高中生物教学的创新性改革模式探析

现阶段的高中生物存在一定的缺陷,文章论述了在高中生物教育过程中,应改变生物教育的教学概念,发展生物教育的改革,激发学生的学习兴趣和潜力,优化生物教育的内容,通过研究学习方式重视教育的途径和情况。让学生完成自主学习,最终达到学生解决问题的能力,探索高中生物教育的新模式,取得更好的结果。     

高中生物教学的创新性改革模式探析

高中生物是在初中学习基础上对生物知识的强 化,这种强化方式对于现在的生物学习来说只是简单的记忆加 强。高中生物的学习局限于现有的教学方式,学生参与度不 高,高中生物课堂老师成为主角,学生对生物没有什么自己的 看法,学习过程也只是死记硬背。本文就改变现有高中生物的 教学方式来探讨,采取创新性的改革模式探析。希望通过理论 的研究,能够给实际的教学工作提供一些帮助。     

高中生物教学的创新性改革模式探析

高中生物在高中教学中占有重要地位,但由于种 种原因,高中生物的教学模式和方法仍陷于传统教学模式之 中,出于新课改和素质教育的要求,对高中生物的教学活动进 行改革和创新是大势所趋,但是,现阶段我国高中生物教学仍 存在部分问题。因此,高中生物教师需要跟随时代的变化,更 新落后的教学观念并创新出全新的教学模式,提高学生的自主 学习能力,促进学生全面发展。     

高中生物教学的创新性改革模式研究

生物是一门注重实验的课程,但是受各种因素的影响,学校并没有给予高中生物课程应有的重视。导致高中生物课的教学质量相较其他科目而言并不太高。想要提高高中生物课的教学质量和水平就必须改变传统的教学理念,激发学生的潜能以及学习高中生物知识的兴趣。     

高中生物教学的若干创新性模式探究

高中生物教学应当积极推进创新性模式,本文阐述了高中创新性教学的必要性,进而探讨了如何在高中生物教学中培养学生的创新思维这一问题。     

高中生物教学中的创新性改革模式探析

一、影响高中生物教学的主要因素 受到多方面的影响,我国高中生物教育总是处于可有可无的尴尬状态,其原因大致可分为以下几个方面. (一)传统教学方式的枯燥 我国现在的高中生物教学过程基本上是老师站在讲台上照本宣科,台下的学生“填鸭式”的呆板接收,单一的教学方式让高中生物课程显得枯燥无味.在传统的生物教学过程中,教师更加重视理论方面的知识,而忽视了课程中的实验体验,生物课外拓展实践很少,导致学生的创新能力不够、动手能力不强,同时在这样一种单一的教学方式下,也极大地降低了学生对生物课程学习的积极性.     

小学语文创新性教学探析

一、小学语文创新性教学的特点1.探究性小学语文的创新性教学 ,是师生共同探索求知的过程 ,而且学生的探究活动需要教师进行必要的引导。在师生共同探索学习的过程中 ,学生的智力与非智力因素获得协调发展。2 .个性化在小学语文的创新性教学中 ,教师尊重学生的兴趣与想法 ,不强     

设计创新性实验的教学探索

近几年的高考生物学试题中出现了实验设计试题,要求学生根据具体问题,设计实验方案去创造性地解决问题,并能够预知实验结果。实验设计是一种创新行为,是实验方法形成和应用的重要途径,有助于学生的个性发展和问题解决方法的形成,有助于训练学生的生物学思维。     

新课标下初中数学创新性教学初探

初中数学创新性教学是在创造教育基本原理指导下该学科教学的表现形式,是国家实施教学改革所推行的一种新的教学方式.它在教学上表现为以创造教育思想为主要理论,以使学生学会学习、学会生存、学会创造为主要目标,以"创设情境-导学探索-自主解决"为基本操作程序,以尊重学生主体地位为核心来构建师生关系,以启发式、开放式为主要教学策略以学生的创新思维和创新能力的提高为重要评价标准,从而真正体现素质教育的价值取向.本文正是基于新课改的大背景下来详细阐述当前我国初中数学创新教学的相关问题.     

新课改下高中生物创新性教学方法探究

当下,新课程改革在进行着不断深入的发展,使得各学科教师的教学任务更重了,教师不仅要重视对学生基础知识的教学,还需要特别关注教学的效率,重视对学生多方面素养的培养。传统、单一且枯燥的教学手段,难以满足教育的新需要,因此,教师有必要实施创新性的教学方法。文章将以高中生物为例,从多个方面探究新课改下高中生物创新性教学方法。     

高中生物教学的创新性改革模式研究

尽管礼貌待人是一种社会礼仪规范,然而非礼貌言语行为作为言语交际策略的一种,在日常生活乃至戏剧话语中也很常见,并发挥重要作用。本文就以Bousfield的非礼貌理论为研究框架,以近年来最火的一部宫廷剧《甄嬛传》为研究对象,以剧中人物台词为语料,来分析戏剧话语中非礼貌言语行为的语用功能。     

新课标下初中数学创新性教学初探

初中数学创新性教学是在创造教育基本原理指导下该学科教学的表现形式,是国家实施教学改革所推行的一种新的教学方式。它以尊重学生主体地位为核心来构建师生关系,以启发式、开放式为主要教学策略以学生的创新思维和创新能力的提高为重要评价标准,从而真正体现素质教育的价值取向。本文正是基于新课改的大背景下来详细阐述当前我国初中数学创新教学的相关问题。     

创新性学习在高中生物教学中的应用

2016年,教育部对学生发展核心素养的内容进行了明确界定,发展核心素养成为教育课程改革的方向。在21世纪,人才竞争日趋激烈,人才的创新能力越来越受到重视,以创新能力和核心素养培养为目标的教育实施,是时代对育人事业提出的新要求。新时期的学生不应只具备机械记忆和应试的能力,还应具备发现问题的能力、独立思考的能力和创新精神。怎样培养学生的创新精神,促进其核心素质的提升,已成为广大教育工作者思考的重要问题之一。本文以高中生物教 学为例,从学生课外小实验、课堂讨论、自主学习几方面,探究学生的学习创新性,以期找到培养学生创新精神的好方法。     

反思新课程改革下的高中生物教学

普通高中新课程改革关注普通高中生全面而有个性的发展,增强课程与社会发展,科技进步的实际,以及学生生活的联系,对于普通高中课堂教学,对于建立一个学习型社会,都有着深远的影响。深刻地理解新教改的精神,井更好地结合到高中生物教学实践中去,做一个新课改的成功实施者。本文从新课程改革中的教育教学理念及高中生物新课程改革中的教学目的和任务的变化做一综述。     

创新性学习与课堂教学改革

创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向的思想和理念。让学生主动学习、主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动学习为主动求知．变客体为主体。这样学生才能真正发挥主体作刖，乐于求知，真正成为学习的主人。这就是自主创新性学习，如何在课堂教学中落实创新目标?     

改革高中生物教学模式之我见

高中生物教学时间紧,任务重,生物学科固有的特性和时代发展的要求对高中生物教学提出了更高的要求。本文试图探析当前高中生物教学中存在的不足,并对高中生物教学改革提出相应的对策,以期更好地指导教学。     

浅谈课程改革下高中生物教学的有效性

众所周知,生物是一门以实验为基础的自然科学。自从高中生物新课标实施以来,高中生物教师都在积极地更新生物教学观念,改变生物教学方式,探寻如何在有限的教学时间里提高高中生物课堂教学的含金量。     

高中体育教学的创新性改革模式之我见

一直以来,体育教学都是学校教育的重要组成部分。随着我国现代社会新教育的快速发展,特别是在新体育课程的环境中,高中体育教学被赋予了新的历史使命。新时期高中体育教学的创新性改革会对高中体育课带来巨大的挑战,还会影响高中体育教师在角色上的转变。     

语文作文教学的实用性和创新性探析

作文教学是高中语文教学中的重要组成部分,语文老师在教学过程中除了要教授给学生基本的写作技巧和写作方法,还要注重教学上的实用性和创新性。文章主要对高中作文的教学现状进行分析,探讨高中作文教学活动中的实用性和创新性,以期提高高中语文作文教学的质量。     

初中英语教学中学生创新性思维培养模式研究

教育的本质在于能够充分的开发学生的潜能,进而培养学生的各种能力,使其成为会独立思考的人。我国《基础教育课程改革纲要》要求"新课程的培养目标要体现时代要求。应使学生具有初步的创新精神、实践能力"。时代的发展也要求教育培养有知识有技能的人才,培养有创新意识的人才。