种植系统优化调控层次及制约因素

基于持续发展观点并结合中国经济发展实际,从不同层次探讨种植系统优化调控目标、实现途径及制约因素.群体构建和人工辅助能优化是种植系统化调控的核心内容,市场机制下多样化种植系统具有生态、经济和社会效益相统一的机能特征.粮食作物是种植系统的主体,生产过程对环境的负面效应最突出,建立优化调控技术服务体系是实现农业持续发展目标的基本点.     

论中等职业学校种植专业课教学的优化

中等职业教育是就业教育,培养学生的职业能力和职业素养,为社会和经济的发展输送第一线的劳动者是教学的根本目的。因此,在种植专业课教学中,教师应该遵循职业教育规律,追求教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价的优化,突出以能力为本位的新观念,把学生培养成高技能型人才和高素质劳动者。     

甜高梁“M—81E”于海南中部山区种植结果研究初报

甜高梁为近年世界新兴的能源、糖料、饲料、粮食兼用的高产高能作物。1999年4月引入美国甜高梁优良品种“M－81E”于海南中部山区通什市种植。种植结果各性状表现良好。本文对种植结果、种植地气候条件、海南省气候条件、北京地区种植结果以及甜高梁能否在海南发展种 综合分析研究。     

基于发射功率自适应改进算法的蓝莓种植信息采集系统

本文以某县的蓝莓数字化种植需求为切入点,研制了一款适用于野外百亩级种植园区的基于ZigBee的蓝莓种植信息采集系统,该系统贴合于蓝莓粗放式种植、种植地分散以及兼有低山丘陵和平原沙洲的地貌特点下的应用.本文针对现有传统Z-Stack协议栈在数字化种植应用中存在的功耗问题,提出了发射功率自适应改进算法,能够对节点的发射功率...     

楚雄州中药材种植区划研究

本文通过对楚雄州气候特征的分析,以影响中药材生长、质量形成的关键性气象因子温度、水分作主要的区划指标,将全州划分为北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带五个气候带,及湿润区、半湿润区、半干旱区三个水分区,最后由带和区组合成十二个具体的气候分区。根据各分期的气候特点,选择适宜种植的中药材种类,作为区划中气候资源利用的主要内容,为各级领导决策和企业规划种植中药材提供参考依据。     

种植自信

父母用他们恒久不变的爱和信念,在我们的心中播下一颗自信的种子,然后精心呵护这颗种子,期待它生长出奇迹。     

沙棘的种植和利用的研究现状

本文介绍了沙棘的种植历史、生长特性、产物的食用、药用、保健、美容等价值，作为一种低投入、高产出、高效益的经济作物，沙棘林的大力开发和种植在我国有着广阔的发展前景。     

种植花草

种植花草是一种有益身心的活动和爱好。花草不但可供人们观赏，起美化环境，净化空气的作用。而且一些植物分泌出的芳香物质还具有杀菌的功能。对孩子来说，种植花草可以培养他们的动手能力。激发他们对大自然的关注与热爱。     

种植春天

这是一则日本的童话。从前,有一位国王,性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。     

关于农村小学生种植体验的研究

在小学校园内实行小学生种植实践体验活动,有利于调动起小学生对植物的天然好奇心,让他们亲身体会,在种植过程中激发他们对植物生长过程的观察力,培养他们对种植过程的实践动手能力,感受劳动的辛苦,不但学习了更多的知识,而且也懂了节约粮食。在农村他们接触田地种植的机会比较多,在通过学校组织进行种植活动的过程中,能总结出自己种植过程的技巧和经验,再通过与书本结合,使学生在学习过程中对知识的了解更加深刻。     

春季采野生薄荷挥发油化学成分分析

利用挥发油提取器按常规回流法提取了生长在山东德州市的春季野生薄荷中的挥发油组分,并用气相色谱-质谱联用的方法对其进行了分析,共分离出50种化学组分并鉴定出其中的46种成分.     

关于教育博士(Ed.D.)培养方案的构想

Ed.D.是专业式教育博士(Professional Doctorate in Education)的缩写,是教育领域中的一种高级专业学位,旨在培养教育领域"研究型的专业人员"。该学位兼具实践性和高水平理论运用的两大特征,这两大特征要求教育博士的培养目标必须以实务为基本取向,努力培养学生丰富的理论底蕴、广阔的实践视野、独立的研究能力和扎实的专业技能。为保证这一目标的达成,教育博士的培养制度需要具备一定的灵活性,课程设置必须以实践问题为中心,开展有价值的"问题研讨课程",同时采用互动、参与的教学方式,充分调动学生的积极性,发挥学生的实践智慧。     

教育博士的发展定位与培养：场域理论视角

从场域理论视角看,教育博士应该如何发展定位与培养呢？文章首先阐释场域理论及高等教育场域。其次,从哲学逻辑、权力逻辑和行动逻辑三个方面揭示教育博士专业学位的内在逻辑性。最后,就我国现实的教育博士发展定位与培养提出一些思考与建议。     

宁河县农村实用人才培养研究

建设社会主义新农村,实现农业产业化,实现传统农业向现代化农业的转变,人才的作用至关重要。这不仅需要高学历的拔尖创新人才和优秀领导人才,更需要一大批高素质的农村实用技术人才。研究农村实用人才培养问题在农村经济与社会发展中具有重大的现实意义和深远的历史意义。文章结合天津市宁河县农村实用人才现状,提出了农村实用人才培养问题的对策和建议。     

紫苏种子的萌发和无土栽培研究初探

探讨不同温度、不同浓度条件下植物激素对紫苏种子萌发的影响;比较Hoagland营养液和Amon营养液在紫苏无土栽培中的功效。结果表明:紫苏种子萌发的适宜温度范围为20~25,促进种子萌发的最适激素为1×10-6mg/l的赤霉素;Amon营养液对紫苏的无土栽培优于Hoagland营养液。     

农业类高职院校学生文化自信培育路径研究

青年大学生肩负着国家富强和民族复兴的历史重任,是文化传承和文化建设的生力军,是增进文化自信的重要主体。作为培养现代一线农业技术技能人才的摇篮,农业类高职院校在学生文化自信塑造中发挥着重要作用。通过分析研究农业类高职院校学生文化自信的内涵、现状和培育意义,构建学生文化自信培育路径,涵养文化精神,传播文化价值,实现农业类高职院校和学生双促进、共提升,全面高质量发展,为推动乡村振兴和社会主义文化繁荣发展贡献力量。     

不同栽培模式土壤水分动态变化研究初报

通过渭北西部旱原小麦不同栽培模式、播量与施肥量的田间试验，研究了土壤水分动态变化。结果表明：不同栽培模式土壤水分变化趋势基本一致；平覆膜与垄上覆膜垄沟种植均有良好的保墒和集水作用；覆草具有一定的保墒作用，在小麦生长前期及40cm以上的土层中效果明显。     

江苏农业科技创新人才培养困境的透视

由于重工轻农政策的实施、农民趋利行为的发展、传统农业经营模式的抑制以及农业科技创新体系的不完善等方面的原因,江苏农业科技创新人才培养面临着经费匮乏、本土人力资本薄弱、制度不健全等困境.因此,政府应该在创新人才培养中起主导作用,实施以工哺农、以城带乡的政策,实行农户家庭规模化经营,重视乡土科技创新人才的培养,健全农业科技创新体系,积极引导多方面力量,共同参与农业科技创新人才的培养.     

设施栽培条件下土壤氮素变化规律研究

①被调查的设施栽培土壤表土全氮、碱解氮含量范围分别是1.05～1.60 g/kg土和63.54～101.67 mg/kg土,平均值分别为1.30 g/kg土、85.66 mg/kg土;②设施土壤全氮、碱解氮的含量随着剖面层次的加深逐渐降低;③设施栽培更有利于表层土壤氮素的积累;④设施土壤全氮、碱解氮的含量均高于相应的露地土壤,但差异不十分显著.     

高职学生学业情感培养的探讨

针对部分高职学生在学业情感上出现的问题进行广泛的调研和分析,提出一系列培养措施：建立良好的师生关系;树立学生的学习自信心;加强专业思想教育;对教学内容、方法、手段进行改革以及实施创新教育和心理健康教育等,使高职学生以良好的学业情感投入到各项学习之中。