让英语课堂“活”起来

小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式,是小学生掌握英语知识、具有英语应用能力的主要途径,也是张扬学生个性、让学生学会学习的重要方式。那如何让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,让英语课堂“活”起来呢?一、以“趣”引路,学有其乐兴趣是小学生学好英语的先决条件。要想让学生学好英语,让英语充满活力,就必须不断更新教学方法,吸引他们的注意,激发他们的学习兴趣。例如,为了更好地教学P、E、F、C这几个字母,以及这些字母为首的单词我创编了“字母操”,将语言、动作、表情结合起来表达教学内容,并根据小学生熟悉的曲调配以活泼的表…     

谈英语教学中的动、快、新

中学低年级的学生，特别是一、二年级的学生好奇心、模仿性强，且注意力不集中。根据中学生的这一心理特点，我采取了“动”、“快”、“新”三结合的教学方法，使学生学习英语的兴趣大大提高。以下是我的具体做法：     

激发学生英语学习兴趣“四部曲”

学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用。特别是作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语起的重要作用。本文从学生英语学习的现状及成因和如何提高学生英语学习的兴趣两个方面出发,从“创新”、“构建”、“指导”、“创造”四个环节对如何激发学生英语学习的兴趣进行重点阐述。     

让英语课堂“活”起来

小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生掌握英语知识、具有英语应用能力的主要途径，也是张扬学生个性、让学生学会学习的重要方式。那如何让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让英语课堂“活”起来呢？     

如何激发初中生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说,激发学生学习英语的兴趣是非常重要的,它可以让英语教学达到事半功倍的效果。下面我谈谈怎样在初中英语教学中激发学生学习英语的兴趣。     

在英语短剧中提高学生学习英语的兴趣

兴趣在小学英语教学中是十分重要的.现在的高年级学生对于英语学习不像3、4年级的学生那样充满了浓厚的兴趣,以致各个方面都不能得到很好的发展尤其是“说”和“听”,还有对于国外的风俗习惯和文化背景也不能有很好的认识.因此教师应发挥学生的想象力,让学生走上讲台表演英语短剧,让学生观看英语短篇进而提高学生的英语兴趣,让高年级的学生在各个方面都得到锻炼.     

指向深度学习的初中英语“六步”阅读教学设计

初中英语阅读教学中的深度学习是指在英语教师的引导下,学生结合自己的生活经验进行积极阅读,进而实现个性化解读、赏析、建构和迁移。初中英语阅读教学具有全身心参与、个性化解读、新情境迁移三大重要特征。指向深度学习的“引—设—跳—赏—理—创”六步阅读教学模式是对语篇由表及里的深度剖析,同时让学生的思维拾级而上,对文章形成了整体意识,达到了阅读教学“整进整出”的目的。“六步”阅读教学模式是引导学生英语阅读走向深度的重要支架。     

精心设计英语课堂教学,激发学生学习英语的兴趣

学习英语是大多数中国学生比较头疼的事,更别说学好英语。如何让英语课堂变得生动有趣,让学生愿意学,是每一个英语教师需要潜心研究的。作为英语教师,应鼓励学生大胆地说英语,不断增强学生学习英语的信心;应精心设计课堂教学,让死板的课堂“动起来”;应从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;应把“舞台”让给学生,教会学生如何学习。     

激发学生兴趣构建生成课堂

激发和培养学生学习英语的兴趣在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学英语教学要获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣．促使他们主动、愉快地学习。     

英语复习，贵在以“趣”出“新”

“英语课程标准”指出：“小学阶段英语学习主要是培养学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯。”随着课改的不断深入,如何把枯燥的英语复习课上出“味道”来,笔者认为贵在以“趣”出“新”,让学生享受复习的过程,并在复习中不断完善提升。     

有效的英语教学如何进行——兴趣在英语教学中的作用

英语课是基础教育阶段课程的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的兴趣成为英语教学的关键问题.现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使学生对英语的学习从老师“要我学”变成“我要学”.     

利用教师情感 激活学生情商

爱因斯坦说得好,“兴趣是最好的老师”。教育实践证明,学生对英语学习是否有兴趣,与学习英语的质量密切相关。“情商”是影响学生英语学习的一个重要因素。所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。英语课堂教学过程实际上就是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,让学生完成接受和储存信息的任务,而且更重要的是要激活学生的情商,使学生态度积极、心情愉悦、     

小学高年级英语教学“三部曲”

《小学英语课程标准》指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求．小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣．培养他们英语学习的积极态度。兴趣是最好的老师．小学是学习英语的入门阶段。为激发学生的英语学习兴趣和热情,我们可以把英语学习看成是“演戏”。在“演戏”过程中．教师是“导演”．而学生们则是“演员”让学生们进入角色学习英语．不但学生们“乐演”．而且“导演”也会很轻松。     

培养中学英语学习兴趣之探析

本文试对高中生英语学习兴趣的培养作探析,旨在围绕激发学生学习英语的兴趣,保护其学习兴趣,培养其具有坚强的自信心和主动探究的能力,最大限度地激活其学习潜能,增强学习动力,为缩短高中英语学习的"磨合期"奠定基础。     

初探小学英语教学中的兴趣与情趣

要想使自己的课堂充满生机与活力,就必须让学生对所学内容产生浓厚的兴趣和想要学习的欲望,而在小学英语教学中,“兴趣”的培养最为重要。那么,我们该如何去培养和提高学生们学习英语的兴趣呢？使学生的潜能得到充分的发挥,实现学生全面、健康、和谐的发展是新课程对新课堂的更高要求,同时也是我们小学英语课堂教学中兴趣与情趣的最好体现。     

培养兴趣是初中英语教学成败的关键

众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生“目瞪口呆”,对英语学习“索然无味”。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中“灵动起来”,成为每一位英语教师必须探究并解决的问题,古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键,创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。     

“游戏教学法”在英语教学中的应用

“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。而灵活多样的英语游戏活动能让学生将英语学习游戏化、生活化,寓教于乐,学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习,从而提高英语学习的兴趣和效率。因此,在英语教学中适度运用“游戏教学法”,结合学生实际和教学内容．充分挖掘教材资源,精心设计一些能够激发学生兴趣的游戏活动,增加英语学习的互动性和趣味性．让学生激起学习的火花,全身心地投入英语课堂,从而爱上英语课,让英语课堂“活”起来。     

如何提高农村中学生学习英语的兴趣

古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果,非常重要的就是要培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事,让学生做学习的主人。而农村中学生由于缺少学习英语的氛围,更缺少实践的基地,能够很好利用的只有课堂,所以他们学习英语的兴趣较难培养。因此如何激发学生学习英语的兴趣,就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。通过多年的实践,我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。     

寓教于乐 以趣激学

在英语学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。一、迁移学生的兴趣,激发求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面…     

如何培养学生学习英语的兴趣

通过调查表明初中生对英语学习的兴趣在初中英语学习的不同阶段有着明显变化——随着英语学习时间的延续、学习难度的不断加大,初中生对英语学习的好奇心逐渐消失,兴趣也大大降低,更重要的是不论在初中生学习英语的哪个阶段,英语学习兴趣的浓厚与否都会直接影响到、甚至于直接决定着初中生英语学习成绩的好坏与否。这也恰恰证明了搞好初中生英语学习兴趣培养的重要。因此。在英语教学中教师应采取各种新、奇、异、特的教学手段,变换不同的教学方法,努力激发学生的学习兴趣,让学生保持盎然的情绪．在轻松愉快的气氛中学习英语。