踏上月亮的第一个脚印——探索未知需要义无反顾

飞船在太空飞行,从舷窗望出去,蔚蓝的地球平静地悬在黑色的天幕中。飞船上的三位宇航员却无暇去欣赏难得一见的景色,他们在船舱里飘来飘去,忙碌地工作着,打开一个个按钮和仪器,检测着各种设备。每个人的心里都充满紧张和兴奋——因为这不是一次普通的太空航行,这是人类第一次走出地球,去拜访月球。     

第一个踏上月球的人——阿姆斯特朗

阿姆斯特朗曾是美国国家航空航天局的宇航员、试飞员、海军飞行员是第一个踏上月球的人。阿姆斯特朗的名言：“对于一个人来说,这只是一小步,但对人类来说,这却是巨大的一步。”（小博士）     

中国的月亮文化

1969年美国宇航员阿姆斯特朗等乘"阿波罗号"首次踏上月球,成为20世纪最激动人心的壮举之一,当时全世界5亿电视观众目睹了这伟大的一幕。月亮神秘的面纱被揭开了,它再一次被证实并非是梦幻的世界,它的表面是由平原和峰谷组成的荒漠,还有许多巨大的陨石坑,它只不过是地球唯一的天然卫星,是离地球最近的天体。尽管月球上是死寂的黑暗,但月亮反射了太阳的光芒,因而     

月亮的“魔法”——“超级月亮”

2014年天象好戏连台．截至目前,连环日食已完成首轮精彩亮相,浪漫的英仙座流星雨也如约而至,此外还有神秘的超级月亮。月亮围绕地球公转的轨道是椭圆形的,当运动到最接近地球的点且恰逢满月时．我们便能一饱眼福,欣赏比平日更大更美的超级月亮。2014年8月11日,超级月亮如约登场,为天文观测爱好者奉上了一场精彩绝伦的视觉盛宴。当晚月球距离地球仅35．68万千采,月亮的视直径增加了14％左右,视面积则增加了30％左右。     

踩在北极点上的第一个脚印

19世纪初,有个自诩为“科学家”的美国人西姆斯说,地球里面是空的,在地球的南极和北极附近各有一个大门,人类可以从那里走进地球内部。这种离奇诱人的说法,曾经吸引了不少探险队跃跃一试。也是从那时起,人类立誓要踏破冰峰万年雪,北极探险进入了蓬勃发展的时期。     

尼尔·阿姆斯壮一第一个踏上月球的人

飞向月球是人类永恒的梦想，流传着许多“奔月”的美丽传说。20世纪以来，自从怀特兄弟发明了飞机，宇宙空间技术飞速发展。1961年苏联宇航员加加林成功地进入太空，8年后，美国宇航员阿姆斯壮第一个踏上月球表面。     

请给予我生存的权利——月亮的倾诉

【佳作看台】嗨,我是月亮,学名叫月球,是太空的流浪汉,地球的儿子,地球人的好友。我时常受到地球人的赞美和尊崇,自己很     

指向月亮的手指不是月亮——2012年高考北京文综卷37题第（3）问评析

《楞严经》云：“如人以手指月示人,彼人因指,当应看月。若复观指,以为月体,此人岂唯亡失月轮,亦亡其指。何以故？以所标指为明月故。”手指与月亮差异之大,似乎人人可知。但佛毕竟大彻大悟,洞察与了解世俗的肤浅、浮躁,指出了世俗的可能谬误。     

尼尔·阿姆斯壮——第一个踏上月球的人

飞向月球是人类永恒的梦想,流传着许多“奔月”的美丽传说。20世纪以来,自从怀特兄弟发明了飞机,宇宙空间技术飞速发展。1961年苏联宇航员加加林成功地进入太空,8年后,美国宇航员阿姆斯壮第一个踏上月球表面。     

第一个称量地球的人——纪念卡文迪许逝世200周年

1798年,一位孤独的科学老人还在他设计的扭秤上精心地做着他的引力实验。在一根细丝（弹性扭丝,上边固定一面小镜子．称为扭秤）上悬挂着一根6英尺（1．8米）的木杆,杆的两端各有一个直径2英寸（51毫米）、重1．61磅（0．73公斤）的铅球,另一系统悬挂两个直径12英寸（300毫米）、重348磅（158公斤）的大铅球,     

追寻心中的月亮——人教版七年级（上）第四单元同步作文训练之阅读篇

从有人类开始,人们就在探索月亮的奥秘：人们想象桂树下嫦娥舞广袖,想象吴刚捧出桂花酒……月空的无穷奥秘从来不曾让人类望而却步。然而,当我们仰望月空时,是否忽略了内心的月空呢？内心月朗月润,生命才会迎来绝佳的风景。     

第一个称量地球的人——纪念卡文迪许逝世200周年

1798年,一位孤独的科学老人还在他设计的扭秤上精心地做着他的引力实验。在一根细丝(弹性扭丝,上边固定一面小镜子,称为扭秤)上悬挂着一根6英尺(1.8米)的木杆,杆的两端各有一个直径2英寸(51毫米)、重1.61磅     

巧用未知结构营造灵动课堂——《统一中国的第一个皇帝秦始皇》一课有感

笔者在准备人物评说之秦始皇一课的过程中,为了让秦始皇的形象更加立体且富有张力,以构建矛盾、冲突及未知的两难历史情境为出发点,引入大量有关秦始皇的史料,后在实际授课中引导学生针对史料进行讨论,课堂气氛不仅十分活跃,还取得良好的教学效果。经过课后深入的反思及对专家理论的学习,我认识到这种灵动课堂来自于对教材的未知结构的开发。     

紧急需要下的土地征用法律问题探析——关于《物权法》第44条的一个解释

《物权法》第44条所规定的紧急需要下的土地征用只是土地征用的一种主要而并非唯一的形态;鉴于紧急需要下的土地征用对私人土地权利的影响尤为剧烈,《物权法》司法解释及相关立法应该对该条若干基本问题进行具体界定;紧急需要是一种突发性、公益性的需要;在紧急需要下,土地征用的主体具有广泛性与实用性,但同时也应结合紧急程度、土地面积、土地用途的不同确定不同级别的土地征用主体;土地征用的程序设计以简便、迅捷为宜,但应完整;为公正补偿的需要,土地征用补偿的原则、主体、程序、开始的时间以及补偿金的计算方法等都有必要予以明确。     

民族区域“理解教育”的践行与探索——拉萨市第三中学办适合每一个学生全面发展的教育

<正>一、民族区域理解教育现实背景经过几十年的发展,党中央和全国人民给予西藏教育特殊的关怀和支持,西藏的教育事业有了长足的进步,办学条件得到了极大的改善,基础教育水平有了深刻的变化。但是由于历史原因,基础教育普及较晚,又由于语言结构存在差异,因此教育质量与内地相比存在一定差距。而拉萨市第三中学与市内其他