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浅谈武术基本功和基本动作的教学 总被引:2,自引:0,他引:2
武术基本功及基本动作是武术教学的基础和关键,也是武术教学的难点和误区。多年的教学实践表明,只有加强武术基本功教学,学习武术才能事半功倍,反之如果忽视了基本功教学,武术教学只能是走走过场、流于形式,要想真正发扬光大中华武术,教学是根本,而武术基本功和基本动作的教学又是整个教学过程的重中之重。 相似文献
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浅谈培育和拓展武术市场 总被引:1,自引:0,他引:1
现阶段我国武术市场的兴起和发展,是推动武术事业发展的动力,是社会主义市场经济条件下武术机制和运行机制改革的重要环节。是关系到武术事业发展的全局性、战略性问题。因此,必须研究武术市场的作用和探寻培育、拓展武术市场的途径。 相似文献
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武术运动发展趋势的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋月玲 《安阳师范学院学报》2002,(2):90-91
武术运动在我国有着悠久的历史和广泛的群众,是中华民族一项宝贵的文化遗产。但是,随着近年来各种武术竞赛的开展,以及竞赛评分标准的不断完善和统一,武术文化内涵及理论研究的滞后,武术做为运动项目的开展,在一定程度上制约了武术的发展。文章认为,武术是一门学科,武术运动必须有完整的和较为成熟的理论体系做基础。中国武术未来的发展必须是在继承传统文化的基础上进一步向科学化,正规化方向发展,以增强人民体系,提高运动技术水平和前提,进一步推动武术运动的开展。 相似文献
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从武术的本质特征和文化学的角度,从全局和长远眼光探讨武术的发展,提出武术发展的战略构想,推动武术沿着正确的道路健康发展壮大。 相似文献
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武术功能与终身武术锻炼 总被引:2,自引:0,他引:2
段克发 《通化师范学院学报》2004,25(2):92-95
目前在世界上流传最广的是武术运动(太极拳已成为世界性运动项目),已传播到五大洲的100多个国家和地区,深受人民的喜爱.武术源于中国,属于世界.武术是体育,但高于体育,是具有独特的东方化的魅力.从武术内涵到武术功能,不难发现现代武术既是多学科渗透的科学体系,又是一个庞大的功能体系,树立武术的终身锻炼意识.增强民族体质.塑造民族形象。 相似文献
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翁耀 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1996,(6)
采用文献资料的研究方法,从唯物辩证法的角度,对武术动作与运动形式及技击性的辩证关系的讨论,得出:套路和搏斗是武术的运动形式,是武术动作的外部表现方式,武术动作是运动形式的基础和内容,运动形式和武术动作是辩证统一的关系.踢、打、摔、拿诸法是武术动作的表面特征,动作具有技击性是它们的内在联系,这种表面特征和技击性是辩证统一的关系. 相似文献
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李信厚 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):61-62
武术套路教学中,由于对套路动作规范性的标准不明确,导致教学过程中出现武术动作不标准、不规范的现象。这些现象对提高学生的武术运动水平具有阻碍作用。为了提高武术套路教学水平和效果,逐步实现武术套路教学规范化,在武术教学中就应该明确武术套路动作规范标准,采用科学的训练方法不断提高拳术套路动作的规范性。 相似文献
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张林姣 《商丘职业技术学院学报》2007,6(2):116-119
中华武术和奥林匹克运动无论从起源、发展轨迹、民族性格,还是从具体操作来看,都是两个难以相容的主题.北京申奥成功与武术入奥、武术发展并不能画上等号,为求入奥而削足适履的武术项目不利于中华武术文化在全世界的传播,武术入奥求发展弊大于利. 相似文献
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武术套路技术“势正招圆”的教学方法与训练手段 总被引:1,自引:0,他引:1
武术套路技术“势正招圆”的教学方法与训练手段郭旭茂,邓菊生在武术推向世界的时代,研究武术套路技术,探索教学方法与训练手段,站在客观的角度,科学地研究继承发展武术文化的经典,为现代武术的正规化服务,很有必要,也是每一位武术教师、教练员及武术工作者的职责... 相似文献
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马文友 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(3):51-52
本作通过自己学习武术和亲自教授武术的过程,总结了高师体育生要想学好武术课的几点建议,希望能对高师体育生学习武术课遇到的困难起到一点帮助和促进作用. 相似文献
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段克发 《通化师范学院学报》2002,23(2):83-86
武术内涵要反映武术的内容,特点,属性,含义,作用等本质特征,它是介绍,解释,研究武术的重要理论依据,中国武术体系庞大,内容繁多,历史悠久,渊源流长。随着历史的变迁,不同时期有其不同的作用和任务,有不同的训练目标和技术要求,使得我们必须对现代武术进行再研究,武术是体育,但高于体育,是具有独特的东方化魅力的民族传统体育。 相似文献
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曾杨 《四川师范学院学报》2007,(5):113-116
采用文献资料法、调查分析法等多种研究方法,从武术运动自身的特征出发,结合各方面的实际情况进行研究和分析,结果表明:(1)我们必须从武术自身的特征出发,用自身的特点、优势来吸引学生,这更能激发学生学习武术的兴趣。(2)从教师自身出发,做好表率来引导和激发学生学习武术的兴趣。(3)贯彻“以人为本”,“以学生为中心”的教学理念,从教学内容、方法出发来激发学生好奇心和学习武术的兴趣。(4)营造良好的武术文化环境和竞争的气氛来激发学生学习武术的兴趣。 相似文献
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发扬奉献精神为祖国培养武术新苗吉林市武术学校阎秀荣我出身于武术世家。武术是我们中华民族国粹国宝。在工作实践中,我深深地体会到:自己不仅仅是武术的传授者,而且更是学生道德光源的发光点。自身素质的优劣将直接影响下一代的成长,影响祖国文化和武术运动的发展,... 相似文献
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刘林生 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):69-70
结合哲学、人文学理论运用资料文献法分析了中西方民族文化的差异,指出影响武术国际化发展的不同因素.提出中华武术发展过程应该基于武术的本质规律,解决武术的民族性与世界性问题.并且要不断将武术的健身功效和现代科技相结合,使其具有更强大的生命力. 相似文献
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试论高校体育课武术训练套路意识的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
周勇 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(2):123-125
为了克服高校武术队员套路意识不足现象,本文采用专家访问,问卷调查法以及文献研究法对高校武术训练套路意识的重要性和培养方法进行了分析与总结,结果表明,83.9%的专家认为高校武术急需增强武术套路意识的培养和训练,大多数专家认为套路意识的好坏与精神,表情,眼神,身法,节奏及表现力相关,提出套路意识的培养应从动作含义,套路演练规律,武术专业知识及文化修养等方面进行。 相似文献