教育飞速发展的今天,中国的各个艺术院校都在不断努力拓展自身内涵,增加对外学术交流,这是当今艺术院校表现出蓬勃生机的体现。学生管理在高等艺术院校管理中作为重要要素,有一般院校学生管理的共同点,又有其独特的个性,这种个性坦而言之就是：管理的艺术化。即要人性化、具体化、情感化,不断改善高等艺术院校的学生管理机制不仅能迎合时代发展潮流,且是未来艺术事业稳步健康发展的坚实基础。     

从多元智能的角度谈中职学生管理

文章论述了多元智能理论,在中职学校学生管理工作中,班主任应了解中职学校生源特点,善于发现学生的"闪光点",发掘学生的"智力潜能",发展学生的"智力强项";提出了学生管理的"爱、细、严、实、勤"具体措施,为中等职业教育学生管理提供参考;在利用多元智能指导班级管理中,要注重中职学生的智能优势,灵活处理,注重学生智能的发展和职业就业的衔接,力求在职业教育教学和培训过程中彰显学生的个性,使职业人才多元化,使拥有不同天资和智能优势强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展。     

谈高校学生干部的管理与培养

学生干部的管理培养,就是如何用好学生管理好学生,属于学生工作中的组织工作。老师是学生干部管理培养中的领导者,要想带出一支优秀学生干部队伍,就必须知人善任。只有了解学生干部,关心他们、相信他们、支持他们,帮助他们提高,和他们一起成长,才能培养出有个性鲜明、活泼开朗、创新创优的学生干部队伍。     

新时期高校学生管理柔性化研究

新时期,我国经济社会发展的内外部环境都发生了重大改变,对于人才培养也提出了新的要求,传统的刚性管理已经不能完全适应这一新形势,高校学生管理面临着新的机遇与挑战.柔性管理作为一种非强制性的人格化管理,在尊重学生个性和人格发展的基础上,激发学生的内在潜能,促使学生参与管理和决策,是一种人本化的管理模式,对于学生自我发展和高校人才培养具有重要意义.     

浅谈班级管理中对学生的评价问题

学生评价是班级管理的重要组成部分。对学生的评价应遵循的原则是考虑过去、重视现在、着眼未来，注重自我评价与他人评价相结合，注重定期评价与随机评价相结合。班主任要善于引导学生进行正确的评价和自我评价，以更好地展示其特长和个性，使学生健康全面发展。     

浅谈班级管理中对学生的评价问题

学生评价是班级管理的重要组成部分.对学生的评价应遵循的原则是考虑过去、重视现在、着眼未来,注重自我评价与他人评价相结合,注重定期评价与随机评价相结合.班主任要善于引导学生进行正确的评价和自我评价,以更好地展示其特长和个性,使学生健康全面发展.     

基于“刚柔并济”的高职学生管理问题研究

学生管理工作是职业院校管理的核心,对学生的管理不仅需要突出职业院校特色,而且需要符合学生的时代特征。在高职学生管理工作中,既要尊重学生的张扬个性、独立性格,又要针对高职学生自制力弱等特点进行针对性管理。本文以"刚柔并济"的管理理念,对高职学生管理进行分析研究,并提出有针对性的管理建议。     

个性教育与高校学生管理

个性教育对于高校思想政治工作和学生管理工作有着深刻的现实指导意义。为适应未来社会对大学生的素质要求,就必须充分发挥个性教育有作用。在学生管理中,确立以人为中心的工作思路,以尊重人,依靠人为前提以改造人,发展人为目的。     

高等职业院校学生“分层管理”的实践与探讨

为了探讨我国高等职业院校内多层次学生共存的学生管理问题,我们针对学生的不同层次、多样性需求等实行分层管理。本文分析了高等职业院校内大、中专学生思想品行、行为习惯和学习需求等方面的差异,从思想教育、行为规范和学习要求上采取"分层管理"模式针对性施教,使学生在个性化管理中实现自身的健康发展。"分层管理"模式有利于学生张扬个性、全面发展。