各国实施义务教育统计

一、据联合国教科文组织的统计,在199个国家和地区中,实行义务教育的有168个,占84.4％;没有实行义务教育的有26个,占13％;五个国家没有提供材料。二、在实行义务教育的国家和地区中,规定四年至五年的有13个,占7.8％;六年或七年的45个,占26.7％;八年或九年的65个,占38.7％;十年至十二年的45个,占26.7％。     

国外普及义务教育的经验及思考

近几年来,普及义务教育在一些发达国家呈现出高等化的发展趋势,许多国家都把普及义务教育作为一项基本国策,直接写入国家宪法之中。据第41届国际教育会议提供的调查统计资料:在199个国家和地区中,实施普及义务教育的有177个,占总数的86％,其中有七个国家,普及义务教育的年限已达到12年,占总数的4％。尽管这些国家,在普及义务教育过程中采取着不同的措施,但是,我们可以把各国的教育看作是一个实验场,认真分析和总结其成功的经验,寻求一些带有共性的、规律性的东西为我所用。以期对我国正在进行的普及义务教育工作提供借鉴。     

中华人民共和国义务教育法(全文)

第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机     

中华人民共和国义务教育法

第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经     

实施九年义务教育急需解决的问题

一、进一步明确指导思想,因地制宜地实施普及义务教育在我国实施九年义务教育,必须采取因地制宜,区别对待,分类指导的方针、不能搞一刀切。我国和世界上正在实施义务教育的国家和地区有几个明显的不同特点。①我国有十亿人口。现在小学学龄儿童入学率95％,在校生就有1.35亿人,如果加上初中,学龄儿童在校人数将占全国总人口的1/4左右,这是世界上实施义务教育人数最多的国家;②我国是一个穷国,经济基础很薄弱,有的地方温饱问题还未完全解决;③我国是多民族的国家,全国56个民族,文化教育的发展基础很不一样,很难同步实现普及九年义务教育;④我国地域广大,经济发展很不平衡,不仅在全国有经济较为发达的沿海和经济发展较     

绕不过的课题——我国义务教育与其他国家(地区)免费教育之思考

目前我国实行的是9年义务教育。但是亚洲其他国家和地区正在普及高中义务教育。6月14日,中国台湾地区宣布启动12年基本教育,自2014学年度起入学的高中、高职学生,将实施免学费政策。在去年,俄罗斯和朝鲜实施了12年义务教育;印度正在把8年义务教育延长为10年;今后一到两年内,缅甸也要实行12年义务教育。这些国家和地区的教育改革显示,把高中纳入免费教育正成为一股趋势。为什么会出现这种趋势?这些改革对中国有何影响?《教育》旬刊记者采访了解到,这些相邻国家和地区延长义     

江西省实行九年制义务教育条例

第一条.为提高全省人民的科学文化素质,适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要,根据《中华人民共和国宪法》第十九条和第四十六条的规定,结合我省具体情况,制定本条例。第二条.义务教育,是依照法律规定,对适龄儿童和少年所实施的九年的学校教育,国家、社会、家庭都必须予以保证。九年制义务教育,分为初等教育和初级中等教育(包括初级中等职业技术教育)两个阶段。其学制为“六、三”或“五、四”制。也可为九年一贯制。第三条.1990年在全省普及初等义务教育;1995年在全省占70％人口的地区普及初级中等义务教育;到本世纪末在全省实现九年制义务教育。为实现这一目标,各级人民政府必须制订实行九年制义务教育的规划,分地区、分阶段、有步骤地组织实施,保障适     

中华人民共和国义务教育法（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）

第一章 总则 第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 第二条 国家实行九年义务教育制度。     

教育文摘

关于义务教育 目前,义务教育制已成为世界各国普遍实行的教育制度,据联合国科教文组织一九八二年的统计,在全世界一百九十九个国家和地区中已有一百六十八个国家和地区实行了义务救育。各国义务教育一般从初等教育开始,随着国家经济的发展逐步向中等教育延伸。     

中华人民共和国义务教育法

目录第一章总则第二章学生第三章学校第四章教师第五章教育教学第六章经费保障第七章法律责任第八章附则第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德…     

加大财政投入力度 打好“两基”攻坚战

贵州是一个多民族山区省份,山地和丘陵占全省总面积的92.5%。全省3800多万人口中,少数民族人口占总人口的37.8%;全省88个县(市、区)中有50个为国家扶贫开发工作重点县。我省于2000年基本普及初等义务教育。当时,全国已实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标,而我省仅有32个县实现“普九”,“普九”地区人口覆盖率为35%。在全国未实现“两基”的522个县中,我省有五十多个,占十分之一强;在全国未实现“两基”地区的总人口数中,我省约占七分之一。2001年,我省启动实施了“两基”攻坚计划。省政府成立了由省长石秀诗任组长、省政…     

贫困地区义务教育的资金筹集问题

普及义务教育是提高全体国民素质和培养现代化合格劳动者的奠基工程,是促进国家现代化的“原动力”,因此,十九世纪五十年代以来,世界各资本主义国家纷纷实行了义务教育。据统计,到八十年代初,全世界200多个国家和地区中,有170个国家和地区都己普及了义务教育,其年限从4年到10     

大力实施“两免一补” 保障农村孩子受教育机会均等——访省教育厅厅长靳宝栓

义务教育是提高整个中华民族素质的根本保障，义务教育质量的高低，直接关系着一个民族、国家的兴衰。为了改善地区和城乡发展不平衡的问题，尽量使每一个儿童处于教育的同一起跑线上，实现受教育机会的均等，我省积极响应党中央号召，于2005年在全省51个国家和省扶贫开发工作重点县的贫困生中全部实行“两免”。对其他县35％的贫困学生实行“两免”，同时，逐步实行补助寄宿生生活费等，有效地保证了农村贫困孩子平等接受义务教育的权利。为了更好地在全省实施“两免一补”政策，本刊就该项政策的含义与实施情况以及目标实现等采访了省教育厅厅长靳宝栓。     

印度将强化义务教育

为了取缔童工,印度政府建议对所有14岁以下的儿童实施义务教育。根据7月向国会提交的一项法案,14岁以下儿童的教育将实行免费,所有父母都要确保子女上学读书。印度宪法目前只是建议提供免费义务教育,还没有实际执行,若根据上述法案对宪法作出修订,义务教育将成为     

论云南少数民族义务教育的特殊性及发展对策

全国56个民族,云南有52个,世居云南人口在4000人以上少数民族有25个,少数民族种类居全国第一;少数民族人口列居全国第二;据1995年统计,少数民族人口为1355．01万人,占全省总人口数的34、12％。少数民族义务教育是云南省整个义务教育体系中最重要的组成部分,也是云南省实施义务教育最困难的地方。普及少数民族的义务教育,对于提高少数民族的人口素质,发展少数民族地区的经济,促进民族地区的社会发展,实现现代化具有重要的现实意见和深远的历史意义。由于云南特殊的地理位置和地质地貌,以及云南少数民族社会发育不健全,经济发展…     

现代世界的教育

我们常说,20世纪是史无前例的社会变革的世纪,是科技进步的世纪.但是如果没有教育领域进行的巨大变革的话,就不可能有科技进步,不可能有世界经济发展中取得的巨大成就,也不可能有世界越来越多的国家和民族正在进行的民主进程.虽然全民义务教育在上个世纪70年代就已开始实施,但它只在少数几个国家内进行.只有在20世纪,在全世界进行了大规模的消除文盲的斗争,特别是在第二次世界大战后投入了大量的精力.法国在1967年实施了十年制义务教育,英国在1944年业已实施,日本在1947年实施,而苏联的八年制义务教育从1962年起开始实施.在这方面,发展中国家效果显著.1960年～1987年间,在发展中国家聚集的下列地区,受过教育的人数所占的比例发生了下列变化:     

重构中国农村义务教育财政体制的政策建议

中国农村义务教育财政体制的改革,应以农村义务教育是农村的一项十分重要的公共产品作为基本理念,以国家财政为公共财政作为制度背景,在公共财政框架下,区分地区差异,明确各级政府的财政责任,建立东部、中部、西部分地区分级负担的政府农村义务教育经费分担机制。在东部地区的7省、直辖市,建议实行以县级和省级、直辖市级政府作为投资主体的农村义务教育财政体制;在中部地区的12省,建议实行以中央和省级政府作为投资主体的农村义务教育财政体制;在西部地区的12省、自治区,建议实施以中央政府作为投资主体的农村义务教育财政体制。     

抢抓机遇 奋力拼搏 “两基”攻坚结硕果——我省“两基”攻坚五年(2001~2005年)工作总结

我省于2000年基本普及初等义务教育。当时,全国已实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标,而我省仅有32个县实现“两基”,“两基”地区人口覆盖率为35%。在全国未实现“两基”的522个县中,我省有55个,占十分之一强;在全国未实现“两基”地区的总人口数中我省约占七分之一。不论是已实现“两基”的县数,还是“两基”人口覆盖率,我省均位于全国倒数第二。鉴于我省“两基”发展严重滞后的状况和实施兴黔富民战略,加快我省经济社会发展亟须普遍提高国民素质的必然要求,省委、省政府抢抓国家实施西部大开发机遇,做出了将全省基本…     

信息窗

浙江“普九”,全国之冠浙江省普及九年制义务教育,居全国27个省(区)首位。至1994年底,全省已实施义务教育的乡镇达到1560个,人口388.5万,分别占总数的84％和90.1％,比1993年提高9.5个百分点和7个百分点。有62个县、市、区实施义务教育,占总数70.5％。全省小学入学率为99.70％,小学毕业升入中学的占95.2％。1995年该省在抓巩固提高的同时,把重点放在贫困县的乡镇,计划在三年内,帮助150个贫困乡,建设好100所     

日本的九年义务教育

1868年,日本实行了明治维新。自明治维新以来,日本政府一直非常重视对全体国民进行教育,尤其重视儿童的学校教育。1871年,文部省成立,1872年文部大臣宣布了教育政策和国家教育制度。1886年,明治政府在法律条文上明文规定,要对保护者提供就学机会的义务。自此以后,义务教育的入学率有明显增加,1891年的入学率超过了50％。1907年,义务教育的年限由4年延长到6年,1910年的入学率达到了98％。 第二次世界大战之后,日本的义务教育规定,所有的国民从6岁至15岁必须接受9年(小学6年,初中3年)的义务教育。日本宪法的第26条第一项也明确指出:“所有的日本国民按照法律之规定,根据自己的能力,享有接受同等教育的权力,并规定在国立或公立学校实行免费制。除国家宪法的规定外,1947年,又颁布了《教育基本法》、《学校教育法》等法律。这些法律根