农村中学使用英语新教材(Go For It)存在的问题及对策

人民教育出版社的英语新教材(新目标GoForIt)是一套符合英语新课程标准的教材。但是在农村中学实施三年的时间,大多数农村中学的教师和学生普遍反映这套教材非常难教和难学。本文着重探究农村中学在使用这套教材时存在的一些问题和解决这些问题的对策,希望能起到抛砖引玉的作用。     

“五·四”学制物理实验教材简介

北京师范大学中学教学研究中心组织编写、山东省教学研究室组织审查的“五·四”学制(指的是小学五年、初中四年的试验学制)物理实验教材,已由北京师范大学出版社出版。这套物理教材是在1982年编写第一版的基础上,经过在北京师大二附中,特别是自1984年在山东省诸城市进行了多年实验的基础上,根据九年制义务教育物理教学大纲(初审稿)重新改写的。兹简要介绍如下: 一、编写的指导思想这套物理教材面向四年制初中的大多数学校的大多数学生。突出学制的优越性,贯彻整体优化的原则。四年制初中与三年制初中相比较,物理     

我省32所中学进行初中物理教材教法同步改革实验

经省教委批准,我省马鞍山市、安庆市,阜阳地区和淮南市的32所中学,从今年秋季开始进行初中物理教材教法同步改革实验。实验班使用华东地区六个省联合编写的实验教材,这套教材总结了华东     

“力资源”丰富语文课程资源的根本——农村初中语文教学实践的体验

笔者长期在农村中学执教初中语文,由于受多种因素的制约,例如教材教具与图书影像等资料的不足,语文教师往往把教材视为唯一的课程资源,而忽略了老师与学生自身丰富的“人力资源”,以致语文课程枯燥乏味,学生学习兴趣下降,甚至产生厌学情绪,极不利于师生语文素质的发展。怎样才能提高农村初中学生的语文素质呢？一、借助师生的亲身体验。提高师生的语文素养笔者执教七年级下册第二单元课文“童年趣事”时,     

英语新课标在农村初中遭遇的困惑和对策

随着时代的发展、社会的进步，中学英语教材也在不断地改革更新。2005年，新课标（Go for it）教材在河池地区全面展开使用，这在对每个英语教师提出更高要求和提供更大发挥空间的同时，由于一些主观上和客观上的原因，农村中学在使用这套教材的过程中，也遇到了许多困惑。笔者从2005年秋季起开始使用这套（Go for it）教材，并于2006年秋至2007年秋在乡下的中学支教一年，     

物理实验教学之我见

物理课程标准把科学探究能力及实验能力纳入内容标准。并针对主要的过程要素提出了基本要求,对提高学生的科学素养起着关键作用。然而,在农村中学,特别是在高中物理教学中,实验探究性教学一直是制约农村高中物理教学质量提高的瓶颈,从教师教育理念的转变到培养学生的实验探究能力诸多方面都存在深层次的矛盾和问题,笔者结合农村高中物理实验教学现状,从演示实验和学生分组实验两方面探索实验教学策略,以期与同行交流。     

一套有特色的初中教学教材

科学数学实验教材》从1978年11月开始编写，1979年9月开始，先后在二十多个省、市的近千所中学进行过教学实验与研究．教材几经惨订、充实完善，于1989年报国家教委教材审查委员会审查通过后，又在保留原有指导思想、体系结构的前提下，做了精简内容、降低难度、减轻负担的较大修改，作为“普及本”于1992年送审通过，并且被认定为我国九年义务教育中试用的初中数学教材之一．至今又在十五个省、市的近千所中学试用．十多年的实践证明：这套教材在师资条件较好的中学中使用是可行的，教学效果是良好的，尤其在培养学生的数学思维能力方面有…     

浅谈初中物理教学中的实验教学

物理是一门以实验为基础的学科,教材编排了大量的实验,旨在运用相应的实验仪器和设备将物理知识通过模拟、实验的方式展现在学生的面前,这样既简单、直接、明了地向学生传授了知识,又验证了教材中的知识理论。然而,现在很多农村中学的物理实验教学还延续着传统的教学方法,以教师讲解为主,学生被动地接受知识。这种"满堂灌""填鸭式"的教学方法不仅降低了学生学习物理的热情,挫伤了学生学习的积极性,而且还不利于学生对物理知识的掌握。在实验教学     

初中物理教学目标的制定和实施

(一) 近一年来,我们根据国家教委颁布的教学大纲和现行初中物理教材,参照布卢姆的教育目标《认知领域分类学》理论,制定了“初中物理教学目标”(下称“教学目标”)。我们期望通过这套教学目标,使教学大纲细目化、科学化,有利于执教老师把握教材的深、广度;有利于教学管理人员客观地、科学地评价执教老师的工作质量;同时也为执教老师与统考命题人员提供统一教学质量评价的尺度。     

“土法”实验在初中物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的学科,现行中学物理教材中,对学生实验能力的要求比以前大有提高。能不能较好地开展学生实验,对培养学生学习物理的兴趣,培养学生实验能力、观察能力和思维能力以及深刻理解物理概念和规律,对提高物理教学质量有着直接的关系。然而,根据现在的教材安排,学生自己动手做实验还受到时间、器材的制约,尤其象农村乡镇中学,实验器材不足,要开出所有的演     

谈农村学校的物理实验教学

实验教学在物理学科中有不可忽视的作用,如何搞好实验教学,是大多数物理教师研究的课题。笔者在实际的教学工作中感悟到,在农村中学搞实验教学应有所不同．因材施教,因地制宜。某校是一所农村中学。拥有自己的硬件设施,但由于具体情况不同：如缺少一般实验材料,气候影响,学生的不同等,这就决定实验教学的具体实施应有自己的特点,应从实际出发,有效地在农村学校中实施物理实验教学,笔者在此谈一下物理实验教学在农村学校是怎样进行的。     

数学教材改革实验概况简介

目前国内中学数学实验教材达八种之多。一、中学数学实验教材这套教材是教育部委托北京师范大学、中国科学院数学研究所、人民教育出版社、北京师范学院、北京景山学校等单位,根据美国加州大学项武义教授的“关于中学实验教材的设想”编写的,由北京师范大学出版社出版,全套教材共分为六册。这套教材适用于重点中学,侧重在满足学生从事理工方面学习和工作的需要。     

语文版实验教科书指瑕

义务教育语文版实验教科书的优点有很多:具有先进的改革理念,合理的整体设计,精美的选文,注重实践、探索、发现和积累等,是一套开放而有活力的语文新教材。因其实用性强,备受广大师生的喜爱。正像玉不可能完美无瑕一样,这套教材也并非十全十美。笔者在执教这套教材时,就发现其微瑕二处。     

苏教版高中语文必修教材指瑕

正自2005年苏教版高中语文教材进入教改实验以来,对这套新课标版的教材就一直充满着争议,褒贬不一。支持者认为这套教材高举人文旗帜,符合新课程改革的理念;反对者认为这套教材忽视了语文的工具价值,不利于学生基本语文能力的培养。客观而论,没有一套教材是完美的。笔者结合前面研究者的发现,就苏教版高中语文教材中的必修部分的一些瑕疵进行一番梳理和总结,试图发现一些共性的问题,希望能对这套教材的研究有所帮助。     

物理实验操作考试的尝试

物理实验操作考试的尝试上海闸北区教育学院陈国声１９９１年秋季，我区初二年级试用由闸北区教育局教材组编写的九年制义务教育物理课本。这套教材的特点是“探究”引导学生自己动手做实验，通过实验观察物理现象，建立物理概念，得出物理规律。为了检测实验，探究教学效...     

简介义务教育初中物理学生读物——《课外观察、实验和制作》

自1988年1月国家教委审查通过了《九年制义务教育全日制中学物理教学大纲(初审稿)》以后,人民教育出版社物理编辑室和中国教育学会中学物理教学研究会合作组织各方面人力,开始编写相应的教材、教师用书和学生用书。本文只就学生用书之一——《课外观察、实验和制作》一书做些简单的评介,以供初中物理教师和试教这套教材的初中物理教师参考。 该书根据初中物理知识内容选编了154个观察、实验和制作,通过它们培养学生学习物理的兴趣,提高动手和手脑并用的能力,为完成初中物理教学任务作出贡献。 该书中的一些观察,实验内容是学生周围存在的生活现象。在学习物理之前,很多学生对这些现象已经有了自己认为合情合理的看法。比如,他们认为夏天在大     

一次函数的图象(1课时)课例(三)

1 学情分析铜山县毛庄中学是一所普通的农村中学,目前正在学习相关的先进教学经验,并已初见成效.笔者所执教的八年级(1)班学生,各学习小组在组长的带领下已基本能够进行自主探索、动手实践与合作交流,乐于尝试,勇于展示. 在知识掌握方面,学生已经知道了一次函数的概     

浅谈如何快速提高初中未做过实验的高一新生的实验技能

生物学是一门实验性较强的学科,学生通过实验能够更好地学习、掌握好生物学的基础知识,牢固掌握生物学基本技能并培养多种能力.因此,生物实验教学在生物学教学中具有举足轻重的作用.目前,我国农村中学的生物实验课教学条件虽然有了很大改善,但仍然存在缺乏相关设备和药品,生物实验无法正常开展;教师思想不重视,不愿组织学生进行实验教学等问题.笔者对今年所执教的高一年及5个班进行了“在初中阶段是否进行过分组实验”这一问题的问卷调查,调查结果表明,不少农村中学的学生在初中阶段根本没有动手做过实验,甚至连教师的演示实验也没有看过!这些缺乏实验基础的学生进入高中阶段后,如何尽快掌握基本的实验技能,提高动手实验的能力?     

湖北恩施州语文教研工作概述

湖北恩施州语文教研工作的基本思路是:以课程改革为核心,以课题研究为龙头,以专题研讨为推动力,以大面积参与为特征,以培养提高青年教师为保证。 一、抢占机遇,率先进入课改实验 2001年秋,湖北省教研室组织编写了鄂教版《义务教育课程标准教科书(实验本)语文》(七年级上下册),这套教材由湖北省教研室副主任、著名特级教师史绍典先生担任主编。经省教育厅批准,在五个实验区试用。我州恩施市抓住这一机遇,作为五个实验区之一率先参加了这套教材的实验工作。全市120多位语文教师,12000多名学生全面接触了《义务教育语文课程标准》,给语文教学注入了新的活力。在实验过程中,我们两次请省教研室史绍典先生、蒋红森先生、枝江一中周世忠先生来恩施实验区培训实验教师和核查指导实验工作,先深入到书院中学、龙凤中学、柏杨中学等校进行了具体的指导。2002年秋,该市又作为全省23个     

导出一堂极具活力的物理讲评课——人教版高中《物理》第二册《动量定理》教学导引

·背景·前不久,成都市龙泉驿区高一、高二物理教师在龙泉中学开展教学研究,商讨人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第八章第二节的内容。执教者采用＂导学讲评式教学＂,即学生在学案和教者的引导和帮助下,在独立阅读教材、自主建构知识意义的基础上,通过与组内同伴进行交流、