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刘天宇 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(4):86-89
在英语惯用词组中,冠词的用法在某种程度上左右其语言意义。对此,我们务必多加留心,切不可在语言实践中误用或错用了惯用词组中的冠词,闹出“差之毫厘,失之千里”的错误。 相似文献
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李文春 《闽西职业技术学院学报》2011,13(4):86-89
在普遍语法最简方案及冠词选择参数理论框架下,调查中国英语学习者正确使用英语冠词的情况,并分析英语冠词使用中母语迁移的影响程度,同时验证Ionin冠词选择波动理论.问卷调查表明冠词选择波动理论不能解释受试冠词习得规律,初级学者对非定指性冠词习得早于定指性冠词,定指性冠词习得早于类指性冠词,冠词习得是多方共同作用的结果,其中母语迁移起了重要作用. 相似文献
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宋扬 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):153-154
为了从传统冠词的学习方式中解脱出来,总结出一种全新的英语冠词的判定方法。其宗旨是:简化学习过程,使被动学习转化为主动学习。主要内容为:将冠词分为两大类,即无范围冠词(零冠词)和有范围冠词(定冠词、不定冠词)。无范围冠词是指不能圈定范围、没有范围或还没有圈定范围的冠词;有范围冠词是指只有在特定范围内才有意义的冠词。学习者通过简单的分析,即可准确地判断出应该使用哪种冠词,从而避免了复杂、烦琐的学习和记忆过程。 相似文献
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英语中,有些词组只一冠词之差,意义却相差甚远,给自考生的学习和记忆带来很多困难,现将这方面的常用词语归纳如下:1.at table用餐at the table在桌旁They were at table when we called.我们去拜访时,他们正在用餐。Several young people sat at the table,talking andlaughing 相似文献
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本文系统地分析了有关英语冠词的形义匹配格局,即由冠词和名词组成的六种形式的名词短语(the N,a N,φN-s,the N-s,φNu,the Nu)与三种指称类型(定指、不定指、类指)之间的匹配格局,分析了"冠词+名词"结构形义匹配之间相互竞争、相互强化的关系,并根据"冠词+名词"结构形义匹配格局和形义匹配之间的相互竞争、相互强化关系对冠词的各种用法的习得难度进行了推断。本文为冠词习得研究提供了一个新的视角,有助于冠词习得研究走向深入和细致。 相似文献
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张丽 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):24-26
陷阱1受汉语习惯的影响漏用冠词按照英语语法和表达习惯,单数可数名词若表示泛指意思,其前需加a/an,注意此时不要按汉语习惯漏掉此不定冠词。如:你想当老师还是想当医生? 相似文献
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任一梦 《中学课程辅导(初一版)》2003,(11):41-41
英语的冠词是虚词,它是放在名词之前,用来说明名词所指的人或物。冠词分为不定冠词(a,an)和定冠词(the)两种。不定冠词(a,an)含有“一个;一类”之意,用在可数名词前,表示泛指。定冠词(the),含有“这个;那个;这些;那些”之意,表示特指。我们目前已学的其常用法如下: 一、一个单数可数名词第一次出现,并且没有this,that,my,your等限定词修饰时,用不定冠词(a用于以辅音 相似文献
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本文对非英语专业学生在名词短语中使用英语冠词的情况作了一次调查。结果表明,冠词的掌握程度与英语水平成显著正相关;在三个冠词中,学生对不定冠词掌握较好,定冠词次之,零冠词最差;不定冠词和零冠词的正确率随着受试者英语水平的提高而提高,而定冠词却呈现出U型曲线。对冠词的误用是多种因素作用的结果。 相似文献
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英语冠词与汉语对应时会有语序改变、句法成分省略、语义融合等情况;汉语个体量词和名词短语对应不定冠词,语序、零式特指、“这”、“那”对应定冠词。研究冠词在汉语中的对应形式及成因有助于归纳冠词汉译规律。、 相似文献