试论徐特立教育思想的结构体系

徐特立是我国无产阶级革命家、教育家,是我国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成———规定教育价值取向的部分;分析教育现状的部分;确定教育目的的部分;揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系,才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。     

试论徐特立教育思想的结构体系

徐特立是中国伟大的无产阶级革命家、教育家，是中国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成——规定教育价值取向的部分；分析教育现状的部分；确定教育目的的部分；揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系，才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。     

徐特立纪念馆简介（二）

为了更好地展示徐特立同志光辉的一生,继承和弘扬徐特立同志的革命精神和教育思想,长沙师范学校决定存“徐特立同志纪念室”的基础上修建徐特立纪念馆。1986年,时任中共中央总书记的胡耀邦同志亲笔为徐特立纪念馆（筹）题写馆名。原件长281cm,高88．5cm,现珍藏于徐特立纪念馆内。     

论以新的视角研究与宣传徐特立

为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性，提升其价值，真正确立这位“孔子不足高，墨翟差可比”的大师为20世纪中国杰出教育家的崇高地位，必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新，由“立足中国”研究徐特立，改为“放眼世界”研究徐特立；二是研究内容更新，着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容；三是研究思路更新，按照其著作中的思想脉络，深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系，从而建构具有独创性的徐特立教育思想的理论体系。     

徐特立的“特别”读书法

徐特立是中国无产阶级革命家、教育家,湖南善化(今长沙)人。徐特立老先生一生从事教育事业,坚持因材施教的教育原则。老革命家徐特立,有一套行之有效的读书方法。他相信日积月累、滴水穿石的作用。当年徐特立学封面说明说文解字》时,把0个部首平均分配开来,计用一年的时间来读,     

纪念徐特立诞辰130周年教育思想研讨会在北京理工大学召开

为纪念伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家徐特立同志诞生130周年，2007年11月9日，北京理工大学与中国延安精神研究会在北京理工大学国际教育交流中心联合召开了“纪念徐特立诞辰130周年教育思想研讨会”。来自中央党史研究室、中国延安精神研究会、中央教科所、湖南省徐特立教育思想研究会、陕西省徐特立教育思想研究会、西安思源学院和北京理工大学等地的领导、专家，以及徐老亲属、     

近20年徐特立教育思想研究综述

从纵向看，近20年的徐特主教育思想研究出现了两次高潮。从横向看，近20年徐研工作主要围绕“徐特立及其教育思想的历史地位与贡献”、“徐特立的教育思想及其当代价值与实践意义”和“徐特立教育思想的形成与发展”等问题来进行。近20年徐特立教育思想研究取得了很大的成绩，但也有不足之处。     

徐特立的“大先生”精神生成与特质

研究徐特立的“大先生”精神生成与特质是顺应新时代教师队伍高质量发展和继承与发扬徐特立精神的需要。徐特立先生作为一名出色的革命家和无产阶级教育家,为中华人民共和国成立与建设作出了突出贡献,更为中华人民共和国的教育发展发挥了巨大作用。基于徐特立要做好先生首先要做好学生的“大先生”精神生成前提,可让人深刻认识其从教治学的高要求;将构建良好的师生关系是教师的必修课作为徐特立“大先生”精神生成的基础,有利于新时代的教师更好地建构良好的师生关系;以“身教主义”为核心的徐特立“大先生”精神特质可以更好地启迪新时代教师严以律己做好榜样示范,并在不断改进的教育实践中提升自身修养、发挥更大的教育价值。     

徐特立研究成绩斐然

党的十一届三中全会以来,湖南等地的教育科研工作者成立徐特立研究会,组建徐特立研究室,收集徐特立学术资料,研究徐特立的道德文章,一步一个脚印往前走。这个时期的徐特立研究,无论就其广度和深度,高度和力度,还是就其视野和方法,效能和成果,都有历史性的突破。主要经历了以下三个阶段。 第一阶段:1977年至1982年为起始发动阶段。以党中央和中共湖南省委领导人在纪念徐特立诞辰     

董纯才同志谈教育问题

今年春节前,我市教委、广州师院和从化县教育局五位同志,乘在从化商讨开展徐特立教育思想学习与应用之便,拜谒了正在从化温泉疗养的国家教委离休干部、原教育部副部长董纯才同志。董老对如何进一步深化教育改革,谈了很好的意见。 首先,董老谈了苏区时期至解放后我国教育的一些情况。董老早在延安时期,就曾经在徐特立同志创办的延安自然科学院工作,推崇徐特立教育思想。他说,中国共产党搞教育是从苏区时期开始的。徐特立在苏区提出丈夫教妻子、儿子教父亲的观点,比陶行知在国统区提出的小先生教育活动早三、四年。徐、陶二人的观点与毛泽东同志以民教民的思想相符合。徐特立的教育思想非常丰富,要继承和发展。在广州结合实际,学     

徐特立：旧教育堡垒中冲杀出来的勇士

徐特立首先是封建教育的接受者、施行者,然后是怀疑者、叛逆者。他和志同道合的友人们给了湖南封建教育的致命一击,打开了湖南新教育的新局面。徐特立的平民教育取得巨大成功,被誉为湖南教育界的长沙王。但是,他的民主教育思想受到一次次的挑战,最后彻底粉碎。徐特立终于从旧教育堡垒中冲杀出来,为革命战争、为抗日建国培养人才,成为无产阶级教育家。     

浅谈徐特立的创造教育思想

徐特立的教育理论与实践中包含着丰富的创造教育思想。徐特立创造教育思想产生有深厚的哲学根基,他对于创造教育的重要性、创造性的培养过程和实施创造教育的目的等有独到的见解。     

人民教育家徐特立

徐特立是我国近现代教育事业的奠基人之一,徐特立从1895年开始从事乡村教育,他从私塾、小学、中学、师范教育到高等教育,不断地改革旧教育,创造新教育,他为人民教育鞠躬尽瘁,死而后已,是"伟大的人民教育家"。     

徐特立诗词融入大学生思政教育的价值和实践途径

为探究徐特立诗词融入大学生思政教育的价值和实践途径,通过整理、分析和归纳等方法,提出和论证徐特立诗词中所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范融入大学生思政教育的可行性,阐述徐特立诗词在思想和行为的指导、精神动力的激励、价值观的塑造中的重要价值;以实际案例探讨徐特立诗词融入思政课堂、校园文化、网络阵地、指导就业等方面的有效实践途径。     

徐特立教育思想对我国成人教育的启示

徐特立被誉为“中国杰出的革命教育家”,以教育来革命,在革命中教育,为探索具有中国特色的教育革命道路,作出了重要贡献。本文从教育、教学、师生关系三个角度,阐述了徐特立的主要教育思想,分析对我国成人教育的启示意义。     

徐特立赴法勤工俭学原因考

五年的留法经历是徐特立从"教育救国论者"到"人民教育家"的重要转折点。目前,论者普遍认为张敬尧的通缉是促使徐特立赴法的直接原因。但实际上,在张敬尧以通匪之名通缉徐特立时,徐特立早已远赴法国。通过分析和梳理文献可知,"教育救国"理想的破灭和"劳工神圣"学说的鼓舞是徐特立赴法的主要原因,而当时轰轰烈烈的留法勤工俭学运动则是其赴法的契机和直接原因。     

湖南省徐特立教育思想研究会2007年年会召开

2007年12月26日下午，湖南省徐特立教育思想研究会2007年年会在长沙师范学校召开，来自全省的50余名徐研工作者参加了会议。会议由长沙师范学校党委书记、湖南省徐特立教育思想研究会副会长陈达道主持。与会代表围绕“纪念徐特立诞辰130周年”这一主题，展开了热烈的讨论。会后，代表们兴致勃勃地参观了徐特立纪念馆新馆，对新馆布展工作取得的成绩给予高度评价。     

关于立项科研课题及举办第三届徐特立研究论文评奖的通知

为进一步促进对徐特立的研究,弘扬徐特立的革命精神和教育思想,使之更好地为和谐社会的构建作出贡献,我会决定立项部分科研课题,并举办第三届徐特立研究论文评奖活动。现将有关事项通知如下：     

论徐特立的思想政治教育理论及其启示

徐特立是我国近现代伟大的无产阶级革命家和教育家,他在多年的教育实践中探索出了自己的思想政治教育理论。在当今的思想政治教育工作中,要注意吸收借鉴徐特立的思想政治教育理论,促进思想政治教育工作的不断完善。     

徐特立纪念馆简介（八）

1992年6月,长沙师范学校徐特立纪念馆正式开馆以来,接待了一大批海内外参观者,扩大了对徐特立崇高精神和教育思想的宣传。