理工科大学生人文素质教育的实施途径

本提出对理工科大学生的人素质教育应当通过人素质教育课程体系，人素质必读书制度、人素质系列讲座制度、开展校园化活动和加强社会实践活动等五个方面的途径实施、同时，结合自身的工作实际，提出了一些具体的做法，对理工科大学生实施人素质教育的方法和途径进行了研究和探索。     

中美两国的理工科大学人文素质教育比较研究

人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,它更多是倾向于社会人的基本素质的培养。然而随着中国现代化步伐的突飞猛进,一些院校为了追求卓越的学术成就和轰动的市场名利,淡化了人文素质教育,以至于大学生尤其是理工科大学生的人文素质令人堪忧,很多问题和缺憾渐渐凸显出来。然而在美国工科院校的课程设置调研中却发现:人文素质类课程占比较高,形式多样,几乎与专业课持平。加强理工科大学生的人文素质教育已成为世界高等教育的发展趋势。本文采取调查研究、数据分析、文献解读和梳理等研究方法,对中美两国的理工科大学人文素质教育的现状进行了比对,互相取长补短,以期推进我国理工科大学的人文素质教育水平的提升。     

关于理工科大学生人文素质教育的思考

本文从人文素质教育的内涵、当代理工科大学生人文素质的现状、加强理工科大学生人文素质教育的重要性、提高理工科大学生人文素质的几点措施等方面分析了如何全面推动理工科大学生的人文素质教育.     

论音乐素质的培养对理工科大学生的重要意义

音乐素质教育是理工科高校对大学生实施人文素质教育的重要途径和手段,通过在理工科高校进行音乐素质教育,可以培养理工科大学生的审美能力、形象思维能力以及团队协作精神和凝聚力,完善其知识结构,提高理工科大学生的综合素质。     

试论理工科大学生人文素质的培养

人文素质是人和人类社会自我完善所需要的美好的精神要素 ,人文素质教育就是要使学生能正确对待自己和他人 ,学会与人合作共事 ,对群体和社会有责任感。本文就理工科大学生人文素质教育的必要性进行了论述 ,并主要探讨了我国理工科高等院校进行人文素质教育的有效途径和策略。     

谈理工科学生人文素质的培养

当前,全面素质教育的提出和实施涉及到教育观念的深刻变革。在普教领域,素质教育正在取代传统的应试教育。在高教领域,正在打破计划经济体制下的文理分家、理工脱节的“偏才”培养模式。在理工科院校如何加强学生的综合素质培养,特别是提高学生的人文素质水平,需要深入探讨和研究。1　加强理工科学生人文素质教育的必要性和迫切性人文素质,主要是指与人的主体精神状态有直接联系的那些素质的总和。这种素质又通过人的思想品德、人格修养、理想追求、文化修养、情操情趣、心理性格等精神风貌表现出来。人文素质教育,尤其思想政治和道德素质教…     

浅析理工科大学生法律素质的培养——以《思想道德修养与法律基础》课教学实效性为视角

法律素质是大学生综合素质体系的重要组成部分。理工科大学生的法律素质教育具有学生观念更淡薄、教学难度更大、现实意义更深远等特殊性。目前,＂基础＂课作为对理工科大学生进行课堂法制教育的＂支柱＂性课程,其教学实效性堪忧。要提高＂基础＂课教学实效性以培养理工科大学生法律素质,一是要改变传统观念,充分认识理工科大学生法律素质教育的重要性;二是要加大师资配套,切实夯实理工科大学生法律素质教育的师资硬件;三是要改进＂基础＂课教学方法,确立科学的理工科大学生法律素质教育内容体系;四是要改革＂基础＂课考核方式,建立公平、公开、公正的成绩考核机制。     

理工科院校人文素质教育之我见

人文素质教育是高校素质教育的有机组成部分,当前,理工科大学生的人文素质缺失,高校人文素质教育正受到广泛担忧.本文试图从人文素质缺失现状分析加强理工科院校人文素质教育的重要意义及拓展途径.     

理工院校大学生人文素质教育状况调查与思考

理工科院校大学生人文素质状况总体良好：绝大多数学生对人文素质、人文学科重要性的认识基本到位,对与人文素质有关的诸现象的看法总体是好的,对人存在的价值的认识是正确的。但也应看到,理工科院校大学生人文素质教育方面还存在一些问题。针对当前理工科院校大学生人文素质现状和特点,必须创新教育方法,拓宽教育渠道,增强教育的实效性。     

理工科教师人文素质探析

本从建国以来教育思想,教育方针,教育体制的确立和发展等方面分析了影响理工科教师人素质的主客观原因,指出在目前推行素质教育的有利客观条件下,理工科教师应积极转变观念,通过各种有效途径提高自身的人素质。     

理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策

加强对理工科大学生人文素质教育,是人的自由全面发展的要求,也是时代对高级劳动力综合素质的要求,从根本上说,是培养具有高尚人格的社会主义建设者和接班人的需要。由于受前苏联教育模式的影响,长期以来我国理工科高等教育只重视专业知识的传授和技能训练,忽视人文素质的培养。造成理工科院校学生人文素质偏低,社会适应能力较差,不仅影响到他们专业能力的发挥,也严重影响到他们人格的健全发展。因此,深入考察理工科院校大学生人文素质教育的现状,找出存在的问题,提出解决的对策,就成为理工科高等院校改革的重要内容和环节。     

加强理工科高校人文素质教育的思考

人文素质教育是高校素质教育的有机组成部分。提出了营造理工科高校人文氛围和提高理工科学生人文素质的途径。     

浅议理工科大学人文素质教育的途径

当前，大学生特别是理工科大学生的人文素质，正受到广泛担忧，人文素质教育是高校素质教育的有机组成部分，本文试图从具体操作角度分析理工科高校学生人文素质教育的具体途径。     

人文素质教育对理工科学生就业竞争力的提升

人文素质是理工科学生全面和谐发展的重要基础.人文素质教育对理工科学生就业竞争力具有整体性、协调性提升作用.高校应加强和改进人文素质教育,促进学生全面和谐发展,不断提升理工科学生就业竞争力.     

加强理工科大学生人文素质培养的探讨

理工科专业的科技专业教育是教学生如何更专业"做事",人文素质教育则是教育学生如何更全面"做人".理工类大学生必须具有"科学与人文"的综合素质已成共识.文章通过分析理工科大学生人文素质的现状,提出了理工科大学生人文综合素质教育的改革思路.     

浅谈理工科院校图书馆与大学生人文素质教育

我国理工科院校大学生人文素质不够高是一个比较普遍的问题。文章从理工科院校人文素质教育的现状和存在的问题入手,探讨人文素质教育的意义,重点分析图书馆在人文素质教育中的优势和作用,并提出相关的措施和建议,旨在提高理工科大学生的人文素质,使理工科大学生全面而健康地发展。     

理工科高校音乐素质教育存在的问题与对策研究

音乐素质教育是高校学生素质教育过程中不容忽视的重要内容,它对学生的道德修养、智能、身心健康、创造能力等素质培养有着不可替代的重要作用.文章针对理工科高校音乐素质教育存在的问题展开调查与研究,多角度、多元化的分析理工科高校学生音乐素质教育中存在的问题,并找出解决办法,提高理工科高校对音乐素质教育的重视.     

理工科大学的“两课”教学与人文素质教育

本以理工科大学的“两课”教学为中心，全面地阐述了人素质教育与“两课”教学的深刻内在联系，指出人素质还必须紧密渗透于理工科专业课教学及校园化活动之中，真正把人评议素质教育的重点放到以对学生人精神的培养和塑造上，从而不断为国家输送有能力、高品位的人才。     

科学与人文教育融合在新世纪创新型人才培养中的作用

人文素质培养是关系到学生健康成长的重要组成部分,尤其是在理工科专业,对学生进行必要的人文情怀的教育占有重要的地位。培养理工科专业大学生的人文素质教育是素质教育改革的关键,同时也是实现培养创新型人才的教育目标的必然选择。本文通过对目前我国理工科大学生人文素质现状的调查和分析,提出了加强和改进理工科专业大学生人文素质教育的对策,争取早日为社会培养出全面发展的人才。     

理工科大学生人文素质教育评价体系研究

对人文素质的内涵和理工科大学生人文素质的现状作了简单分析,认为理工科大学应加强人文素质教育;其评价问题,可以通过构建一套包含六个系统的相对客观的指标体系来解决。