构筑和完善学生知识网络的若干策略

中学数学教学内容的一个突出的特点是各章节、各部分的知识都是有紧密的联系,它们互相影响、互相渗透,而且数学知识也可以与其它学科知识交叉结合,形成综合问题.这种知识系统的横向、纵向联结构成一个完整的数学知识网络.高考专家组在评议2001年高考试题时就指出:“数学概念、定理、公式的积累促成了知识在各自的发展中的纵向联系和部分知识之间的横向联系日益密切,不失时     

知识网络交汇点上差错种种

高考总复习除了必须融所学知识为一体外，还要训练解题思维，提高解题应变能力，同时还要防止产生一些不应发生的错误．本就一些易发生的差错整理于后，供同学们参考．     

高考复习中知识网络的构建方式

<正> 在高考复习中一方面要注重基础知识的落实,另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学,很难使学生建立起知识的纵横向的联系,很难把握各知识点间的关联,找到解题的切入点,因而基础就是再扎实,其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠     

准确把握学生的知识和经验基础

传统的数学教学，教师比较重视分析学生的知识基础，即按照教材的编排体系进行分析，看学生掌握了哪些知识，而很少考虑在知识之外，学生还有哪些学习数学的经验。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”小学生学习数学有两个基础，即知识基础和经验     

构建知识网络,提高历史复习效率

在高三历史复习过程中,指导学生把分散的历史知识归纳梳理成系统、科学的知识网络,注重梳理要素,掌握基础,做到三"精",纵串横联,中外关联,将梳理出来的知识点编成线、织成面,形成知识网络结构,从而使历史知识条理化、系统化、网络化,便于学生理解掌握,并促进概括、归纳、分析、综合等能力的提高,同时提高高考历史复习效率。     

构建知识网络的复习策略

在复习中一方面要注重基础知识的落实，另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学，很难使学生建立起知识的纵横向联系，很难把握各知识点间的关联，找到解题的切入点，因而学生的基础就是再扎实，其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠缺。在复习中，应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样才能使学生站在一个新角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。那么如何在复习课中构建起知识网络呢？本文以政治课为例，介绍几种较为实用的构建方式与读者共享。     

后阶段数学备考和临场解题策略

高考不仅是知识和能力的竞争，也是心理素质和答题技术的竞争．高考中，考生的目标就是多得分，得高分．那么，怎样才能在考场上多得分，得高分呢?我以为成在考场，功在平时，下面所谈的备考和临场解题的策略是很重要的。     

重视学生实践 建立知识网络——数学基础知识教学的几点作法

知识是能力的基础。只有加强数学基础知识的教学，挖掘知识间的内在联系，建立系统的整体的知识网络，才能使学生扎实地掌握所学的知识，灵活地运用所学知识，提高学习能力。     

在知识的交汇处搞好数列复习

数列是高考的重点内容 ,从考查内容看 ,大多数以数列与函数、数列与方程、数列与不等式、数列与三角、数列与概率、数列与立体几何及数列与解析几何等综合题出现 ,体现了当前高考在知识交汇处命题的指导思想 ,因此 ,应加强对数列问题的综合解题能力的培养 ,并注意等价转化、分类讨论、数形结合等数学思想方法的渗透 .现举例说明 .1 数列与方程的交汇例 1　已知数列 {an}中相邻两项an、an 1是方程x2 3nx bn =0的两根 ,若a10 =-1 7,求b5 1.解 :依题意有 an an 1=-3n　 (1 )an·an 1=bn　 (2 )由 (1 )得an 1 an 2 =-3 (n 1 )　 (3 )…     

构建知识网络 提高复习效率

随着高中新课程改革的实施,旧《大纲》要求下的高考也在不断地与新课程要求接轨。对化学来说,高考前的集中复习、系统化的训练非常重要。高三化学总复习的主要任务是帮助学生进一步理解、巩固基础知识,提高概括、综合、分析和解决问题的能力     

在数学教学中要汪意培养学生知识应用能力

在教学教学实践中，有些学生对一些定义、性质、公式、法则等背得很熟，却不会应用。究其原因主要是由于教师在教学中只注意到知识的传授而忽略了能力的培养。必须注意提高学生知识应用能力的培养。     

在知识的整合中构建复习专题

江苏省2004年高考卷第39题(详见例1)是一道情境新、综合性强的题目.它较好地体现了强化考查学生综合能力的高考要求.     

知识立意 能力创新——几何体高考复习导析

柱、锥、台、球的定义及有关性质，主要考查相关的距离、角、体积等几何量以及线面平行、垂直等位置关系，同时还要注意与之相联系的应用题、探索问题。     

帮助学生构筑良好认知结构的粗浅思考

历史科高考复习所涉及的内容宽泛且复杂，学生复习起来感到无所适从，即使花费很大功夫也难说就有相应的效果。因此如何帮助学生构筑良好的认知结构，就显得尤为重要。     

生物复习中关于知识网络的构建

知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。本文介绍了在高三复习中如何帮助学生构建知识网络，提高复习效率的一些做法。     

突出教学知识的基础地位——数学科高考备考复习策略之二

知识是指人们在改造世界的实践中的所获得的认识和经验的总和。知识的分类多种多样，现代认知心理学的广义知识观，把知识分为三类，即陈述性知识，程序性知识和策略性知识。     

重视主干知识 搞好第二轮复习

2005年高考离我们越来越近，同学们经过第一轮复习之后，对数学的基础知识、基本方法和技能有了一定的认识和理解。接下来的复习落脚点应放在巩固完善、综合提高上，巩固前一段的复习成果，强化主干知识的记忆与理解，通过各个知识专题的交叉覆盖，突出知识的链接点和交汇点，增强知识的跨度、长度、灵活性和综合性，提高自己的思维能力、概括能力以及分析问题和解决问题的能力。以达到知识重点强化，规律深入探索，方向认真把握，心理合理调整的目的。针对高考形式与命题特点，如何突出主干知识把握，下面就函数与导数、数列、不等式、立体几何、解析几何、概率与统计等谈几点复习建议。