随机性研究的选题途径

文[1]谈了随机性研究课题的选题方法。本文主要谈谈适合中学数学教师选题的途径. 途径一 在与同行交谈、探讨、争论问题时,触发灵感,悟出各种道理而产生的选题. 例如,笔者发表于《教学研究》(数学)1985年第6期的论文《从浙大少年班的一个招考题谈起》,就是由此途径而产生的一个选题.1984年底,我的一位学生在参加浙江大学少年班招生考试回来后说,最     

数学教育教学研究方法浅议

本文从数学教育教学研究中涉及到的选题、确定研究方法和步骤等方面进行了论述。     

科研的选题与研究方法

一、把握科研选题的原则大凡做科研,最重要的工作是选题。由于学科门类众多,各门学科的内容又很广泛,可用作科研题目的在数量上不胜枚举。因此,只有集中研究某一科学领域中的某一方面的问题,才能求得合适的题目。如果目标过于宽泛,势必对问题研究得不深不透,同时又...     

关于随机性数学意识的培养

新课程标准的特点之一是对概率统计的重视。概率统计是一门不确定性数学，与中学数学中长期占统治地位的确定性数学有很大的不同，所以应该从教学方式、思维方式、学习方式3个方面培养学生随机性数学意识。     

教学论文选题的途径--兼谈如何提高投稿的命中率

我自１９９２年走上教育工作岗位以来 ,热心教研 ,勤于笔耕 ,已在《教育艺术》《中小学教材教学》《中学语文教学》《中学语文》《天津师范大学学报》《语文教学之友》《中学生》《考试》《语文报》等５０多种国家级、省级报刊发表专业文章（包括教材分析、考试研究、写作指导一类的文章）２００余篇 ,４０万字。同时出版、参编了《２００２年高考话题作文对策·突破·冲刺》《怎样写高考作文》《作文是这样获奖的》等多本高质量的教育图书。我始终觉得 ,作为一名中学教师 ,教学研究应植根于日常教学 ,撰写论文的题材应来源于教学活动。小结…     

语文课堂问题的随机性探究

问题探究的方法是多种多样的，但主要是程序性探究与随机性探究。程序性探究即教师在课堂上组织学生对既定问题进行探究。这种方法讲究师生共同参与，形式活泼、行之有效，深得师生青睐。但是既定问题大多出自教师，有时难免偏离学生实际，学生一时没有兴趣探究，最后落得个教师自导自演、自问自答。要避免这种尴尬，必须重视对随机性问题的探究。所谓随机性问题，即学生在学习过程中即兴提出的有探究价值的问题。教师根据教学需要，择其要者组织学生进行探究．这就是随机性探究。     

教师研究的选题:问题、途径、标准及方法

选题的优劣直接关系教师研究的品质。现实中教师研究在选题方面存在研究范围太大、研究的主攻目标不明确、研究资料缺乏等问题。教师研究选题应从教育教学实践中出现的问题中寻找,从文献中寻找,从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找,从自己专注的某一研究领域中寻找,从新的研究方法的运用中寻找,从他人的研究成果中寻找,从教育科学规划课题指南中寻找。     

幼儿教师开展课题研究之选题方法

从上个世纪９０年代以来，中国的幼儿教育走过了一条艰辛而充满希望的改革之路，其具体表现就是，国家、政府日益重视以立法来维护儿童的各项权利，并通过一些具体的教育目标和措施来规范社会、教育机构、教师、家长的教育行为，并在幼儿教育领域里，全面实施素质教育，在理论与实践的过程中，逐步澄清一些观点，使教育的内容更加有利于幼儿的全面发展，方法更加符合幼儿身心发展的需要。但是，在实际组织和运作中，还存在很多值得深入探讨和研究的地方，诸如，如何真正维护儿童的人格尊严，如何合理满足幼儿的生理需要和情感需求，如何优化…     

数学研究性学习选题中的三个层次

研究性学习，无论是作为一种新型的课程，还是作为一种新的学习方式，在实施中首先面临的问题就是选题，本文将讨论中学数学研究性学习选题中的三个层次。     

中小学教育教学课题研究的选题和原则

目前,教育的改革已经从体制的改革转向课程和教学的改革。教育部《面向21世界教育振兴行动计划》指出:实施“跨世纪素质教育工程”,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。     

研究性学习选题的策略原则及操作要点

本文探讨了“研究性学习”中课题选择的“需要性、兴趣性和量力性“策略原则和7个操作要点。     

谈英语教学的随机性

这里提到的“随机”并非“随意”。“随机”强调抓住时机，强调客观的重要，而“随意”则是随心所欲，强调主观的放任。本文的“随机”就是要善于发现井充分利用发生在学生身边的真实的、有意义的并且有具体形象的情境，让学生主动、积极地参与到英语教学中。     

数学社团活动的选题方法

数学社团活动一般通过＂选定主题、讨论内容、合作研究、社团交流、形成报告＂等步骤开展活动。选择合适的主题是活动能否取得理想效果的关键。在多年的社团活动中发现,引导学生从＂观察生活＂中选题,结合＂教材的空白处＂选题,从＂学科整合＂中选题,从＂了解国情＂中选题,在＂应用数学＂中选题,都是可行的方法。     

高中数学选题研究与教法分析

高中数学是数学学习的一个转折点和递进点,跟初中数学相比,高中数学不仅增加了难度,更是培养学生数学解题思维、转化思维的重要途径。所以,对于高中数学的教学,教师不仅要掌握教学的重点和难点,更要合理设计高中数学的教学内容和教学方案。选题作为数学教学中较为重要的环节之一,选题设计和教学方法的好坏对教学的整体情况有着较为明显的影响,所以我们要提高对高中数学选题的重视程度。一、选题要紧扣课标考纲高中数学的特点不仅仅在于知识点多、知识面广,对于     

2010年本刊选题计划

《中学数学月刊》是面向中学教学教学的普及性学术期刊，注重质量，讲究实效．她以研究初等数学、中学数学课程、教与学的方法为己任，介绍、交流中学教学教育改革的新理论、新经验、新信息和初等数学研究的新成果、新方法，辟有特约专稿、数学教育、教材教法、名师教坛、高考热线、信息技术、数学应用、试题研究、复习之友、解题方法、一题一议、专题研究、正误辨析、竞赛之窗、集锦、学生习作、国内外试题选登等栏目．欢迎读者踊跃投稿，来稿宜短小精悍，内容新颖，观点鲜明，结构规范（学术性论文应提供摘要、关键词、参考文献，文末注明通讯地址、邮编、电话及邮箱）．以下选题供读者撰文时参考．     

高中数学研究性学习如何选题

研究性学习的主要途径即是研究小型的课题,课题是对问题的解决的策划.那么,高中数学研究性学习如何选题呢?     

从生产实践和社会需要中选题－科技论文选题方法（一）

本文从已经实现的技术中选题进行理论探索；从已实现的技术中选题进行改造提高的研究；从基础理论中选题进行应用研究；从和教育改革中提出的新问题中选题四个方面阐述了科技论文的选题方法，供中学的师生参考。