初高中化学课衔接教学策略

新高一是一个承上启下的重要阶段,也是影响整个高中学习的基础阶段．这个阶段能否顺利通过,对整个高中的学习以至最后的高考都有重要的影响。现在许多学生刚跨入高中．就感到难以适应高中化学的学习,包括一些初中的尖子生也反映高中化学内容多、理解困难,学习兴趣降低,这一问题已经引起很多教育工作者的关注。要处理好衔接问题,首先要分析问题产生的原因。     

在教学中初高中物理衔接的实践研究

初高中物理区别大,研究的深度和广度均不同,刚进入高中的学生在高中物理学习中会出现很多问题。究其原因,初中教师没有在平时的教学过程中做好初高中物理的衔接,使得高中阶段物理学习学生学得难,教师教的难。因此,做好力学部分和电学部分的衔接尤其重要。     

浅谈初高中衔接期英语词汇教学

刚进入高中的学生在英语学习方面面临着诸多困难,而词汇是学习一门语言的基础,因此如何做好初高中衔接期英语词汇教学是值得每个教育工作者思考的问题。本文简要分析了处于衔接阶段的学生在词汇学习中存在的问题并提出了相应的教学对策,希望能够对初高中衔接阶段英语词汇教学有一定的作用。     

帮助高一新生走出英语学习的困境

刚升入高中的学生踌躇满志,对未来的英语学习充满热情,可是一场考试下来,垂头丧气,信心丧失殆尽。这不禁让人提出这样的质疑:学生在初中阶段英语成绩优异,为什么一到高中就直线滑坡呢?在初中阶段考前复习时临阵磨枪也能应付自如,为什么高中阶段学习付出辛勤的努力也得不到回报呢?学生纷纷抱怨高中英语学习难度过大,不能适应。针对这种情况,英语教师必须采取一些措施,疏导学生的焦虑情绪,帮助学生成功地从初中阶段的学习过渡到高中阶段的学习中来,尽快适应高中英语学习的特点和方法。     

浅谈高中起始阶段英语学科的衔接教学

英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。     

如何处理好高中物理教与学的关系

高一学生,他们从初中刚升上高中,思想仍停留在初中阶段的那种学习方法和学习思维上。进入高中以后,部分学生不能迅速转变自己的学习观念,觉得高一物理特别难学,过早地失去学习物理的兴趣,甚至在高一阶段就会放弃对物理的学习。那么,如何帮学生做好高中与初中物理知识的衔接,使学生尽快适应高中物理的学习,这就是高一物理老师所要做好的一项非常重要的工作。结合多年来的高中物理教学,     

高一学生初高中衔接时学习困难的分析研究

高一作为学生从初中升到高中的过渡期,也是高中学习中较为关键的阶段,由于初中的学生刚进入到高中阶段之后,无论是从教学内容的难度上还是学生的心理变化上都存在较大的差异.高中教师在进行教学时,一定要对学生的实际情况进行准确地把握,进而采取有效地对策来提升教学的质量.基于此,本文着重分析了在初高中衔接段出现的问题,并给出了有效的解决方法,以此来供相关人士交流参考.     

浅谈初高中物理的差异

刚跨入高中阶段的学生们都信心十足,求知欲旺盛,都有想把高中物理学好的强烈愿望.但事实证明,高中物理并不像初中那样简单易学,在高中初期,常感到茫然,不知所措,上课感觉能听懂,但做题目时又无从下手,从而导致成绩出现严重滑坡.造成这现象的原因有多种,其中主要的原因是没有了解初、高中物理的差异,没有处理好衔接的问题.本文旨在帮助学生、教师清楚知道高一学生的学习的学习困难原因,从而在知识、学习方法等方面为学生架设“阶梯”,实现转变,尽快适应高中阶段的学习.     

高一学生学习物理障碍的成因分析及教学对策

由于初、高中物理教材的内容、要求不同,很多学生在刚进入高一时觉得高中的物理很难学好,课听起来好像很容易明白,但应用到具体问题时却无从下手。很多学生在初中阶段物理成绩相当优秀,但进入高中后,由于学习方法不当,考试成绩不理想,从而慢慢对物理丧失信心。下面笔者就高一学生在学习物理过程中所遇到的障碍进行简单的分析。     

浅谈高中数学与初中数学的差异

初中生刚进入高一,从思想上、学习上都发生了很大的变化。高一阶段是高中学生打基础的阶段,在数学学习中．教师要指导学生为以后的学习打好基础。高中的知识结构和初中的知识结构不同,教学方法和学习方法也不同．所以。有的高一新生可能在初中阶段的数学成绩很好．     

步入愉快、有效的高中学习——由新课程背景下初高中语文学习的过渡谈初高中学习衔接

不少学生升入高中后，总觉得在语文学习上与初中阶段相比无所适从。面对注重能力的新题型，茫然不知所措，成绩下降，心里恐慌。这就需要刚升入高中的同学适时调整心态，顺利完成从初中到高中的自然过渡，从根本上实现语文学习从知识型到能力型的过渡。[第一段]     

浅谈动态平衡问题的处理

在高中物理课程中,力学是学习其他章节的基础,同时也是高考中占比重较大的知识板块.学生在学习这部分知识的时候,正是刚进入高中阶段学习的时候,常常感觉到非常吃力,尤其是在受力分析中对一些动态分析问题的处理上感觉束手无策,并且常常出错.针对于这种情况,笔者通过多年的教学经验总结出一些行之有效的处理此类问题的方法,希望对初学者有所帮助,对一些刚从事教学工作的教师有所启示.     

高中化学“错误教学法”探索

俗话说,好的开端是成功的一半。对于刚进入高中学习的学生,如果能及早打好基础,那么对整个高中阶段的学习将起到事半功倍的作用。高中化学相对于初中化学,不仅知识面广,而且更侧重学习的理解能力。对概念的理解模糊不清,在解题时常出错,这不仅影响了学生的学习效率,还降低了对化学的学习兴趣。     

从孔乙己到祥林嫂——初高中语文教学衔接之小说人物形象分析

对于刚进入高一的学生而言,高中是新的学习阶段,新的知识学习更需要新的学习方法。如何顺利地从初中过渡到高中,掌握好的学习方法是关键。本文以初中语文教材中的《孔乙己》和高中语文教材中的《祝福》为例,分析初高中语文教学衔接中小说人物形象分析的方法。     

高中起始阶段的英语教学实践研究

高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生学习状况的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。俗话说:良好的开端,成功的一半。唯有开好头,起好步,抓习惯,引上路,今后的教学工作方能进展顺利。此时学生刚升入高中,在新     

高中数学课堂关于小组合作学习模式的构建

高中阶段的数学课程,作为高中阶段教学的基础性课程,其重要性不言而喻。尤其是初中阶段到高中阶段的数学课程缺乏一定的衔接性教育,导致高中的数学教学工作存在一定的难度,学生在初次学习时普遍存在一定的困难。在目前高中课堂中对小组合作应用中存在一定问题,本文通过文献研究法和访谈法等研究方法,对目前高中数学课堂问题进行分析,提出构建小组合作学习模式的策略。     

浅析人教版高中化学《必修1》第1、2 章的顺序

在高中新课程背景下,许多学生刚跨入高中,会感到高中化学《必修1》内容难学、理解困难、习题难做,因而学习兴趣降低,甚至丧失了学习化学的信心.笔者经过深入思考并大胆实践,认为突破人教版《必修1》教学的关键是将其第1、2章的顺序交换,下面说说调整理由.1学生的认知过程要求教材内容调整顺序高一是高中阶段学习的开始。     

新课改下如何把握初高中数学的衔接

正初中课程标准在我国已全面执行,随着高中课程标准在全国的逐步推进,数学教学的理念、方式和教学内容发生了很大的变革。如何使学生在初中课程标准的基础上把握落实好高中新课程标准的理念,让刚进入高中阶段的学生比较顺利地适应高中数学学习,是我们高中数学教师尤其是高一数学教师应关注的问题。那么,如何做好由初中数学到高中数学的过渡教学呢?     

激发数学学习兴趣 挖掘学生思维潜能

刚升入高中的学生,普遍被动机械记忆多,主动积极思考少,思维僵硬,对学习新知缺乏兴趣,存在畏难情绪,从而很不适应高中学习。鉴于此,如何激发学习数学的乐趣,从而发挥思维潜能,成为高中老师亟待解决的问题。     

高中起始阶段的英语教学

高一是高中的起始阶段，是中学英语学习的转折点，是一个承上启下、关系到学生在高中阶段能否适应并达到预期目的的关键的学年。初中、高中英语在教学要求和侧重点以及课本编辑意图上有很大的不同。高中英语是在初中义务教育基础上，侧重培养阅读能力和书面表达能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习运用英语打好基础。不少刚上高中的新生，尤其是农村和一些英语师资相对偏弱的学校的学生，一