课堂提问的艺术

课堂是师生对话的场所,课堂提问是阅读教学的一种方式,是启发学生思维、传授基础知识、控制教学过程、获得课堂反馈的重要手段,也是唤醒学生意识、启发学生思考、激发学生兴     

提问的艺术与技巧

<正>课堂提问是教师引导学生、启发学生的一种"常规武器",然而,要真正通过提问使学生"运其才智""领悟之源广开"(叶圣陶语),绝不是一件简单的事情。教师要善于启发、激发学生的思维。教师的启发要设法达到学生想求明白而不得、想说又说不出的状态,也就是造成学生"愤"、"悱"和积极求学的心理状态。启发的目的是使学生能举一反三,     

小学语文课堂提问的艺术

提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。合理的提问,有利于开发学生智力,启发学生思维,活跃课堂气氛,提高教学质量。     

浅谈课堂提问的技巧

提问,是课堂教学的基本手段之一,是启发学生思维的主要方式。精当的提问,可以启发学生思维,培养自学能力。有些教师认为“提问即启发”,多提问就是启发式教学。显然,这种认识是不正确的。那么,到底什么是启发式教学呢? “启发”一词的本意是“开其意达其辞”。即通过教师的引导使学生有所发现,并能用自己的话表达出来。而繁杂、多余的课堂提问,根本起不到启发的作用,是我们应该摒弃的。那么,课堂上最忌讳什么样的提问呢? 1.问题过于简单,不能引起学生兴趣。例如,“刚才我们把课文分成了几段?”学生答:“三段。”这     

谈课堂教学中的启发性提问

教学过程不但是一个传授知识的过程,同时也是培养学生能力的过程.而能力的形成,既需要准确掌握知识,又需要积极的智力活动.如观察、记忆、思维、想象等等,而积极思维又是智力活动的核心,因此,在教学过程中,必须启发学生积极思维,发展学生智力,使学生通过学习能够得到独立掌握知识的能力.怎样在历史教学中启发学生积极思维呢?一、在讲述基础知识中,启发学生积极思维启发学生积极思维,必须有准确和牢固的知识作基础,因为学生思维的发展是在不断积累和掌握知识的过程中实现的,所以,要启发学生积极思维,必须讲清楚基础知识.为了突出发展学生智力的需要,教师的讲述应有启发性,这就要求教师在教材的组织上,保持严密的系统性和连贯性;在讲述中,     

数学教师启发性提问方法研究

新课标下,数学教学中教师为了培养学生的解决问题能力,普遍重视启发引导,通过教师的启发,学生可以把所学知识相互贯通,探索出解决数学问题的方     

数学教师启发性提问方法研究

新课标下,数学教学中教师为了培养学生的解决问题能力,普遍重视启发引导,通过教师的启发,学生可以把所学知识相互贯通,探索出解决数学问题的方法和途径。     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段,它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施素质教育的主阵地,要注意研讨课堂教学,向４５分钟要质量,要素质。课堂提问与素质教育关联甚紧,是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系,并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问,着眼于素质教育的要求,课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

如何进行有效课堂提问

课堂提问是课堂教学的一种手段,是启发思维的重要方式,也是教学艺术的具体体现。如果运用恰当,对于引导学生复习、巩固旧知识,发现、理解新知识,启发思维,培养能力等都能起到很好的作用。我从十多年的教学实践中总结了如何真正做到有效的课堂提问的一些方法。     

语文课堂教学中的启发提问之我见

启发提问的目的,是通过提问集中学生的注意力,调动学生的学习兴趣,促使他们积极思维,以获得科学文化知识,并促进智力发展。但是许多教师在课堂上常常遇到这样的现象:教师主观上想“启发学生”,但是启而不发,学生常常“问而无答”,或者“答非所问”。原因何在?缺少针对性的启发提问是主因。笔者认为可以从以下两个方面着手,提高启发提问的效率。一、启发提问时的情态处理教师发问时,学生一般会产生紧张感,有些成绩差的学生,还会产生恐惧心理。这种紧张、恐惧的心态,在一定程度上会抑制思维活动,造成学生“本来还能答出一些,一紧张就全忘记了…     

优化语文提问设计的策略

如何改变小学语文"满堂问"、提问低效、无效的现象?优化提问设计是关键之一。笔者这里侧重谈四点策略。一、围绕教学目标,设计提问的"主问题"提问是课堂启发学生思考问题乃至解决问题的"常规武器",只有高质量的提问才能够发挥启发引导     

如何进行有效课堂提问

课堂提问是课堂教学的一种手段,是启发思维的重要方式,也是教学艺术的具体体现。如果运用恰当,对于引导学生复习、巩固旧知识,发现、理解新知识,启发思维,培养能力等都能起到很好的作用。我从十多年的教学实践中总结了“如何真正做到有效的课堂提问”的一些方法。     

浅谈数学课堂提问技巧

一、提问必须具有启发性。激发学生积极思考提问是为了启发学生动脑,达到叶圣陶先生所提到的“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的境界。教师的责任就是将教材中具有启发性的问题揭示出来,开启学生的心智,使他们积极思维,深入学习。     

提问

王老师经常鼓励学生不但能解决问题,还要学会提问题.这天数学课上,王老师又一次启发他的学生:“谁能出一道关于时间的问题?”话音刚落,有一个学生举手站起来问:“老师,什么时候放学?”提问@流水     

提问后的启发与引导

提问后的启发与引导教师要把握好启发引导的时机。这种时机的选择，一般要注意两点：一是要在学生充分思考的基础上进行。二是要注意学生的信息反馈。同时，要注意启发的方法。一般说来，可以采用以下几种：一是帮助学生理解思路，二是启发学生分析比较，三是引导学生抓关...     

启发学生地理提问的策略

启发学生提出问题是培养学生创新思维能力的重要手段。构建以问题为纽带的课堂教学，鼓励、激发、引导学生提问是当前改进课堂教学，提高教学质量的重要课题。那么，地理教学中如何启发学生提出问题呢?     

语文课堂提问卡壳咋办

在课堂提问中经常遇到学生启而不发、发而不准或答非所问的卡壳现象。如何因势利导,想方设法,适时解壳,提高课堂教学效率,往往蕴含着教师的教学智慧。笔者在教学实践中从以下几个方面进行探索:深入文本,精心预设;因势利导,启发思维;中断主线,接通思维;指导方法,启迪思维;联系生活,深化思维;耐心等待,启发思考。笔者在课堂教学中取得了不错的教学效果。     

提问后的启发与引导

教师的提问,为学生提供了回答问题的机会,使学生的思维活动进入积极的状态.提问后的启发与引导,是在学生的思维遇到困难的情况下进行的,目的是为了帮助学生更系统、更准确、更全面地思考问题和回答问题,它是提高的继续、深入和发展.因此,启发与引导重在鼓励,重在启发学生独立思考.它既不是把答案暗示给学生,也不是对学生的回答进行裁判.     

课堂提问之我见

课堂提问是启发学生积极思维、激发学生的学习兴趣、调动学生学习主动性的重要途径。课堂提问不仅是一门学问,而且也是一门艺术。如何才能有效地发挥课堂提问的最佳效果呢？下面谈谈我的一点看法：     

初中数学课堂提问有效性探索

课堂提问是用来激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段。教师发挥主导作用,通过有效提问和导答,帮助学生巩固所学知识,启发思维,掌握重点、突破难点,落实主体地位。故而研究课堂教学中的有效提问,对优化教学过程,提高教学效率十分重要。