如何连接电路及画电路图

同学们，学到电路最头疼的是关于按照电路图连接实物（或连接实物图），或由实物图画出电路图。关于电路的连接及画电路图是一种技能要求，在教学中也要求同学们会根据电路图连接实物（或连接实物图），或根据实物图画出电路图。下面实战教你几招关于根据电路图连接实物（或连接实物图），或根据实物图画出电路图的基本方法。     

《自选商场》教学设计——人教版国标本一年级上册

课前准备 1．教师准备：教学预设，多媒体课件（或拍摄一个在自选商场购物的录像，或收集有关商品实物及商品的包装）。 2．学生准备：去自选商场购物，观察商品及购物方式；收集商品包装，认读商品名称。（没有自选商场的，可去商店、小卖部或集市观察商品及购物。）     

元素物理性质的教学方法

元素物理性质的教学方法山东省临沂一中（２７６００３）史玉春长期以来，轻视物理性质教学的做法比较严重，主要表现在：一是教师不太讲究教法，或寥寥数语，一带而过；或让学生自己看书了事；或单纯用语言描述，很少配以实物、模型、投影或实验，二是学生在学习物理性质...     

“三角形的认识”（小学数学第八册）

一、导入新课，揭示目标。师：我们已经初步认识了三角形，今天我们继续认识三角形。通过学习，我们将掌握以下知识。（出示教学目标）二、认识三角形的意义。1.感知。教师让学生举例说出生活中哪些物体的面是三角形。（多媒体演示学生所说实物，并闪烁实物中的三角形部分。）2     

实物粒子在一维势阱上的完全透射条件

实物粒子能量E大于势能的最大值时，粒子的运动状态为游离态，游离态的能量是连续的．处于游离态的粒子在势场的非均匀界面（或点）上，必有反射和透射现象发生，而且一般地透射系数T小于1．笔者导出实物粒子以能量E（＞0）入射到一维势阱上时的完全透射条件，完全透射时，透射系数T＝1．我们称粒子在有限深势阱上的完全透射为共振散射，共振散射的能量也是量子化的．     

“十几减9”教案设计及说明

教学内容：人教版九年义务教育五年制小学数学第一册第８８—８９页例１～例４。教学目标：１．初步掌握“十几减９”的计算方法，逐步发现并理解“２０以内退位减法”的计算规律，能正确地进行计算。２．培养学生的抽象概括能力及创新意识。重点难点：运用“破十法”正确地计算十几减９的题目。教具学具：皮球盒１个，皮球１３个，小棒２０根，实物投影仪，实物图片１０个，操作盘１个。教学过程：一、复习准备（实物投影出示以下复习题）２．口答：（１）１３里面有（）个十和（）个一。（２）１８里面有１个（）和８个（）。（３）由１个…     

手指在低年级数学教学中的优势

大量的实践表明，学生认识和掌握数最初是从手指的活动开始的。一年级学生掌握一位数的加减法也基本上离不开手指，手指担当最原始的“计数器”是一点也不夸张的。以手指为学具进行一年级数学教学，至少有以下优势：（１）学生的手指是生而有之，它一时半刻也不离学生。学会利用手指进行计算，无论在课内、课外以及学校、家庭和社会上都可随时随地进行计算，它比运用小棒、小石子、画圈圈、打点点等来进行数的计算，要方便得多。（２）一年级学生是依靠实物来进行１０以内的加减法的，离开了实物操作计算就可能会中断或产生困难。学生１０个…     

注重科学课程中的形成性评价

当一个阶段（或单元）教学结束，或一个中心学习活动完成以后，教师应该根据课程目标的要求，进行形成性检测。对本阶段教学目标进行全面了解，做到心中有数，以利于下一步教学活动的开展。形成性评价重在考察阶段学习成果，对不同形式的成果要采取不同的评价手段。对实物形式的成果，比如学生制作或模型，可以先分组评选，再上台讲解，给出等级评价；而那些种植或饲养的实物成果，则要结合观察记录和观察报告一起进行，这类评价最好以小组成果的形式出现，在小组内部参与和贡献评价的基础上进行，以扩大参与面。对核心科学概念的认知和理解…     

中考电学作图题的类型与解答方法

一、电学作图题的类型电学作图题的类型一般分为如下三类1．根据实物图画出电路图例1根据如图1所示的实物图画出电路图．（山东省中考题）2．根据要求设计电路，例2用伏安法（即用电压表和电流表）测定标有“6V”字样小灯泡的额定功率,小灯泡正常发光时的电阻约为4Ω，现有滑动变阴器．开关、电压表、电流表各一个，电源（10V）一个。导线若干，请画出实验电路图．（河北省中考题）3．根据电路日连接实物圈例3如图2所示是用伏安法测电阻丝电！盟的电路图．一节手电池的电压力1．SV一电阻丝AB的电阻值小于］on．根据电路图将实物图连成实…     

关于高等教育服务的特征

高等教育服务作为一种特殊类型的服务．与其他服务相比．呈现出以下特征：（1）导向性。满足求学者及其家庭明确或潜在的求学需求是高等教育服务的根本出发点。（2）无形性。教育服务是非实物产品．（3）差异性。教师的教学水平差别很大．学生的基础、     

大班语言活动——续编故事:老虎来了

一、目标 （一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。 （二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。 （三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 二、准备 有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。 三、过程 （一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。 １．通过实物投影在电…     

“春游中的数学问题”课堂教学实录

课型：数学实践活动（三年级）教学过程：一、联系生活，激发兴趣。师：孩子们，老师这儿有一个好消息，你们想知道吗？（学生齐答：想）学校少先队大队部发了一个春游活动的通知，我们一起来看一看。（投影出示）师：小朋友，你们高兴吗？为了配合搞好这次春游活动，请每一小组的代表来汇报一下你们收集到的各类信息。生：我们这一组收集的是小食品类的信息。（学生报食品名和单价，并在实物投影仪上显示）学生汇报时，教师贴出：“小食品”图画及字样。生：我们这一组收集到的是水果类的信息。（学生报水果名和单价，并在实物投影仪上显示…     

中学物理教学对学生观察能力的培养

中学物理教学对学生观察能力的培养山西师范大学张军鹏观察是通过感官或借助科学仪器对外界现象或信息的感知活动，它是认识活动的起点。中学物理教学中观察的内容有：（１）实验现象。这是教学过程中最重要、最经常的观察对象。（２）直观形象。如实物、模型、图形、图表...     

整合教学资源 合理开发教材——“搭配的规律”教学片段

片段一：合作探究,体会有序思想 师：同学们,这节课首先请你们帮助老师解决一个简单的购物问题。我想买一个茶杯和一个杯盖,到了一家商店,这家商店只有1个茶杯，1个杯盖（出示实物），我要购买的话，可以有几种选择？如果这家商店有1个茶杯，2个杯盖（出示实物）。你们说，这时我可以有几种选择？谁来搭配一下？     

浅谈实际操作在数学教学中的运用

浅谈实际操作在数学教学中的运用滁州师范第一附属小学汪伟九年义务教章五年制小学数学一年级教材（以下简称新教材）的一个显著特点是重视实际操作在教学中的运用。实际操作是学生利用实物或学具，根据教学内容自己动手数一数、量一量、摆一摆、画一画等活动过程。一年级...     

国家税收与收款机上的FM技术

国家税收与收款机上的ＦＭ技术许敬（计算中心）税收是国家按照法律预先规定的标准，强制地、无偿地对经济单位和个人征收实物或货币，从而取得财政收入的一种经济活动。它直接影响国家预算的实现，乃至经济的发展和人民生活水平的提高。目前由于我国税收体制、经济体制、...     

波粒二象性知识总结与解题指导

一、波粒二象性的基本概念知识总结：光的干涉、衍射、偏振现象证明光具有波动性。光电效应说明光具有粒子性。光既具有波动性，又具有粒子性，因此光具有波粒二象性。实物粒子也具有波粒二象性，与实物粒子相联系的波（德布罗意波，也叫物质波）是一种概率波。     

《角的初步认识》教学建议

一、教材分析 “角的初步认识”是九年义务教育第三册第四单元的内容，它是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的。教材从引导学生观察实物开始来认识日常生活中所看到的角，然后让学生自己动手折角、做活动角，进一步感知角，进而抽象出角的几何图形。 本节课的教学目标是：（１）让学生形成关于角的正确表象。（２）知道角的各部分名称。（３）学会用直尺画角。通过教学不仅要培养学生的口头表达能力和观察能力，更重要的是培养学生动手操作能力，为学生进一步学习角打下良好的知识基础。 二、教学建议 （一）观察实物，感…     

分数的基本性质

分数的基本性质评析者金万斌执教者庞玉梅教学内容：分数的基本性质（六年制小学数学第十册）。教学要求：通过本节课教学，应使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质．把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。教学中要借助实物观察和图示，帮...     

《圆柱的认识》教学片断及评析

教学片断一 师：现在我们来学习一种新的立体图形（出示实物）,它是什么？ 生（齐答）：圆柱。（师板书：圆柱的认识）