核心素养下基于新教材的高中生物实验教学策略

实验在高中生物的教学中通常具有重要作用,且和生物内容有着密切关联.将实验融入到课堂教学,不仅能提升学生的课堂学习兴趣,而且还能实现课堂氛围的活跃,从而实现学习效率提高的同时,促进学生的生物学科的核心素养发展.     

农村高中生物探究性实验教学研究与实践

随着科技不断发展,人类不断探索和追求新的事物,在生物领域中有很多科学家和高教育人才参与探索,不断寻求生物世界的奥妙。其中达尔文进化论解释了人的起源,从而为生物学其他的研究奠定了基础。生物学的研究与探索道路会永不止步。本文通过对农村高中生物探究性实验教学的现状进行深刻分析和研究,找出其中存在的问题,并且提出解决方案并实施到实际情况当中去,注重培养学生动手能力和实践能力,培养他们的创新思维,这样有利于高中生物教育教学工作的进行,最终促进了整个科学世界的发展。     

高中生物实验教学中培养学生探究能力的实践研究

对于高中生物教学而言,实验操作是教学的关键内容,有效、科学的生物实验不仅能够加深学生对相关知识的印象,而且还能够提升学生的实践能力。为此,应着重在高中生物实验教学中培养学生的探究能力。     

创新高中生物实验教学的研究与实践

素质教育的根本要求就是创新。对于高中生物教学而言,开展实验课程是基础,它能够帮助学生更为全面而深刻地理解并掌握生物知识,从而进一步提高观察、思考和操作能力。同时,创新生物实验教学更能够有效地培养学生的创新能力。     

高中生物实验教学的实践研究

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物课堂教学要建立在实验基础上完成,教师通过实验教学完成知识的传授和教学目标的实现,学生在收获知识的同时动手能力得到培养。本文对实验课堂教学做了实践性的探究。     

高中生物实验教学有效性思考

生物理论知识的实践和发展都是建立在实验的基础之上的,而新课程改革中对于生物实验教学提出了新的要求,要求教师通过实验教学,加强对学生生物课程教育的有效性,然而,我们还必须看到目前高中阶段生物实验教学过程中存在的众多问题,并以此为基础提出相应的教学策略。     

研究性学习与高中生物实验教学相结合的实践与思考

本文指出,研究性学习和生物实验相结合的开展,应紧密联系教材,并在此基础上深化课本内容,激发学生兴趣,开拓视野;应溶知识性、趣味性、实用性于一体。此外,教师还应该围绕考纲,切实做好研究性学习与生物实验教学相结合。     

信息技术与高中生物实验教学融合的实践研究

新课改的实行,促使高中生物教育职能发生转变。教师不仅要普及知识,还要注重培养实验能力。当前,实验教学仍未摆脱应试教育的桎梏,严重阻碍了学生的发展。为了改善这一现状,需要创新教学模式。本文就如何利用信息技术提升实验教学质量进行研究,以供广大同仁参考。     

强化高中生物实验教学培养合格人才

生物是一门以实验为基础的自然学科,实验不但是生物学科的重要组成部分,也是生物教学的重要手段之一,尤其在高中生物教学中占据重要地位。教师要从精心备课、激发学生兴趣、让学生正确掌握仪器原理和药品特性等方面进行探究,以提高学生实际能力,培养合格人才。     

浅谈高中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的自然科学,通过实验教学既能培养学生的实验技能,又能发展学生的探究能力。在高中生物教学中,教师应积极研究和探索实验教学方法,为提高学生的生物科学素养打下坚实的基础。     

高中生物新教材的情境化意蕴

教材是课堂教学的有效载体,充分研究、理解、挖掘高中生物新教材资源的价值以便更优质地服务于教育教学之中.新教材的情境化是一种重要的表现形式和方法,从学生实际出发、有人文关怀、立意深远的情境,更加突显了弥足珍贵的育人价值.     

对高中生物实验教学现状的分析与思考

生物是高中理科教学中一门重要的科目,近几年各地都在进行课程改革,凸显学生的主体地位,这样就在无形之中加大了对生物实验的考查力度。但在各地许多院校的生物实验课程教学中,由于学生在各种方面都受到了限制,因此他们只能机械地按照教师的讲解和示范去做,所有试验都是呆板的,没有任何创造力,学生的主体性并没有得到真正有效的发挥。作者就生物实验教学中存在的问题和建议进行整理,旨在为更好地提高实验教学的有效性贡献自己的微薄之力。     

基于科学探究的高中生物实验教学策略

生物核心素养下,聚焦学生的探究素养优化生物实验教学,引导学生在实验操作、探究和思考中,完成既定的学习目标,并实现自身的全面发展.鉴于此,紧紧围绕生物核心素养的要求,结合具体的课堂教学实践,对基于科学探究的生物实验教学模式进行了详细的探究.     

浅谈高中生物探究性实验教学的应用

提倡探究性学习,是《普通高中生物课新程标准（实验）》的基本理念之一。探究性实验教学也被认为是普通高中生物新课程改革的主要内容之一。通过探究性实验教学,学生不仅可以增强对已有知识的理解和加深,将其融汇贯通,而且还可增强学生间的团队合作的精神及实践经验的交流,对学生的个性发展有着重要的作用。     

对高中生物实验教学的点滴思考

生物实验教学是中学生物学教学的重要组成部分,在生物教学中有着举足轻重的作用。高中生物实验课上教师作为实验的直接组织者,既要对实验进行必要和有效的组织,加强引导和调控,又要让学生积极主动地投入实验,还必须对实验课进行深刻反思,既有助于不断提高教师的教学能力和水平,又能够激发学生学习生物的兴趣,培养学生的创造性和实践能力。     

基于高中生物新教材教学资源整合的策略研究

随着2019年版高中生物教材投入使用,当前高中生物教学中,新旧教材的过渡成为一项重要的教学任务。笔者基于对高中生物2019年版新教材教学资源的整合,从教学设计、课件制作、习题训练三个方面入手,有效分析了新教材的教学特点及教学优势,旨在使学生在更为便捷的学习过程中,更好地适应新旧教材的过渡,从而切实提升高中生物教学质量。本文在分析2019年版高中生物新教材知识结构及教学特点的基础上,提出了"通过教学设计明确新教材教学框架""利用课件制作归纳和整合新教材教学资源""运用习题训练帮助学生有效掌握新教材知识点"三个新教材教学资源整合策略。     

浅论高中生物实验教学

高中生物实验教学是高中生物教学的重要内容。为了搞好高中生物实验教学,从创设情境、引导学生感知实验价值、鼓励学生创新等方面探讨了相应的策略。     

基于核心素养的高中生物实验教学实践

在高中生物实验教学中,逐步引导学生构筑科学生命观念、提升理性思维能力、训练科学探究能力、培养社会责任意识,可有效提升生物教学质量,同时培养学生的生物学核心素养。     

谈高中生物探究性实验教学

探究性学习已经成为课程改革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学中的切入点。根据生物学科的实验性特色,在高中生物课堂中提倡探究性教学势必成为该学科新颖而有效的教学方式。在高中生物教学中实施探究性实验教学,有利于培养学生的动手能力、实践能力和创新意识,能全面提高学生的科学素质。     

新课改背景下高中生物实验教学的实践与探究

随着新课改的不断深入和素质教育的实践,其中对高中生物提出新的教学目标,而在新课改背景下亟待解决的是针对高中生物实验教学质量的提高。就新的目标要求来看,高中生物实验教学存在很多不足,高中教师必须针对存在的不足改进教学方法。那么在新课改背景下,如何更好地实现课改要求的目标呢?本文就此进行了分析。